一、中職學(xué)校體育現(xiàn)狀
中等職業(yè)學(xué)校的招生不段擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生是因?yàn)橹锌疾焕硐氲恼紴槎鄶?shù)，中職學(xué)生思想道德素質(zhì)不容樂觀，受各種因素影響，中職學(xué)生的質(zhì)量每況愈下。作為體育教師都會(huì)有這樣的一種感覺，學(xué)生都喜歡上體育課，但真正進(jìn)了體育課堂，卻表現(xiàn)出抵觸的情緒，體育教學(xué)的難度也越來越大。造成了中職學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展非常緩慢，導(dǎo)致了學(xué)生體育參與意識(shí)不足，終身體育的思想灌輸只停留在表面，而沒有真正付之于行動(dòng)上。
二、影響中職體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素
（一）體育教師思想觀念陳舊、教學(xué)模式傳統(tǒng)
隨著社會(huì)的發(fā)展，心理素質(zhì)的地位和作用日趨突出，體育教學(xué)對(duì)心理健康積極作用的研究也越來越受到重視，在認(rèn)識(shí)上也越來越深入。因此，在體育課的教學(xué)中，不僅僅通過體育活動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生既具有良好的健康體魄也需要有一個(gè)健康的心理，為終身體育打下基礎(chǔ)。但是，由于傳統(tǒng)思想教育的影響，現(xiàn)今許多中職體育教師的指導(dǎo)思想并不能隨著社會(huì)的發(fā)展而得到更新。他們有的還只是注重體育技術(shù)和技能的傳授，忽視了學(xué)生心理素質(zhì)和個(gè)性的培養(yǎng)。此外，許多中職體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等傳統(tǒng)模式的更新非常少。
（二）學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉意識(shí)不足
中職的學(xué)生處于青春期，他們對(duì)美的追求早已在心里形成，在這個(gè)年齡階段，女生希望自己有優(yōu)良好的體形，男生則希望自己有強(qiáng)健的體魄。但是，許多學(xué)生卻沒有直接參與鍛煉的這種意識(shí)。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中職學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的少于20%。會(huì)形成這種狀況的原因除了學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉意識(shí)不足這個(gè)原因外，另一原因是因?yàn)閷W(xué)生太注重自己的形象，女生很愛漂亮，在一些學(xué)生的觀念中錯(cuò)誤的認(rèn)為，在體育鍛時(shí)汗流滿面會(huì)使自己的形象受到破壞，覺得跟自己在平時(shí)斯斯文文的形象不大相符。男生則是兩極分化比較嚴(yán)重，運(yùn)動(dòng)技能掌握比較快比較好的男生十分喜歡參與運(yùn)動(dòng)并且喜歡以自己某種教好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)來展現(xiàn)自己。但是，如果運(yùn)動(dòng)細(xì)胞較少的男生則認(rèn)為自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)會(huì)讓別人笑話自己。從而使這部分學(xué)生失去參與體育鍛煉的樂趣，造成學(xué)生參與體育鍛煉意識(shí)弱化，學(xué)生的不積極參與體育鍛煉也是影響體育質(zhì)量的原因所在。
（三）場地、器材的不足
場地不足，資金短缺，這是多數(shù)中職學(xué)校普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。體育設(shè)施、體育器材缺乏和管理不善。體育器材缺乏導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容選擇上受限，以致組織教學(xué)時(shí)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生練習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量不保證，不能達(dá)到體育鍛煉的目的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，物價(jià)也在不斷的上升，教育的許多經(jīng)費(fèi)也在不斷提高。中職學(xué)校所開設(shè)的許多專業(yè)中許多專業(yè)需要實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)器材等等又需要大量經(jīng)費(fèi)的投入。在這種情況下，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)就無法按需求來分配，這樣也導(dǎo)致了體育器材和場地的不能及時(shí)購買修補(bǔ)，間接的也影響到體育教學(xué)的質(zhì)量以及課外活動(dòng)、競賽的開展等等。
三、提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的措施
體育既要服務(wù)于現(xiàn)階段學(xué)生的身心健康，又要服務(wù)于學(xué)生未來甚至終生的健康發(fā)展。作為中職學(xué)校體育課程教學(xué)應(yīng)充分利用各專業(yè)學(xué)生對(duì)體育需求的“得天獨(dú)厚”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容對(duì)其掌握專業(yè)技能和未來工作有著極其重要的作用。職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接面對(duì)就業(yè)繼而走向社會(huì)，這就要求他們既要具有勝任各種工作的健康體魄，又要養(yǎng)成良好的科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，來緩沖工作壓力，開闊心胸，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。因此體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的為教而教為學(xué)而學(xué)的被動(dòng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)不能擔(dān)負(fù)如此重任，體育教學(xué)的改革刻不容緩。本著以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生健康為方向，以養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)，形成新的體育教學(xué)體系。首先體育課教學(xué)改革要從教學(xué)思想，內(nèi)容和方法，師生關(guān)系幾個(gè)方面進(jìn)行改革。
（一）改變觀念
學(xué)校體育教育既是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段，體育教師必須盡可能地創(chuàng)造條件，挖掘潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。傳統(tǒng)的教育體制下的學(xué)校體育教學(xué)是以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，中職體育教學(xué)還沿襲著只注重運(yùn)動(dòng)技能的教和學(xué)，忽視了以鍛煉身體為目的學(xué)和練。只重視眼前的短期效應(yīng)，輕視終身體育。在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，體育課不再片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績和運(yùn)動(dòng)技能，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從興趣到主動(dòng)鍛煉最后擁有專長。還有傳統(tǒng)的“命令式”的教學(xué)觀念，沒有體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，造成學(xué)生厭學(xué)，參與熱情不高。教學(xué)過程是教師與學(xué)生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)過程，教師應(yīng)改變舊觀念中教師高高在上、無所不能的傳授者與控制者的思想，充分提高教師的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，如此才能使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至長期堅(jiān)持進(jìn)行主動(dòng)性體育活動(dòng)。新的教學(xué)改革思想是結(jié)合職業(yè)教育學(xué)校的實(shí)際情況，確立健康第一和終身體育的思想觀念，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本位的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和要求，只有這樣轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，教學(xué)才有了方向。