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摘要:針對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐中存在的某些問(wèn)題,文章總結(jié)了在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)模式等試點(diǎn)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn),在一定范圍推廣實(shí)踐表明,取得明顯成效和積極成果,提供了一種有借鑒意義的教學(xué)模式.
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī) ;基礎(chǔ)知識(shí) ;教學(xué)
中圖分類號(hào):G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):
Abstract: Based on the existing problems in the reform practice of computer culture foundation course, this paper summarizes the experience of trial practice in curriculum system, teaching content, teaching method, teaching means and teaching mode. The promotion practice in a certain range shows that it has achieved the outstanding and positive results, and provides a valuable teaching mode.
Keywords: computer; foundation knowledge; teaching
對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握一些計(jì)算機(jī)的知識(shí)和操作技能應(yīng)該是掌握現(xiàn)代科技的一個(gè)重要組成部分,現(xiàn)代科技離不開(kāi)計(jì)算機(jī),學(xué)生畢業(yè)參加工作也離不開(kāi)計(jì)算機(jī),如果學(xué)生能夠在讀書、學(xué)習(xí)期間掌握一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),那將會(huì)一生受用。本人在職業(yè)中學(xué)任教多年,長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)工作,本文就《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課談?wù)勮F教學(xué)感想。
由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊,一部分學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天和于游戲,不知不覺(jué)地已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),覺(jué)得沒(méi)必要學(xué)習(xí)過(guò)深地專業(yè)課程或者學(xué)習(xí)不夠投入;而有一部分學(xué)生從未接觸或很少接觸過(guò)計(jì)算機(jī),他們甚至連開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì),這些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)非常好奇,再加上有的學(xué)校開(kāi)設(shè)的各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的需要不同。因此,為使教學(xué)更加圓滿,教師可采用以下措施。
一、更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系
傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是選用經(jīng)典教材,對(duì)課程中各部分內(nèi)容逐一詳細(xì)講解。這種教學(xué)方法比較適合基礎(chǔ)差的學(xué)生,它只能使學(xué)生學(xué)會(huì)單一軟件的使用,不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,有吃不飽的感覺(jué),甚至因此喪失對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師有必要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,實(shí)踐中增開(kāi)選修課,如“常用工具軟件使用”、“文稿演示軟件PowerPoint2000”、“網(wǎng)頁(yè)制作與FrontPage2000”等等。這樣設(shè)置非常適合那些有強(qiáng)烈求知欲的學(xué)生,而且學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣愛(ài)好、專業(yè)方向或就業(yè)意識(shí)向自主選修課程,進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,提高了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力和水平,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、采用多種教學(xué)方法,鍛煉學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
如果僅僅只是補(bǔ)充、更新教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)體系,而不采用配套的、先進(jìn)的教學(xué)方法那是不夠的,將很難適應(yīng)課程內(nèi)容多、知識(shí)更新快、學(xué)時(shí)少的特點(diǎn),教學(xué)效果將不打折扣。如何改進(jìn)教學(xué)方法,兼顧不同水平學(xué)生的不同需求,解決本課程知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)與學(xué)時(shí)壓縮之間的矛盾,讓絕大多數(shù)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速掌握的基本概念、基本技能和應(yīng)用,將是本課程教學(xué)方法研究的重要問(wèn)題。為此,我們大力改進(jìn)教學(xué)方法和教育技術(shù),采用多種教學(xué)方法,確保教學(xué)效果良好。教師可運(yùn)用自主探究式教學(xué)法,在課堂教學(xué)中,避免照本宣科,對(duì)書上已有的、學(xué)生自覺(jué)即能掌握的知識(shí)盡量少講,布置學(xué)生學(xué)完成;而對(duì)書上沒(méi)有的、又非常實(shí)用的知識(shí)或技巧則通過(guò)實(shí)例演示說(shuō)明。
(一)采用“實(shí)例滲透,引導(dǎo)教學(xué)”的課堂教學(xué)方法
