摘要：在中職教育發(fā)展過程中，作為中職教育者，我們所要解決的是如何提高中職學(xué)生的實(shí)踐能力和未來的職場(chǎng)適應(yīng)能力。現(xiàn)階段，多數(shù)職業(yè)學(xué)校雖然很重視實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中的比例，并且不遺余力的貫徹執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作所遇問題的結(jié)合;然而，大部分職校學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)，還是很難適應(yīng)企業(yè)的要求，很難將所學(xué)用于工作。

　　《現(xiàn)代企業(yè)教育》雜志系國(guó)家級(jí)成人教育綜合性期刊,是原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司指導(dǎo)性期刊.是中國(guó)企業(yè)教育研究會(huì)培訓(xùn)權(quán)威指導(dǎo)性刊物，中國(guó)成人教育核心期刊，創(chuàng)辦于1984年，多年來在研究、宣傳企業(yè)教育培訓(xùn)工作方面發(fā)揮了重要作用，是廣大教育培訓(xùn)工作者在了解黨和國(guó)家有關(guān)教育培訓(xùn)方針、政策同時(shí),更是一個(gè)文化學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，同時(shí)也是被中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù),萬方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊, 使本刊進(jìn)一步成為企業(yè)教育培訓(xùn)理論研究的陣地，是全國(guó)廣大教育培訓(xùn)工作者和企業(yè)培訓(xùn)工作的重要工具。郵發(fā)代號(hào)：24-154。

　　關(guān)鍵詞 ：職業(yè)教育,教學(xué)方法,改革,現(xiàn)代企業(yè)教育

　　新世紀(jì)我國(guó)把發(fā)展職業(yè)教育作為重要的國(guó)家戰(zhàn)略之一。2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來，各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，使我國(guó)職業(yè)教育在“十五”期間取得了突破性發(fā)展。2005年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步指出要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。在2005年的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶做了《大力發(fā)展職業(yè)教育 加快培養(yǎng)高技能人才》的報(bào)告，指出“各級(jí)政府要把發(fā)展職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事來抓。要把發(fā)展職業(yè)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加大扶持力度。

　　根據(jù)我在施工企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建筑類專業(yè)學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后的劣勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。很多學(xué)生對(duì)于一些基本的專業(yè)知識(shí)匱乏，施工圖紙不會(huì)看，施工過程模糊，計(jì)算能力較差，軟件操作能力弱等。

　　二、動(dòng)手操作能力差。雖然在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)多，然而，學(xué)生還是不能熟練操作儀器、設(shè)備，對(duì)于一些具體的工作，不能利用儀器設(shè)備進(jìn)行施工。

　　三、溝通交流匱乏。大部分學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)前，沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，在處理一些人和事時(shí)，顯得無從下手，不能和同事進(jìn)行正常的工作交流和探討。

　　針對(duì)施工企業(yè)對(duì)職業(yè)教育過程中學(xué)生所匱乏的方面，我們應(yīng)該積極探討職業(yè)教育過程中教學(xué)方法的改革。現(xiàn)在我想談下自己關(guān)于教學(xué)方法改革方面一些不成熟的意見。

　　廣西城市建設(shè)學(xué)校是一所以建筑類專業(yè)為主的中職學(xué)校，就業(yè)方向主要面向廣西區(qū)內(nèi)的建筑企業(yè)。現(xiàn)在我就本校的教學(xué)方法改革提出以下幾點(diǎn)建議：

　　一、基礎(chǔ)學(xué)科的授課內(nèi)容服務(wù)于專業(yè)學(xué)科。職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)指向性很明確，就是面向企業(yè)、面向工廠，所學(xué)的專業(yè)技能就是為了在企業(yè)和工廠中發(fā)揮作用，而一些在工作中用不到或者用的很少的知識(shí)我認(rèn)為可以不講或者少講。但是現(xiàn)在職教的基礎(chǔ)學(xué)科課本所涉及內(nèi)容卻是廣而不精，很多根本用不到的知識(shí)卻占據(jù)了多數(shù)課時(shí)，浪費(fèi)了教學(xué)資源。例如：數(shù)學(xué)中的數(shù)列，集合等知識(shí)在工作中基本涉及不到，而像開方，三角函數(shù)，正負(fù)數(shù)計(jì)算等應(yīng)用廣泛，卻涉及較少，或者課時(shí)分配較少。鑒于此，我建議基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)該有針對(duì)性的分配教學(xué)內(nèi)容，以利于專業(yè)學(xué)科更好的學(xué)習(xí)，并且盡量保持與專業(yè)學(xué)科教學(xué)步調(diào)的一致。

