下面是兩篇高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱投稿論文范文，第一篇論文介紹了會(huì)計(jì)學(xué)原理精品課程建設(shè)的實(shí)踐，通過一系列的思考來實(shí)踐建設(shè)這門課程。第二篇論文介紹了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)如何培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力，探討了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生只有不斷提高自身的實(shí)踐能力。

　　《會(huì)計(jì)學(xué)原理精品課程建設(shè)的實(shí)踐》

　　【摘要】“會(huì)計(jì)學(xué)原理”是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的一門必修課，也是幫助學(xué)生奠定扎實(shí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接對(duì)學(xué)生后續(xù)理解更加有深度和難度的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)有著較大影響。因此，本精品課程的建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)具有非常深遠(yuǎn)的意義。如何建設(shè)好“會(huì)計(jì)學(xué)原理”的精品課程已成為現(xiàn)代高校所面臨的一個(gè)重要課題。本文就“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)的思考與實(shí)踐展開一系列的研究。

　　【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)原理;精品課程建設(shè);思考;實(shí)踐

　　前言

　　目前，國(guó)家建設(shè)的過程中需要大量新時(shí)代人才，其中就包括高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，高校成為了為國(guó)家輸送會(huì)計(jì)人才的主要陣地。加強(qiáng)“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)的核心內(nèi)容就是“創(chuàng)新”，主要包括教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新以及教學(xué)思想的創(chuàng)新等。因此，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的創(chuàng)新應(yīng)該從加強(qiáng)師資力量、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等方面作為課程建設(shè)的重點(diǎn)，通過一系列的思考與實(shí)踐建設(shè)這門精品課程。

　　一、“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)的必要性

　　(一)加強(qiáng)理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)的教學(xué)理念需要

　　會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理才能更深刻理解會(huì)計(jì)理論知識(shí)，提高會(huì)計(jì)技能。這一精品課程的建設(shè)要求高校會(huì)計(jì)教師在注重理論教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)合理滲透實(shí)踐的內(nèi)容，以此來檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際操作能力以及是否能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能解決會(huì)計(jì)問題的技能。

　　(二)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)需要

　　教師是教學(xué)的主體，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是建設(shè)精品課程的關(guān)鍵。高校應(yīng)該通過一系列的途徑來提高師資隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的會(huì)計(jì)政策以及最新的會(huì)計(jì)動(dòng)態(tài)來調(diào)整教師的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅要加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的理論教學(xué)水平，還要提高其實(shí)踐教學(xué)意識(shí)。另外，“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)要求高校的會(huì)計(jì)教師不僅要具備教師的從業(yè)資格，還應(yīng)具有會(huì)計(jì)方面的專業(yè)資格證書，讓這兩種技能進(jìn)行有機(jī)融合從而更好的運(yùn)用到教學(xué)之中。

　　(三)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)發(fā)展需要

　　很多高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程中只重視學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的接受程度，忽略了實(shí)踐教學(xué)部分，這與會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有很大的出入[1]。會(huì)計(jì)學(xué)原理的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)實(shí)用型人才，更加強(qiáng)調(diào)是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。高校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該將二者并重，積極開展實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。核算與監(jiān)督是會(huì)計(jì)的基本職能，必須通過實(shí)踐來提升。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)來說，理論與實(shí)踐是分不開的，理論知識(shí)能為實(shí)踐提供指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)能幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)。“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程的建設(shè)能在很大的程度上促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的良性發(fā)展。

　　二、“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程的建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容

　　“會(huì)計(jì)學(xué)原理”是一門財(cái)會(huì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生理解更加具有深度和難度的會(huì)計(jì)知識(shí)具有非常重要的作用。本精品課程的建設(shè)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享，高校在建設(shè)精品課程的過程中應(yīng)以國(guó)家會(huì)計(jì)政策作為教學(xué)的指導(dǎo)原則，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及完善網(wǎng)絡(luò)資源共享的平臺(tái)。

　　(一)教師方面

　　高校對(duì)于老師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該采用“內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)”的模式，內(nèi)部培養(yǎng)主要是從校內(nèi)原有的財(cái)會(huì)專業(yè)教師隊(duì)伍中選拔合適人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。目前很多高校的財(cái)會(huì)專業(yè)教師大多是從高校剛畢業(yè)的研究生，雖有較強(qiáng)的知識(shí)背景，但卻缺乏一定的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)這些教師。從外引進(jìn)主要是聘用一些學(xué)歷職稱均較高又有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，形成一個(gè)有層次的教師梯隊(duì)[2]。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容方面