在課堂教學(xué)中,教師在講授新知識(shí)時(shí),大多采用實(shí)際的案例進(jìn)行演示說(shuō)明,并在演示過(guò)程中逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念。生動(dòng)形象的案例中融合了多個(gè)概念和知識(shí)點(diǎn),既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生迅速掌握抽象的概念,并使學(xué)生形成和保持對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲,探索和遵循各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,在講授過(guò)程中循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,優(yōu)化壓縮,合理安排教學(xué)內(nèi)容。
1.“漢字處理Word”教學(xué)
Word 2000是最常用、也是最簡(jiǎn)單的辦公自動(dòng)化軟件之一,但很多人并沒(méi)有真正掌握其中的一些基本概念和使用方法,從而導(dǎo)致操作時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、事倍功半。
在教學(xué)中,教師可首先用一篇學(xué)生范文為例,展示給學(xué)生。在此范文中,為了能使“摘要”后的“目錄”另起一頁(yè),該學(xué)生使用了多個(gè)“回車符”,這是很多人都易犯的錯(cuò)誤。針對(duì)此問(wèn)題,教師要強(qiáng)調(diào)“回車符”是產(chǎn)生段落的“字符”,特別強(qiáng)調(diào)它同一般要被輸入的文章內(nèi)容一樣,也是“字符”,而不是用來(lái)分頁(yè)的。此問(wèn)題若與“數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)”中的ASCII碼的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),進(jìn)而又可以講到“段落”排版中大家易出現(xiàn)的問(wèn)題,并可引出與“段落”相關(guān)的“樣式”的概念及其應(yīng)用。
2.“電子表格Excel”教學(xué)
教師可用學(xué)生常見(jiàn)的案例“學(xué)生成績(jī)表”引出Excel的許多概念及功能。把Excel2000強(qiáng)大的“電子表格”與“Word2000中的“表格”進(jìn)行比較。通過(guò)“名次”列的填寫,引出“排序”概念,并指出“排序”是“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”的基本功能,引出了Excel2000強(qiáng)大的“數(shù)據(jù)處理”功能,還可進(jìn)一步簡(jiǎn)單介紹“關(guān)系即二維表”及關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的概念,并說(shuō)明Excel2000雖不是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),但具有數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的一些基本的數(shù)據(jù)處理能力。
總之,通過(guò)“實(shí)例滲透,引導(dǎo)教學(xué)”的課堂教學(xué)方法,可以把枯燥、抽象的概念變得生動(dòng)、具體,學(xué)生能迅速獲得感性認(rèn)識(shí),之后再經(jīng)教師的歸納和總結(jié)上升為系統(tǒng)的理論知識(shí),從而達(dá)到了快速獲取、掌握知識(shí)的目的。
(二)采用“問(wèn)題引入”上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)方法
上機(jī)實(shí)驗(yàn)題有兩種形式。一種形式寫明操作的步驟,學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)說(shuō)明,逐條操作,即可完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種形式的實(shí)驗(yàn)題適于學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)的早期,能使學(xué)生迅速上機(jī),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。另一種形式是以提問(wèn)或問(wèn)題的方式引出課題,進(jìn)而提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),但沒(méi)有給出具體的操作步驟,學(xué)生必須在認(rèn)真聽(tīng)課、課后全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)上機(jī)實(shí)踐才能完成。后者富有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,很好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師指導(dǎo)下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師、教材為中心的教學(xué)模式,學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,其自學(xué)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力得到了極大的提高。在講授完“操作系統(tǒng)Windows2000”后,就可以讓學(xué)生帶著一些典型問(wèn)題去上機(jī)實(shí)踐。
(三)采用“興趣引導(dǎo)”的考核方式
對(duì)于選修課的考核,可以取消統(tǒng)一考試模式,而采用大作業(yè)的形式,讓學(xué)生有充分想象和創(chuàng)造的空間。學(xué)生在不受傳統(tǒng)考試的束縛下,想象力和創(chuàng)造力將得到充分發(fā)揮。而且,學(xué)生提高質(zhì)量地完成大作業(yè),不僅需要靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí),還要自學(xué)很多相關(guān)知識(shí),因此,這也大大提高了學(xué)生的自覺(jué)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力。如“網(wǎng)頁(yè)制作FrontPage2000”的大作業(yè)結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn),綜合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、圖形圖像處理、在Internet中搜索信息、收發(fā)電子郵件、上傳/下載文件等知識(shí)。許多學(xué)生將各種知識(shí)融合貫通起來(lái),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
實(shí)踐證明,先進(jìn)的教學(xué)方法能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握了本課程的基本概念、基本技能和基本應(yīng)用,形式多樣的教學(xué)方法和考核方式能充分挖掘了學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神和創(chuàng)新能力。