會(huì)計(jì)學(xué)是很多高等院校都會(huì)開設(shè)的一個(gè)課程，也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢?shí)踐性是比較強(qiáng)的。很多會(huì)計(jì)專業(yè)的教師也都會(huì)針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行一些研究，本文是一篇會(huì)計(jì)論文范文，主要論述了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究。

　　摘要：當(dāng)前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)仍然采用單一理論教學(xué)的模式，這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，必須要積極探索會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式。文章提出了實(shí)踐教學(xué)的綜合改革方式，從課程教學(xué)、課程設(shè)置、師資力量等多個(gè)方式對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了思考。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué),實(shí)踐教學(xué),課程改革

　　高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用型非常強(qiáng)的專業(yè)，在當(dāng)前的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。在這一教學(xué)模式下，教學(xué)效率往往低下，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)“念書”，至于真正在實(shí)踐過程中如何將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生在工作崗位當(dāng)中需要重新學(xué)習(xí)一遍。可以看出，這一教學(xué)方式所產(chǎn)生的教學(xué)效果極為不佳，已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何培養(yǎng)既具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又具備熟練動(dòng)手能力和良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德的復(fù)合型人是當(dāng)前高校必須要解決的問題。

　　一、當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

　　(一)缺乏實(shí)踐教學(xué)的開展氛圍

　　會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)為主，以教材為主要教學(xué)參考依據(jù)，在教學(xué)過程中沒有形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中基本保持就書本學(xué)書本的現(xiàn)狀，與實(shí)踐工作脫節(jié)。在這一教學(xué)方式下，原本基礎(chǔ)較差的學(xué)生越來越聽不懂課堂內(nèi)容，容易使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　(二)缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)教師

　　教師普遍缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生只能接受課本上的知識(shí)，造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的失衡。即使學(xué)生在大學(xué)期間通過實(shí)習(xí)來運(yùn)用知識(shí)，然而在參加工作后，仍然需要重新學(xué)習(xí)，曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)沒有真正發(fā)揮作用。因此，教師的實(shí)踐教學(xué)能力是會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中所要關(guān)注的重點(diǎn)問題。

　　二、構(gòu)建系統(tǒng)完善的實(shí)踐教學(xué)體系

　　(一)建立完善的會(huì)計(jì)學(xué)課程體系

　　會(huì)計(jì)學(xué)課程體系的建設(shè)從課程教學(xué)模式改革及各個(gè)專業(yè)課之間的有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一兩個(gè)方面進(jìn)行。在課程教學(xué)模式改革方面，將各專業(yè)課程分別以理論結(jié)合實(shí)踐的方式開展綜合教學(xué)，加大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比例。具體來說，在教學(xué)的過程當(dāng)中可以綜合運(yùn)用案例教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)等方式結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行課程改革，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以工作任務(wù)的方式呈現(xiàn)出來，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)去尋找知識(shí)、理解知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，豐富課堂內(nèi)容。以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)過程為例，在以往的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，要將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)理論知識(shí)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)融合開展學(xué)習(xí)，即將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)所有的知識(shí)以理論結(jié)合實(shí)際的方式將知識(shí)點(diǎn)重構(gòu)與組合，邊學(xué)邊做，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在專業(yè)課程的設(shè)置方面要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為方向，要將理論課程與實(shí)踐課程保持適當(dāng)?shù)谋壤＠纾谡n程設(shè)置中，要適度增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比例，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化、ERP等相關(guān)課程，并在第七學(xué)期開設(shè)VBSE，也就是虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境課程，進(jìn)行跨專業(yè)的綜合課程實(shí)訓(xùn)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，讓學(xué)生真正體驗(yàn)企業(yè)工作場景。這就要求學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，要加大對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的投資，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的模擬操作場景。

　　(二)將課程實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)階段有機(jī)結(jié)合

　　經(jīng)過了校內(nèi)的課程實(shí)訓(xùn)及綜合模擬實(shí)踐兩個(gè)部分的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本具備一定的會(huì)計(jì)動(dòng)手能力，所欠缺是實(shí)踐的運(yùn)行，因而在整個(gè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐部分的內(nèi)容必不可少。社會(huì)實(shí)踐的完成，一方面依靠學(xué)生自己尋找可以提供實(shí)習(xí)崗位的單位，另一方面就需要學(xué)校為學(xué)生提供幫助。學(xué)校可以通過校企合作及校辦企業(yè)等方式來為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐工作崗位。為達(dá)到更加有效的實(shí)踐教學(xué)效果，課程實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面是密不可分的整體，共同為培養(yǎng)復(fù)合性的會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素質(zhì)人才而努力。

　　(三)培養(yǎng)一批具備實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師

　　在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，具備實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師將發(fā)揮舉足輕重的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，知曉會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作。因此，學(xué)校要培養(yǎng)一批具備實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作的教師。提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就要將教師推入社會(huì)。教師可以利用暑期或者工作當(dāng)中的假期時(shí)間到實(shí)踐單位當(dāng)中進(jìn)行掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以通過聘請(qǐng)社會(huì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才作為校內(nèi)教師導(dǎo)師，讓企業(yè)名人、名師為校內(nèi)教師做實(shí)踐指導(dǎo)。

　　三、結(jié)語

　　實(shí)踐教學(xué)模式的改革是為了更為有效地提高教學(xué)效果，符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。如何更好地培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)綜合人才將是今后教學(xué)改革探索中需要思考的一個(gè)問題，在今后的探索中將不斷突破，與時(shí)俱進(jìn)，為更為有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而努力。

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　　會(huì)計(jì)學(xué)論文發(fā)表期刊推薦：《現(xiàn)代會(huì)計(jì)》是普及與提高相結(jié)合的刊物，面向?qū)嶋H，面向基層，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，圍繞經(jīng)濟(jì)體制改革，研究會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問題，總結(jié)交流實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)會(huì)計(jì)工作服務(wù)；貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的方針，開展學(xué)術(shù)研究，探討現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論，為建立在中國特色現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論服務(wù)。