摘 要： 進(jìn)入新時(shí)代，隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深化，高職院校課表的編排至少要綜合考慮課程特點(diǎn)、教學(xué)條件和教師隊(duì)伍三種因素;遵循以人為本、優(yōu)化資源利用、合理搭配、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合四項(xiàng)原則，科學(xué)統(tǒng)籌地進(jìn)行編排。

　　關(guān)鍵詞： 新時(shí)代高職教育;課表編排;教學(xué)秩序

　　課表是載明一個(gè)學(xué)校在規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)，各門(mén)課程上課時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生班級(jí)、任課教師的表格。課表承載著一所學(xué)校的教學(xué)運(yùn)行秩序和節(jié)奏。課表的編排是學(xué)校教學(xué)運(yùn)行管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的課表能有力保障學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。因此，課表的編排不是簡(jiǎn)單地將課程按照時(shí)間順序羅列在表格中，而是一項(xiàng)具有高度復(fù)雜性和綜合性的工作。進(jìn)入新時(shí)代，高職教育教學(xué)改革的不斷深化，更加劇了這項(xiàng)工作的復(fù)雜程度。

　　一、課表編排必須綜合考慮的因素

　　高職課表的編排至少要綜合考慮課程特點(diǎn)、教學(xué)條件和教師隊(duì)伍三種因素。

　　(一)課程特點(diǎn)

　　近年來(lái)，隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深化，和傳統(tǒng)的以理論體系為主的學(xué)科課程相比，新時(shí)代高職院校的課程呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)。一是課程目標(biāo)不再單一地定位于學(xué)生掌握理論知識(shí)及其邏輯結(jié)構(gòu)，而是更加注重理實(shí)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析判斷事物的行動(dòng)能力和實(shí)踐操作能力。二是課程內(nèi)容上需要學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容不斷充實(shí)增多。三是教學(xué)模式上開(kāi)始探索“做中教，做中學(xué)”，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)行動(dòng)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些特點(diǎn)使得高職的課表編排不能再像傳統(tǒng)的課程那樣兩節(jié)課一編排，大量理實(shí)一體、實(shí)踐性、操作性較多的課程需要一次3節(jié)或者4節(jié)甚至更長(zhǎng)時(shí)間的集中連排，才能讓學(xué)生更好地獲得比較完整的行動(dòng)體驗(yàn)和能力提升。

　　(二)教學(xué)條件

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)高職院校在規(guī)模上有了長(zhǎng)足的發(fā)展，近年來(lái)為提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，各級(jí)政府都從教學(xué)硬件條件方面進(jìn)行了大力的投入，同時(shí)，各高職院校還建設(shè)了一批工學(xué)結(jié)合、校企校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如何充分利用這些教學(xué)條件和資源也是課表編排需要充分考慮的因素。

　　(三)教師隊(duì)伍

　　課表編排時(shí)需要考慮的教師隊(duì)伍因素主要包括四方面情況。一是校內(nèi)專(zhuān)職教師可能一學(xué)期上多個(gè)班級(jí)的多門(mén)課程，排課需要避免教師時(shí)間上的沖突;二是校內(nèi)兼課教師(在校內(nèi)擔(dān)任其他崗位工作任務(wù)而兼職上課的教師)時(shí)間上的特殊要求;三是所聘請(qǐng)的校外兼職教師上課時(shí)間的保證情況;四是要適當(dāng)兼顧教師私人的一些實(shí)際困難，如進(jìn)修學(xué)習(xí)、體質(zhì)較弱、哺乳期、離校較遠(yuǎn)等。