　　“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)的重點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，新時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)學(xué)原理課程建設(shè)不僅應(yīng)重視會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)核算方法等理論的內(nèi)容，還應(yīng)將著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際賬務(wù)處理能力。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為會(huì)計(jì)學(xué)原理課程建設(shè)提供了更加便利條件，老師在教學(xué)過程中可加入讓學(xué)生運(yùn)用EXCEL辦公軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填制。

　　(三)教學(xué)方法方面

　　傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)課程所采用的教學(xué)方法是“一言堂”的模式，僅僅依據(jù)學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的接受程度作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)方式難免有些片面，已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代會(huì)計(jì)工作的要求。在高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用多種多樣的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)、情境教學(xué)等。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，利用會(huì)計(jì)軟件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　(四)課程資源建設(shè)

　　網(wǎng)絡(luò)上的很多資源都是很好的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，高校財(cái)會(huì)專業(yè)的老師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享[3]。利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)更適合學(xué)生理解會(huì)計(jì)知識(shí)以及練習(xí)會(huì)計(jì)操作的平臺(tái)，比如電子課件下載平臺(tái)、網(wǎng)上賬務(wù)練習(xí)平臺(tái)以及網(wǎng)上考試系統(tǒng)等，讓學(xué)生雖不在課堂上也能及時(shí)隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)精品課程的建設(shè)目標(biāo)。

　　三、“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程的建設(shè)路徑

　　(一)打造高水平的師資隊(duì)伍

　　“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的教師提出了更高的要求，精品課程背景下的師資隊(duì)伍不僅應(yīng)該具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的知識(shí)背景還應(yīng)該具有較高的素質(zhì)。師資隊(duì)伍中的每個(gè)成員應(yīng)該在教學(xué)業(yè)務(wù)方面以及教學(xué)模式方面形成一種平衡和互補(bǔ)的狀態(tài)，更重要的是應(yīng)該具有企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[4]。“雙師型”的教師隊(duì)伍才是精品課程所需要的教師隊(duì)伍，會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)用性就決定了會(huì)計(jì)專業(yè)的教師不僅要有教師的從業(yè)資格，還能有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校在對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，可以聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)會(huì)計(jì)師到學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授，老師也可以就教學(xué)中遇到的問題到企業(yè)去實(shí)踐鍛煉并向企業(yè)會(huì)計(jì)師請(qǐng)教和交流。

　　(二)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

　　“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，會(huì)計(jì)課程的教學(xué)應(yīng)該與人才培養(yǎng)的目標(biāo)與質(zhì)量相聯(lián)系[5]。好的教學(xué)內(nèi)容是支撐整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵，而教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)主要就是教材的更新與升級(jí)。教材對(duì)于學(xué)生理解會(huì)計(jì)知識(shí)非常重要，老師可以根據(jù)本學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生自身特點(diǎn)為學(xué)生編寫合適的會(huì)計(jì)學(xué)原理課程方面實(shí)訓(xùn)教材。不僅能使學(xué)生得到更適合自己的教育，還能讓老師對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解更加透徹，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。另外，會(huì)計(jì)憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制都是會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，實(shí)踐教材中應(yīng)做主體體現(xiàn)。

　　(三)創(chuàng)新教學(xué)方法

　　高校財(cái)會(huì)專業(yè)的教師應(yīng)該按照精品課程的要求以及會(huì)計(jì)學(xué)原理這門課程的實(shí)用性以及操作性進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)方法中提高實(shí)踐教學(xué)的比例。財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生未來的工作主要是賬務(wù)方面的處理，老師可以參照情景教學(xué)的模式為學(xué)生創(chuàng)建仿真的會(huì)計(jì)工作情景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的賬務(wù)處理，以此來增加學(xué)生對(duì)賬務(wù)處理流程的熟悉程度，為未來的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的方法提供了更多的思路，比如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入金蝶、用友等會(huì)計(jì)操作軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，利用慕課、微課及多媒體播放教學(xué)視頻等。這樣的教學(xué)模式不僅能將學(xué)生的注意力集中在老師所講解的內(nèi)容上，還能讓學(xué)生得到實(shí)際的操作訓(xùn)練。

