美術專業學生外出寫生是重要的教學環節，它不僅是專業課程教學，也是學生搜集素材、獲取創作靈感的重要手段，還是教師對學生進行思想道德教育的有效途徑。一方面，寫生課能夠幫助學生認識自然、社會是藝術創作的源泉，理解現實與藝術之間的聯系。另一方面，班主任還可以通過寫生課加強對學生的思想道德教育。學生以直觀、親切的方式感觸祖國的壯美河山、淳樸的民俗民風，加強了與群眾的交流，增進了對風土民情的了解;同時，學生在自我管理、組織的過程中，培育了集體精神，提高了團隊協作能力。

　　寫生課是一個嚴密的、開放的教學組織系統，外出過程中，師生安全是第一要務，必須進行全面、細致、人性化的過程管理，才能保證其順利實施，并取得預期的教學效果。本文主要從班主任的角度，談談美術專業學生通過旅游公司遠出寫生的組織與管理。

　　一、寫生前期準備

　　俗語說：工欲善其事，必先利其器。詳盡、周到的前期準備工作為順利的寫生之旅打下良好基礎。

　　(一)確定寫生地點

　　根據學生專業情況，明確教學重點和寫生目的地。例如，藝術設計專業寫生強調“設計構成”的元素、風土人情的訓練和表現，觀察的對象主要是戶外廣告、產品包裝、民俗民風等，可以到上海、廣州、深圳等大城市，捕捉現代氣息，醞釀時代精神，也可以到北京、西安、敦煌等文化積淀較為深厚的地方。環境藝術設計專業重點是展現物體的基本特征、內部空間組成、建筑特色，主要考察民居、城市建筑、廟宇、景觀設計。現狀表明，眾多高校環藝專業寫生集中在安徽宏村、云南麗江至香格里拉這兩個地方，這里集中了傳統的建筑風格和裝飾特征。

　　(二)遴選旅游公司

　　遠出寫生涉及到師生安全、食、住、行等一系列問題。加之，學生數量一般較多，因此，多數高校將遠出寫生交給專業的旅游公司組織。根據筆者經驗，學生選擇旅游公司，會反復折騰較長時間。那么如何選擇旅游公司，要考慮各方因素。一般說來，知名旅游公司，價格高，保障好，信譽好;中小旅游公司，價格低，但各種配套、服務往往不令人滿意。學生最關心的是價格，越低越好，但可能會因為價低無保障;而帶隊教師最注重的是安全、教學任務。這里，建議與專門做學生旅游公司合作，他們價格適中，懂得學生的特點，很少去購物點。

　　(三)協商交通工具

　　不同的出行方式，價格不同。對于學生來說，家庭經濟情況有所區別，因此，需要反復溝通。“雙飛”最快捷、方便、省事，當然價格也最貴。雙面火車，路上耽擱時間長，師生精力受影響，但價格低，師生也能借此增進了解。折中方案，單飛一遍，這時，最好選擇去時坐火車，學生興奮，不感覺疲憊;歸途坐飛機，學生回家心切。也有學生提議，根據個人情況，分別出行，最后匯合。最好能避免這種方式，一是增加教師管理難度和不安全因素，二是顯示貧富差距，不利于班級和諧。班主任可以通過助學金等方式支持一部分品學兼優的困難學生。

　　(四)簽訂旅游合同

　　旅游合同一般都是旅游局提供的格式合同，對雙方的權責作了較好的規范。對于學生寫生，還應協調好購物、食宿問題。購物，是旅游公司創收的附加手段，會耽擱大量教學時間，因此，應與旅游公司商定好，減少購物環節。在古城寫生，旅游公司為了減少成本，一般將住宿安排在新城，往往會引起學生的不滿，應提前加以約定。由于大學生處于精力旺盛時期，對于旅游團隊餐，基本吃不飽，很多學生出行一段時間后，都想單獨或者小團體用餐，這也需要與旅游公司提前協商，可以退還部分餐費，靈活用餐。

　　(五)未外出寫生人員安排

　　由于家庭經濟、本人身體條件等情況，少數學生不能參加外出寫生活動，而任課教師、班主任均不在學校，因此，有必要對其加強管理。首先，對學生進行安全提醒，此段時期屬于上課時間，遵守學校的相關規定。其次，完成學習任務，學生以個體的方式，就近參與寫生活動，并上交速寫、攝影等作業。對于未外出寫生學生，班主任必須與其家長溝通，讓家長知情同意并協助對學生的管理。