　　二、新時(shí)代高職院校課表編排的原則

　　(一)“以人為本”原則

　　這里的人包括“學(xué)生”和“教師”。課表安排“以人為本”就是要充分考慮學(xué)生和教師兩方面的因素，科學(xué)合理地編排課程，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。一方面課表的安排既要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要讓學(xué)生能夠做到張弛有度、勞逸結(jié)合。這就要求課表的編排既要考慮課程性質(zhì)，把不同類(lèi)型的課程穿插安排，還要盡力保證一學(xué)期內(nèi)每日和每周的課時(shí)能夠均衡。另一方面，課表安排要考慮教師個(gè)人的特點(diǎn)和便利性，以充分調(diào)動(dòng)教師的工作主動(dòng)性和積極性。客觀地說(shuō)，很多時(shí)候照顧教師個(gè)人要求和滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要是有矛盾的。顯然，在有矛盾的情況下，應(yīng)該優(yōu)先滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)椋ＷC學(xué)校的教學(xué)秩序是每一位教師的職責(zé)。所以，課表安排“以人為本”就是要以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為主，兼顧教師個(gè)人實(shí)際困難。

　　(二)優(yōu)化資源利用原則

　　隨著高職教育的發(fā)展，從國(guó)家到地方到各院校都加大了對(duì)職業(yè)院校教學(xué)資源條件尤其是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的投入。高職課程內(nèi)容大幅度增加了實(shí)踐技能性?xún)?nèi)容，教學(xué)方式也加大了實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，因此課表的編排必須考慮教學(xué)資源的充分利用。這就要求課表編排之前，各任課教師務(wù)必基于院校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案列明課程類(lèi)型和授課條件要求。而課表編排人員必須做到對(duì)院校的各種教學(xué)資源，如教學(xué)班級(jí)規(guī)模、各類(lèi)教室和實(shí)訓(xùn)室數(shù)量、教學(xué)教輔設(shè)備數(shù)量等心中有數(shù)。以便編排課表時(shí)，盡量做到物盡其用，盡可能減少資源的閑置或使用沖突，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　除了基本的教學(xué)條件資源要充分利用之外，還必須要考慮時(shí)間資源的有效利用，一般而言，全日制學(xué)生的課程應(yīng)該安排在白天和工作日的時(shí)間，要盡量避免晚上和周末時(shí)間排課。

　　(三)合理搭配原則

　　高職院校的課程從課程性質(zhì)上主要分為三大類(lèi)：公共平臺(tái)課、專(zhuān)業(yè)課程(包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課程)、素質(zhì)拓展課程。從教學(xué)內(nèi)容和方式上看，可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是理論性較強(qiáng)，教學(xué)方式以講授為主，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)腦力付出較多的課程，這主要是多數(shù)公共平臺(tái)課、部分工學(xué)結(jié)合改革尚不到位的專(zhuān)業(yè)課程。另一類(lèi)是實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)動(dòng)手操作較多，體力付出相對(duì)較多的課程，這類(lèi)課程主要是工學(xué)結(jié)合改革力度較大的專(zhuān)業(yè)課程和素質(zhì)拓展課程。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和難易程度，課表安排有必要針對(duì)不同的課程節(jié)奏安排不同的課時(shí)和時(shí)間段，并合理搭配。比如前者一般2節(jié)連排，后者一般3節(jié)或4節(jié)連排，同時(shí)要把間隔時(shí)間根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行合理搭配。

　　(四)穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合原則

　　課表承載著學(xué)校的運(yùn)行秩序，是學(xué)校教學(xué)運(yùn)行調(diào)度的總標(biāo)準(zhǔn)，因此，一旦排定就應(yīng)該有較強(qiáng)的權(quán)威性和穩(wěn)定性，任何人不可隨意改變。但保持課表的穩(wěn)定性并不是說(shuō)課表就是僵化不可調(diào)整的。在教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中難免會(huì)有一些客觀條件發(fā)生變化，如學(xué)校臨時(shí)安排學(xué)生參加一些大型集體活動(dòng)，教學(xué)條件出現(xiàn)意外變化，教師因公或因私暫時(shí)不能上課等，這些情況的變化，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。一般而言，在每學(xué)期排課之初，就應(yīng)該盡可能把本學(xué)期所有的變化事項(xiàng)考慮進(jìn)去，以避免課表的頻繁調(diào)整變化。但如果確有臨時(shí)情況變化影響到課表執(zhí)行，教務(wù)部門(mén)應(yīng)該依據(jù)規(guī)范和程序進(jìn)行課表的調(diào)整，并通知到師生和相關(guān)人員。

　　推薦閱讀：職業(yè)教育方面有什么核心期刊