　　(四)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)術(shù)交流

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高校會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)提供了更加廣闊的教學(xué)平臺(tái)，教師在教學(xué)的過程中可以利用一些會(huì)計(jì)軟件將會(huì)計(jì)核算的環(huán)節(jié)通過計(jì)算機(jī)展示出來，讓學(xué)生可以更加直觀理解會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。教師還可以將一些對(duì)學(xué)生理解會(huì)計(jì)知識(shí)有幫助的教學(xué)課件上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，供學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的交流。高校應(yīng)在多媒體教室的計(jì)算機(jī)上安裝一些現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)方面的軟件，并對(duì)學(xué)生開放，這樣學(xué)生在課后遇到不明白的問題時(shí)可以通過相關(guān)的軟件查找釋疑，也可以利用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的練習(xí)。另外，專業(yè)教師應(yīng)該搭接師生共同交流的平臺(tái)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況并給予及時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)。結(jié)論綜上所述，“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)對(duì)于高校提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，高校應(yīng)該從師資方面，教學(xué)內(nèi)容方面、教學(xué)方法方面以及共享資源方面加強(qiáng)精品課程的建設(shè)。通過本文對(duì)“會(huì)計(jì)學(xué)原理”精品課程建設(shè)的思考與實(shí)踐的研究，以期為我國(guó)高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些有價(jià)值的參考。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黃浩嵐.高職“會(huì)計(jì)學(xué)原理與技能”課程虛實(shí)共建探索[J].職業(yè)教育研究,2016,(10):61-66.

　　[2]朱小麗.獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)原理精品課程體系建設(shè)思考——以北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇,2016,(28):218-219.

　　作者：李愛娥

　　《會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)如何培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力》

　　摘要：隨著會(huì)計(jì)行業(yè)不斷向前發(fā)展，會(huì)計(jì)人員要根據(jù)會(huì)計(jì)工作的要求不斷提高理論和實(shí)踐的綜合能力。本文就會(huì)計(jì)專業(yè)在校生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行深刻分析，提出了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力的途徑，探討了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生只有不斷提高自身的實(shí)踐能力，才能成為理論知識(shí)和實(shí)踐能力完美融合的綜合型人才。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng);實(shí)踐能力;實(shí)務(wù)技能

　　隨著經(jīng)濟(jì)日益向前發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)越來越多地成為學(xué)生報(bào)考的專業(yè)，這就導(dǎo)致了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生要面臨著更多的從業(yè)壓力——會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生既要有足夠的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，更重要的是要有實(shí)踐能力，這往往是在校學(xué)生所缺乏的。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

　　一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

　　改革開放30多年，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)成為學(xué)生熱捧的專業(yè)，使會(huì)計(jì)人才出現(xiàn)了供大于求的局面，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難。其實(shí)會(huì)計(jì)這一行業(yè)就業(yè)范圍極廣，只要涉及貨幣的流動(dòng)就必然和會(huì)計(jì)有關(guān)，但目前的局面是用人單位招聘不到理想的員工，而會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生又出現(xiàn)就業(yè)難的局面。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是用人單位招聘時(shí)往往要求應(yīng)聘者有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而會(huì)計(jì)專業(yè)新畢業(yè)生只能由于經(jīng)驗(yàn)不足而放棄。可見，企業(yè)找不到合適的財(cái)務(wù)工作人員、大學(xué)生就業(yè)難的根本原因在于學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，即實(shí)踐能力，這就是問題的關(guān)鍵。

　　目前會(huì)計(jì)市場(chǎng)缺乏會(huì)計(jì)人才而會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找不到滿意工作，矛盾局面產(chǎn)生的根本原因就是學(xué)生的實(shí)踐能力不足。這反映出會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能力上的過高期望，反映出高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)不到位。工作經(jīng)驗(yàn)是指能夠出色完成工作的能力，是在不斷的實(shí)際工作中獲取的，但是，若沒有較強(qiáng)的實(shí)踐能力作為基礎(chǔ)，積累工作經(jīng)驗(yàn)也無從談起。實(shí)踐能力是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生想要找到一份滿意工作的基礎(chǔ)。畢業(yè)生若是結(jié)合學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)擁有較高的實(shí)踐能力，那么勝任企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)工作就相對(duì)容易和輕松。這就要求畢業(yè)生在校期間努力尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自身的實(shí)踐能力。

