文學藝術教育論文摘要：本文筆者從讀譜、識譜的重要性出發，最終目的是要學生能夠度低、正確、完整、高效地視奏程度彈奏適合的樂曲，針對這一目的展開討論。希望能夠有效的提高學生在學習電子琴時的識譜能力。

　　關鍵詞：重要性;能力訓練;速度法;

　　Abstract: In this paper starting from the importance of read music score, the ultimate goal is to make students to low, correct, complete and efficient as the play appropriate music. Want to be able to effectively improve students' ability to read musical notation in learning keyboard.

　　Key words: importance; capacity training; speed law;

　　中圖分類號：G40-01 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104(2012)

　　提起識譜，許多老師第一反應就是不準錯音，節奏和指法正確等。這些方面固然是學生識譜時需要注意的問題，但這些并不是識譜訓練的目的。為了更好提高學生識譜能力，我在實際教學過程中采取了不同的方法，供大家研討：

　　一、重視讀譜和彈奏在識譜訓練中的重要性

　　識譜訓練的最終目的是要學生能夠獨立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂曲。讓學生在表演的狀態下彈奏電子琴，而不是來回重復的簡單練習。而學生往往彈會這首曲子是因為熟練而彈奏完的。在教課時，對于一些視奏技巧得當的學生，他們能以非常驚人的高效來當場完成你所教的新課。而對于一引起識譜和視奏能力的差的，就可以明顯的感覺到他們彈奏時的吃力。 實際上，學生在具體訓練中面對的這種吃力是來自兩個方面，樂譜和鍵盤雙方面的。往深處說，讀譜和彈奏都是識譜訓練中的重要方面，不能有所偏廢。片面的強調其中一方都無法達到良好的訓練效果。

　　彈奏水平不同的學生都會遇到此問題，它貫穿于電子琴學習全過程。當引導學生如何認識譜號和音符時，他們已經開始識譜了。初學階段的識譜訓練非常重要，這一階段需要讓學生對音符和節奏概念有一個基本的認識。五線譜就像一個坐標，它的左右是對音樂延續的時間，上下就是音高。每個音符被安排在相對應的線和間上，表示著固定的樂音。首先要讓學生了解樂譜上音高標記的意義，再把它與電子琴鍵盤對應起來。這時的訓練需要一些背誦，單單用數音的方式讓學生理解還遠遠不夠。必須達到一看就能彈出來的水平，因此就要對一些基礎音高的位置熟記于心，這里需要提醒一句的是，加線的音并不是特殊的音，對它們的記憶決不可單單依靠形象。初學者對音的位置的認識往往從中音區開始，許多初級教材也是從中音區開始教授的。但是，學生一旦認識了這些音就需要馬上拓展他們的視野，并能同時能夠迅速找到它們在譜面上的具體位置。只有這樣，學生才能真正理解五線譜上音位固定的意義。例如，在教課過程中，比如問及學生C的位置時，都會加上一句，看好后想想再彈出，因為電子琴上有許多這個音，但中央C只有一個，它在高音譜表上記寫在下加一線的位置。這一點必須向學生反復說明，防止學生在不分音區的情形下彈錯。對于節奏的意識,首先要從認識和理解節拍開始。節拍就是音樂進行的時值和尺度。樂曲中的每一個音都包括在整個時間之中，而它們本身又是時間的具體代表。不同時值的音符有著不同的記寫方式，學生從一開始就必須明確地認識他們。這項訓練需要老師有足夠的耐心。記得原來教過一個5歲多的小孩子彈奏附點轉8分音符就用了半個多小時，反復進行這個方面的出題與練習，直到真的弄懂后，才放心，不然學生就會在錯誤之中彈錯1個星期，拿電影中一句臺詞來說，那是后果相當嚴重的。讓學生理解到音符同時代表著時間，并且需要在精確的節拍制約中彈奏出來，是一個特別復雜的過程。

　　二、加強讀譜能力訓練

　　關于識譜能力，《拜厄》是一本認識高音譜表很不錯的書，但是，里面有標記的指法，會讓學生當作簡譜來依賴，他們會依賴那些數字，然后順著上下的走向，彈奏出來。所以換了其他的書，他們對這個同樣的音就反應慢了。

　　我認為必須多讀譜，加強五線譜的閱讀能力，才能對電子琴的學習有幫助的。有人認為，有必要另外的唱譜嗎?其實就象學英語一樣，如果連26個字母都不會，連單詞都不會，那怎么談得上讀英文報紙呢?所以，讀譜能力的快慢，直接影響到彈奏電子琴的效果。

