預(yù)防醫(yī)學(xué)是從醫(yī)學(xué)科學(xué)體系中分化出來的，它是研究預(yù)防和消滅病害，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)不同之處在于它是以人群為對象，而不是僅限于以個體為對象。醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢之一，是從個體醫(yī)學(xué)發(fā)展到群體醫(yī)學(xué)，今天許多醫(yī)學(xué)問題的真正徹底解決，不可能離開群體和群體醫(yī)學(xué)方法。

　　預(yù)防醫(yī)學(xué)職稱論文編寫易犯的錯誤

　　(1)缺少創(chuàng)新性：科學(xué)的本質(zhì)是不斷創(chuàng)新，是推動醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的原動力，也是評價論文的重要標(biāo)志。所謂創(chuàng)新，就是要求在觀念、理論、技術(shù)和方法 上有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的新見解。因此，選題時就應(yīng)根據(jù)自己研究的成果，結(jié)合文獻(xiàn)檢索，從中找出創(chuàng)新點(diǎn)。

　　就一篇論文而言，不可能所有內(nèi)容都創(chuàng)新，只有一點(diǎn)改 進(jìn)、彌補(bǔ)了一個缺陷或提出一個新見解，就是創(chuàng)新。創(chuàng)新不斷積累，就促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)不斷進(jìn)步。低水平的重復(fù)，是撰寫論文的大忌!討論是論文的精華部分。如泛泛而言，論文變成文獻(xiàn)綜述，讀者看起來就會索然無味，再好的臨床研究，其價值也會大打折扣，應(yīng)引以為戒!

　　(2) 科研設(shè)計缺乏規(guī)范性：不論實(shí)驗(yàn)研究，還是臨床研究，其科研設(shè)計必須規(guī)范、客觀，能說明該研究課題的樣本數(shù)。有的作者為提高其治療方法的治愈率，有選擇的進(jìn)行病例統(tǒng)計、總結(jié)，失去了真實(shí)性。有的前瞻性研究文章，只有觀察組，沒有對照組，其治療結(jié)果，難以令人信服，自然就不能刊出。

　　(3)診斷依據(jù)不足、隨訪時間太短或時間跨度太大：臨床研究論文一定要有明確地診斷。有的論文診斷依據(jù)不足，缺少必要的鑒別診斷，其真實(shí)性、科學(xué)性大打折扣。

　　(4)病例數(shù)不一致，缺乏統(tǒng)計學(xué)處理：有的送審論文題目所寫的病例數(shù)和正文中不一致，有的圖表中各組例數(shù)相加與總數(shù)不一致。其原因多半是一時粗心、疏忽，但個別作者也難逃?xùn)|拼西湊之嫌!

　　有的論文數(shù)據(jù)未行統(tǒng)計學(xué)處理(顯著性檢驗(yàn))或僅計算百分率(相對數(shù))，難以分析各組數(shù)據(jù)之間的差異。論文中的統(tǒng)計學(xué)處理，必須注明何種統(tǒng)計學(xué)軟件、檢驗(yàn)方法，結(jié)論性指標(biāo)要寫出具體的檢驗(yàn)值，如 t值、x2值、Q值等，最后列出P值。