　　二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題

　　1.教學(xué)觀念處于落后狀態(tài)目前的教學(xué)觀念仍是傳統(tǒng)以書本上的知識(shí)為主，老師傳授為主要方式，以考試成績(jī)來檢查學(xué)生掌握知識(shí)的水平，所采用的教育方式仍是注重考試成績(jī)，很少注重實(shí)踐能力的教育方式。整體教學(xué)缺少實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，故學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力不能很好地結(jié)合。

　　2.教材內(nèi)容存在弊端會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等在隨著時(shí)代不斷變化，但學(xué)校的教材卻與會(huì)計(jì)制度不相適應(yīng)。跟課程同步的模擬實(shí)習(xí)課程很少或是沒有，這就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺失，實(shí)踐能力得不到提高。

　　3.師資隊(duì)伍需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力中最重要的因素便是教師的實(shí)踐能力水平。如果教師只有豐富的理論知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，則不能很好地幫助學(xué)生解決實(shí)踐方面的疑惑和問題，學(xué)生實(shí)踐能力就無從提高。

　　4.教學(xué)環(huán)境不符合要求為了讓學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力，多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)設(shè)置模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，但是實(shí)際上這些設(shè)備非常落后，與仿真會(huì)計(jì)要求相差很大，會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表等更新?lián)Q代較慢，跟不上會(huì)計(jì)改革的步伐，實(shí)訓(xùn)教對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的作用有限。

　　5.學(xué)生實(shí)習(xí)效果不佳目前的畢業(yè)實(shí)習(xí)期間安排在大四，學(xué)生可以自行找實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，也可以是教師安排和組織學(xué)生到特定的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。但是即使這樣，學(xué)生的實(shí)習(xí)需求也不能被滿足。首先，實(shí)習(xí)單位為了防止商業(yè)機(jī)密外漏，不會(huì)讓實(shí)習(xí)學(xué)生了解太多業(yè)務(wù)。其次，由于自己的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生日益增加，使學(xué)校無法建立自己的實(shí)習(xí)基地。

　　6.評(píng)價(jià)制度不合理傳統(tǒng)教育制度對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)制度是以理論知識(shí)的掌握水平作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)作業(yè)作為總體的考評(píng)水平，具體是通過期末考試為考評(píng)依據(jù)。實(shí)踐水平所占比重偏低。而考試的內(nèi)容由教師掌握，重點(diǎn)由教師劃定，只要認(rèn)真背就能得高分，但是實(shí)習(xí)成績(jī)卻不作為參考標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)的實(shí)踐能力并不見得比分?jǐn)?shù)低的學(xué)生實(shí)踐能力高，使學(xué)生理論和實(shí)踐不能很好地融合。

　　三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力的途徑

　　根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容，我們可以深刻了解到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要性，而應(yīng)用型人才的不可或缺條件就是實(shí)踐能力水平。據(jù)調(diào)查，多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生希望自己今后能從事會(huì)計(jì)方面的工作，因此，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力顯得尤為重要和必要。1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念應(yīng)得到更新為了使會(huì)計(jì)人員不斷適應(yīng)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的變化，教學(xué)觀念必須改變。不能僅僅以課本上的理論知識(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生教學(xué)，不能只注重成績(jī)而忽略了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，理論和實(shí)踐均衡進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而改變教學(xué)模式，使理論課和實(shí)踐課有比例地進(jìn)行，進(jìn)而使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)逐步適應(yīng)。

　　2.更新教材內(nèi)容會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容應(yīng)該全面而客觀。在理論知識(shí)完整的情況下，增加會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，使經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與靈活多變的具體實(shí)際工作業(yè)務(wù)相適應(yīng)，使教材內(nèi)容更加新穎，覆蓋范圍更廣。讓學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)有全面的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生不僅對(duì)理論知識(shí)有了掌握，對(duì)于實(shí)務(wù)方面的知識(shí)也會(huì)進(jìn)一步提高。