　　讀譜要從簡單到復雜的進行，分“高音譜表”、“低音譜表”，從1拍、2拍的節奏到8分音符的節奏。學生要堅持一段時間，才會有明顯的效果的。視奏在我們專業的電子琴學習里面是一門很重視的課程，所以，要想在電子琴素質方面得到全面的發展，不要忽略掉唱譜。也可以每彈奏一首新曲前，先唱3次。讓學生形成看五線譜的習慣，而不是看數字簡譜的習慣。

　　對于砸琴，“彈的時候，手要輕輕地彈，就象一只蝴蝶輕輕地飛到琴鍵上一樣。”讓學生輕一點，先不要求強弱的變化，先學會放松。音樂彈輕點沒有關系的。反而彈重了會很影響對音色的敏感。

　　對于壓手腕，“手腕要輕點，不要象跳舞一樣哦，要穩一點，那蝴蝶才能落到琴鍵上。如果手腕壓下去，蝴蝶站不穩，都給嚇跑了。”

　　其實可以做很多的比喻，或者編個有趣的故事，很多學生都很愿意聽的。

　　對于畏難情緒，可以在學習的教材中，簡單的和有點難度的曲，穿插的一起教學。簡單的是培養她的興趣，有難度的是練習她的技巧。如果還是入門初級，先不著急彈奏技巧，應以培養興趣為主。這樣她會很有主動性地來學。

　　三、迅速掌握五線譜的速讀法

　　五線譜就像個曲線圖一樣，不要總是看絕對高度，(當然，看絕對高度的能力一定要有)要看音與音之間的距離以及音的走向，并且要上下對著看，不要單行單行的看!這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點。五線譜的速讀法我總結了以下幾條方法：

　　(一)背口訣大聲讀：高音譜表一線mi二線sol三線si四線re五線fa(高音譜表中第一線是五線中最下方的那條線，依次向上是2 3 4 5 線);低音譜表(從上向下依次是12345線)一線la二線fa三線re 四線si五線sol。記住這個口訣，就會很快的找到所有線上的音了，那么在線與線之間的音也就是在間里的音就可以通過線上的音來找到了。

　　(二)看音與音之間的距離關系及音的走向通過背口訣我們可以知道，線上的音與跟它相鄰的線上的音是一個隔著一個的關系，因此我們可以通過這個關系來找到所有加線的音，比如在高音譜表，上加一線就是和五線fa相隔一個音的la ,依次類推，你就可以找到其他的加線音和加線里間上的音了。音與音的關系最基本的有三種，一個是線與線之間的音是相隔一個音的關系，二是相鄰的間與間之間的音也是相隔一個音的關系，三是相鄰的線與間之間的音是挨著的關系。通過這些音與音之間的關系，我們可以找到相隔任何距離的音，不管兩個音之間有多遠的距離，我們都可以把他們之間的線和間作為跳板，一個隔著一個的找過去，最后形成前面我們所說到的音與音之間的基本關系，然后通過這個關系找到這個音。

　　(三)要上下對著看譜五線譜一般是2行，有時是3行，如果是2行譜表，則一般上面那行是用右手彈奏的，下面那行一般是左手彈奏的。如果是3行譜表，則一般是中間那行用右手，上下2行用左手。還會有單行譜表，一般當2行譜表變到1行寫時，則用音符的附干沖上沖下來區分左右手，一般是附干沖下用左手，沖上用右手。看五線譜一定要先上下看再橫向看，幾行譜表對在一起看。而且雙手要同時進行才能夠看清音的走向和雙手的交叉點，也就是對位。

　　(四)正確的思維過程要做到 (上下對著)看——》想(用左手還是右手，用哪個手指，彈奏什么音，怎么彈也就是用哪種彈奏方法，彈奏幾拍，跟誰一起彈奏也就是對位……)——》(想好了就用腦指揮手彈奏下去)彈--》看——》想——》彈——》……就這樣不斷的循環，讓眼 腦 手 之間的配合越來越快，你的視譜能力就提高了 ，而且這樣練習還絕對不會有任何錯誤!!因為你是看清楚了，并準備好了之后才彈奏下去的，因此就不可能有錯誤,除非你沒有用大腦去指揮手。

　　國家級教育論文范文提示大家：還要做到3個要求：

　　(一)眼要盡量的不離譜子，只有在手要做遠距離的跳動時用眼快速看一下，找到位置后馬上回到譜子上。

　　(二)眼要快于手眼看的音總是要比手彈奏的音快一個音的速度，這樣，才能做到思維和行動之間的連貫和連續不斷。

　　(三)手指對鍵盤上音之間的距離一定要熟悉，只有這樣，才能做到不看手還能把音彈奏正確。

　　識譜能力不好的時候，記憶譜子就會越快!靠機械的記憶去彈奏是很不好的習慣!一定要用腦指揮手去彈奏，慢慢要養成看——》想——》彈——》看——》想——》彈——》……的循環思維習慣!這樣才能夠提高視奏能力。