　　二、寫生過程管理

　　在外出寫生過程中，安全是最核心的問題，強調在確保人身安全和財產安全的基礎上完成教學任務。

　　(一)安全協議的簽訂及遵守

　　要求每位參加寫生的學生簽訂安全協議:告知學生如患不適宜出行疾病，不能參加，必須如實反映;嚴格按指定路線進行，服從帶隊教師安排;尊重當地居地的民族風俗和習慣;寫生時不得靠近高坎、深水、危房等危險地方;將參與寫生情況告知家長，并取得家長的同意。在簽訂安全協議后，部分學生束之高閣，完全不當回事。學生比較普遍的是，為了追求拍攝效果，不惜以身試險。因此，班主任、學生干部有責任在寫生過程中反復、適時提醒安全協議內容，并要求大家嚴格遵守，對有可能違反的情況，及時加以制止。

　　(二)貫穿始終的安全防范

　　出發前，分好小組，確定小組長，列出小組名單，制作便攜式通訊卡片。帶齊身份證、學生證，學生證便于在景區買到學生票，遇到安全情況，用于表明學生身份以爭取優待。寫生途中，提醒學生不單獨行動，自由活動時須分組三五成群活動，不得擅自離隊，出現安全事故須立即通報老師和領隊。提醒學生加強防盜意識，貴重財物不離身，就寢和房間無人時，注意反瑣房間，特別是在火車上，很多學生攜帶了筆記本電腦、單反相機等，在熄燈休息時，可以安排男生輪流值班。

　　(三)嚴格遵守作息時間

　　遠出寫生作為教學活動，必須聽從專業教師的安排，出發、集中、返回都必須嚴格遵守時間，不能影響學習進程。由于遠出寫生的地點風景優美、加上學生心態放松，經常出現違反作息時間的情況。一是在自行安排時，部分學生由于時間觀念不強，不安規定時間上車;二是晚上玩得太晚，第二天不能按時出發。部分學生不守時會引起其余同學埋怨，影響團結友好氛圍。當出現這一情況時，班主任就應該及時教育、制止。

　　(四)與他人發生矛盾處理

　　大學生正直年輕氣盛之際，有群體展示效應，特別是在女生面前，男生喜歡出頭，容易與商家、游客產生矛盾、糾紛，以至引起群體事件。首先，應加強對學生的教育，打好“預防針”。購物時，盡量到正規商場，索取發票或購物憑證;消費前須問明商品或消費的價格再購買或消費;議價時，勿批判商品不好，避免挑釁言語;與當地人、游客友好相處，遇事不爭吵，以理服人。其次，發生矛盾時，表明學生身份是關鍵。同時，應立即報告老師、領隊，尋求當地治安力量幫助。

　　三、寫生后期總結

　　在外出寫生過程中，由于時間關系，學生觀察對象停留于表面，缺乏深度思考和抽象，只是完成了素材收集，需要進一步提煉。同時，就活動的組織、管理工作，也需要總結、反思。

　　(一)舉辦作品展覽

　　在專業教師的指導下，學生進一步整理、完善作品，在此基礎上，進行新的創作。選出優秀作品，舉辦主題性展覽。展覽可以在展覽館、校園主干道進行，以擴大宣傳。根據筆者經驗，在美術院系教室走廊墻壁長期展示寫生作品，效果明顯：作品有班級、姓名，符合大學生展示心理，有一定的成就感，激勵作者繼續創作;低年級學生常常感慨作品的精美，激發寫生的愿望。同時，對學生寫生作品進行電子存檔，條件允許，還可以出版畫冊，以鼓勵師生的寫生積極性。

　　(二)召開總結會議

　　學生返校后，除了上交寫生作品，還要附上心得體會、學習中的疑惑和學習方式的感受，以便教師掌握情況。經過充分、認真準備后，召開寫生總結會議。讓學生暢談對自然美、社會美的感受，同學間相互幫助，相互關心過程中結下的情誼;學生干部總結在安全、交通、住宿、飲食等方面的不足與經驗，他們在參與團隊管理中的收獲;專業教師指出學生的進步之處，需要改進的地方;班主任全面總結本次活動的組織與管理，借此契機，對學生油然而生的相互學習、相互幫助、協作共進的團隊精神加以引導、鞏固，進一步建設優良班風。