　　二、專業(yè)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)之間的互相配合教學(xué)。之所以很多學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)后不能很快適應(yīng)工作，原因就在于學(xué)生沒有完整熟悉一整套施工過程，不能很好定位自己在施工過程中所擔(dān)任的角色，沒有具體接觸施工中所遇到的一些常見問題，才導(dǎo)致進(jìn)入職場(chǎng)后的迷茫。根據(jù)廣西城市建設(shè)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，其實(shí)很多學(xué)科可以進(jìn)行聯(lián)合實(shí)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自己在施工中所擔(dān)任的角色。例如：我們可以模擬建筑工程施工的全過程，學(xué)生扮演施工單位中具體的施工人員，而教師扮演咨詢單位和監(jiān)理單位及業(yè)主。從最初的規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)生參與設(shè)計(jì)，制定方案及設(shè)計(jì)圖紙;然后施工員進(jìn)行圖紙的審核，預(yù)算員進(jìn)行工程量和工程造價(jià)的計(jì)算，確保工程順利進(jìn)行;接下來進(jìn)行各個(gè)分部分項(xiàng)工作的施工方案設(shè)計(jì)，所用儀器和施工材料的報(bào)告;測(cè)量放線工進(jìn)行施工測(cè)量和放樣，布設(shè)控制網(wǎng)和水準(zhǔn)網(wǎng);基坑開挖，軸線的放樣，室內(nèi)地坪標(biāo)高的放樣，基坑底標(biāo)高的放樣等等;砌筑工和鋼筋工進(jìn)行基礎(chǔ)墻的砌筑和承重墻鋼筋的埋設(shè)等;管道工進(jìn)行管道的埋設(shè)，電工進(jìn)行線路的埋設(shè)等;抹灰工進(jìn)行室內(nèi)墻體的粉刷，及室內(nèi)地板的鋪設(shè)等。

　　總之，各專業(yè)學(xué)科間相互配合性的實(shí)踐教學(xué)，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，切實(shí)體會(huì)自己將來在工作中所擔(dān)任的角色，提高學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后順利適應(yīng)企業(yè)工作的狀態(tài)。我認(rèn)為這種實(shí)踐教學(xué)值得在有條件的學(xué)校進(jìn)行推廣。

　　三、職業(yè)規(guī)劃和職場(chǎng)的教育。很多企業(yè)反映學(xué)生參加工作后的團(tuán)隊(duì)合作能力較差，崗位適應(yīng)能力差，人際交往能力差等等。這都涉及到一些職場(chǎng)適應(yīng)能力的教育。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這些欠缺能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)完成任務(wù)時(shí)必須保證團(tuán)隊(duì)中的每一員都能參與進(jìn)去，并提出建設(shè)性意見，在實(shí)踐教學(xué)考核時(shí)將團(tuán)隊(duì)分值增大，逐漸讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念;經(jīng)常教育學(xué)生要做一行愛一行，列舉各行各業(yè)所涌現(xiàn)出的精英，以及一些成功的典范，讓學(xué)生對(duì)自己的行業(yè)充滿激情和熱愛;鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些校級(jí)和社會(huì)活動(dòng)，增加自身的鍛煉機(jī)會(huì)，磨練人際交往的能力，尤其是一些沉默寡言，缺乏交流的學(xué)生更要深切關(guān)注。

　　四、校企之間的密切交流。在條件允許的情況下，多讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中學(xué)習(xí);聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者和一線工人來校開展講座或者直接參與實(shí)踐教學(xué)，將施工中一些具體事例帶入課堂，讓學(xué)生對(duì)今后的發(fā)展產(chǎn)生更大的吸引，為進(jìn)入職場(chǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　中職教育一直在不斷的改革和發(fā)展中，作為一名普通的職業(yè)教育工作者，我深切體會(huì)到職業(yè)教育的重要性和責(zé)任感。未來幾十年中，國(guó)家對(duì)于技能型和技工型人才的需求將會(huì)大大提高，這也是職業(yè)教育發(fā)展的土壤。怎樣培養(yǎng)滿足時(shí)刊發(fā)展需求的職教人才是每一個(gè)職業(yè)教育者共同的使命，我所提出的職業(yè)教育教學(xué)方法改革的一些意見可能并不成熟，很多學(xué)校的師資硬件水平可能也達(dá)不到，但是我相信不久的將來職業(yè)教育者會(huì)探討出更科學(xué)、更具操作性的方法來完善職業(yè)教育的教學(xué)改革。

　　國(guó)家級(jí)教育論文發(fā)表范文：試論如何為高職學(xué)生提供合適的創(chuàng)業(yè)教育：“以就業(yè)為導(dǎo)向“是各個(gè)高職院校在新形勢(shì)下的教育理念。各個(gè)高職院校為了加大就業(yè)力度，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，紛紛對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。但在這種百花齊放，良莠不分，參差不齊的創(chuàng)業(yè)教育態(tài)勢(shì)下，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)激情無法點(diǎn)燃，創(chuàng)業(yè)成功率低，堅(jiān)韌性不夠。究其原因，是因?yàn)闆]有為學(xué)生提供合適的創(chuàng)業(yè)教育和構(gòu)建適合的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。而黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院從三個(gè)方面，即引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情---構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系---選擇合適創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目讓學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)，希望能為其他兄弟院校創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。