這篇藝術(shù)教育論文投稿發(fā)表了現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，當(dāng)今是信息網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們可借助網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程資源，吸取其科學(xué)有效的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的審美視野，從而有效提升學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育論文投稿,美術(shù)教學(xué),新穎科學(xué),課外活動(dòng)

　　如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)教學(xué)中的新課題。筆者在日常教學(xué)中做了如下探究。

　　一、樹(shù)立新美術(shù)教學(xué)理念

　　當(dāng)前，美術(shù)教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校一般都緊盯著文化學(xué)科，加上教師在美術(shù)教學(xué)中，方法陳腐單一，課堂缺少活力，這種種因素導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足，審美能力沒(méi)能得到很好的提升，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。這就要求我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重新定位師生的角色，凸顯學(xué)生在美術(shù)課堂上的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的獨(dú)特審美見(jiàn)解。如教學(xué)《流動(dòng)的顏色》，如果我們只是照本宣科地解釋三原色原理，那些抽象的理論不是學(xué)生很快能理解的。但如果我們課前準(zhǔn)備好了水彩顏料，課堂上進(jìn)行實(shí)踐演練，由學(xué)生自主操作，并要求他們邊操作邊觀察顏色的變化。學(xué)生就會(huì)興致勃勃地參與進(jìn)來(lái)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)紅、黃、藍(lán)三種顏色的變化規(guī)律，用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)，這樣師生互動(dòng)，學(xué)生在自主創(chuàng)作中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)大大增強(qiáng)。同時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造美的美好愿望。

　　二、不斷探索新穎科學(xué)的教學(xué)方法

　　如，教學(xué)《風(fēng)景寫(xiě)生》我們可先從網(wǎng)上搜集一些名人名作，如《水鄉(xiāng)》《村口》《富春山居圖》等備用。上課伊始，先講解風(fēng)景構(gòu)圖基本知識(shí)，接著要求學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

　　然后多媒體展示名畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《村口》《水鄉(xiāng)》《富春山居圖》畫(huà)上的行人、山石、房子、樹(shù)木、小橋等景物，并引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，解析作者想要表達(dá)的意義等，并要求學(xué)生自主欣賞，感悟作品之美，從中獲取靈感和啟發(fā)。當(dāng)然，我們還應(yīng)該多多指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主上網(wǎng)搜集豐富多彩的美術(shù)名作，深入了解大家們的構(gòu)圖思路和藝術(shù)，開(kāi)展一些諸如“你畫(huà)我猜”“構(gòu)圖競(jìng)賽”等游戲活動(dòng)，一位學(xué)生展示自己的作品，其余的學(xué)生猜測(cè)。看看誰(shuí)的構(gòu)圖更有創(chuàng)意，或者根據(jù)意境豐富的成語(yǔ)畫(huà)一幅圖，如“按圖索驥”。這些活動(dòng)能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、組織豐富多彩的課外活動(dòng)

　　羅丹說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”對(duì)一切新鮮事物都十分好奇是小學(xué)生的共同特點(diǎn)，他們渴望了解新事物尤其是他們感興趣的事物，我們應(yīng)充分利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，多組織課外審美、尋找美、描繪美的活動(dòng)，努力營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境。

　　首先，鼓勵(lì)學(xué)生去走出教室，要求學(xué)生觀察生活、觀察自然中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，去自主地發(fā)現(xiàn)美。組織學(xué)生參觀藝術(shù)畫(huà)展、博物館等地方，品味藝術(shù)創(chuàng)作之美，在多彩的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力都能得到不同程度的提高，接受美術(shù)藝術(shù)的熏陶。其次，組建美術(shù)興趣小組。將美術(shù)課堂教學(xué)向課外延伸，美術(shù)興趣小組更具有靈活性、自主性和可塑性。我們將美術(shù)愛(ài)好者組織起來(lái)，為他們課外美術(shù)學(xué)習(xí)提供素材，并給予方法指導(dǎo)。由課堂向課外延伸，拓寬他們的藝術(shù)視野。進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作底子。如教學(xué)《天然的斑紋》，教學(xué)內(nèi)容涉及蝴蝶、斑馬、樹(shù)葉等物體的斑紋知識(shí)，在指導(dǎo)美術(shù)興趣小組延伸學(xué)習(xí)時(shí)，可用多媒體展示龜裂的大地、老人的手掌、樹(shù)木的年輪等，再引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)大自然中類(lèi)似的現(xiàn)象，最好有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，并描繪出來(lái)，彼此欣賞交流。

　　再次，組織校級(jí)、年級(jí)組美術(shù)大獎(jiǎng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)團(tuán)體舉辦的美術(shù)比賽等等。美術(shù)比賽活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，涵養(yǎng)其精益求精的優(yōu)秀品格，可以說(shuō)，競(jìng)技是培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)重要途徑。而且學(xué)生在各級(jí)賽事活動(dòng)中，能接觸到許多優(yōu)秀的選手，彼此交流學(xué)習(xí)，從而快速提升審美水平和創(chuàng)新意識(shí)。

　　最后，定期舉辦校內(nèi)美術(shù)展覽。遴選學(xué)生的優(yōu)秀作品和有創(chuàng)意的作品，在專門(mén)的櫥窗中展出，這一方面增強(qiáng)了有作品展出的學(xué)生的自信心，一方面又營(yíng)造了一個(gè)良好的審美交流氛圍，讓那些徘徊于興趣小組之外的學(xué)生也萌生學(xué)好美術(shù)的信心。

　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，就必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)理念和教學(xué)模式，大力開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)課外活動(dòng)，營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　李姝穎2016《寓情于景：情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)踐和探索》，《才智》第25期。

　　杭照軍2017《融情蓄情動(dòng)情：淺談小學(xué)美術(shù)課中的情感教育》，《美術(shù)教育研究》第3期。

　　推薦閱讀：《絲路藝術(shù)》雜志是由廣西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管、漓江出版社有限公司主辦的藝術(shù)期刊。主要欄目：藝術(shù)考古、書(shū)畫(huà)賞析、影視評(píng)論、曲藝雜壇、語(yǔ)言文學(xué)、民族文化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)教育、文化產(chǎn)業(yè)、綜述研究等。