　　3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力要考慮多重因素，其中最重要的因素便是教師的實(shí)踐能力水平。因此，應(yīng)該著重培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐這兩方面的綜合能力。只有教師自身掌握了熟練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握會(huì)計(jì)市場(chǎng)的變化，熟練掌握會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的處理操作，才能進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力起到指導(dǎo)和幫助的預(yù)期作用。

　　4.完善教學(xué)手段增加資金投入設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)教室，提高實(shí)踐教學(xué)的仿真性。把實(shí)訓(xùn)的會(huì)計(jì)材料如會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等不斷更新，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)和處理能力進(jìn)一步提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.改善教學(xué)環(huán)境設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室必須建設(shè)完備，配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)踐材料如會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)憑證必須仿真有效，并且要建立與之相適應(yīng)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，從整體上改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)實(shí)踐能力的平臺(tái)。6.完善評(píng)價(jià)制度對(duì)于學(xué)生的考核機(jī)制不能僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，要加大學(xué)生實(shí)踐能力成績(jī)所占的比重，通過對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的雙重檢測(cè)對(duì)學(xué)生做出最后的評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)踐方面的考評(píng)，可對(duì)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的處理及對(duì)模擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理等方面作為依據(jù)。最后可以進(jìn)行模擬答辯，教師隨機(jī)對(duì)學(xué)生提問，考察學(xué)生的實(shí)際掌握能力。

　　四、實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)

　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是為了使學(xué)生把會(huì)計(jì)知識(shí)和理論更好地結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高動(dòng)手操作能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)也為會(huì)計(jì)市場(chǎng)提供合格的會(huì)計(jì)人才，平衡會(huì)計(jì)市場(chǎng)和會(huì)計(jì)人才的供需關(guān)系。

　　1.利于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生融入社會(huì)大學(xué)生的人數(shù)與日俱增，社會(huì)上每個(gè)工作崗位都競(jìng)爭(zhēng)激烈，若想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝就需要自身具有超強(qiáng)的理論和實(shí)踐的綜合能力。社會(huì)對(duì)不同的人才要求不同，需求量也不盡相同，個(gè)人的綜合實(shí)力就顯得尤為重要。融入社會(huì)的唯一途徑就是自身的工作經(jīng)驗(yàn)，而工作經(jīng)驗(yàn)來自于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，高校必須把學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)過程重心，重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更順利地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，找到屬于自己的工作崗位。

　　2.利于用人單位招聘到滿意的財(cái)務(wù)人員用人單位招聘相應(yīng)的財(cái)務(wù)人員首先看中的是面試者實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)。用人單位可以節(jié)約工作前的培訓(xùn)成本，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。而且，優(yōu)秀的應(yīng)聘人員可以自進(jìn)入企業(yè)之后高效地完成工作，提高工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。所以，學(xué)生的實(shí)踐能力高低決定了企業(yè)能否招聘到滿意的工作人員，決定了應(yīng)聘人員的能力能否與崗位設(shè)置相符合。

　　3.利于教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度的改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)書本上的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳輸，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生期末的綜合考評(píng)也主要以筆試的理論知識(shí)考試作為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐能力水平很少或不作為考核依據(jù)。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)則要求高校對(duì)教學(xué)方法做相應(yīng)的調(diào)整和改變，使培養(yǎng)實(shí)踐能力作為教學(xué)方法的主要內(nèi)容之一，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制做相應(yīng)的改進(jìn)，理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位綜合能力的評(píng)價(jià)。

　　綜上所述，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)想要在激烈競(jìng)爭(zhēng)的會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)上盡快找到滿意工作進(jìn)而融入社會(huì)，就需要提高自身的實(shí)踐能力。而提高實(shí)踐能力就要求學(xué)生通過不斷的實(shí)踐，通過一次次的實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，爭(zhēng)取在畢業(yè)和就業(yè)期間內(nèi)花最少的時(shí)間來融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)發(fā)展和會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，努力通過對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)而成為用人單位和社會(huì)需要的綜合型人才。

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　　作者：王寧 王金榮

　　推薦閱讀：《會(huì)計(jì)之友》是財(cái)經(jīng)類綜合性學(xué)術(shù)刊物，全國(guó)中文核心期刊，一級(jí)期刊，中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)刊(國(guó)家級(jí))，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，涉及會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅務(wù)、評(píng)估、金融等方面的內(nèi)容。