摘要：財經(jīng)類高校要把藝術教育作為高等教育的一個有機組成部分，而不是專業(yè)教育的附屬物來看待。財經(jīng)類高校立足于自身的核心競爭力和異質(zhì)獨特性，把握社會發(fā)展潮流和機遇，將藝術教育融入高校文化競爭戰(zhàn)略，體現(xiàn)在大學文化具體化的內(nèi)容層面，如觀念、品牌、制度等領域;要設計和規(guī)劃藝術教育內(nèi)容如何由淺入深、分門別類地系統(tǒng)進行，如何實現(xiàn)與專業(yè)教育的對接，如何對學生實現(xiàn)時間與空間的全方位覆蓋，如何實現(xiàn)教育的全員與全過程的對接，如何展現(xiàn)和反映財經(jīng)類高校和“經(jīng)濟人”特有的品位、氣質(zhì)和神韻等。

　　關鍵詞：藝術教育,文化教學,教學制度

　　高校藝術教育的順利實施需要有健全的組織管理機構作為保障。財經(jīng)類高校藝術教育可以從建立健全組織領導機構、成立專門教學管理實施機構、健全各部門之間的溝通協(xié)調(diào)機制入手，優(yōu)化和完善教育模式。組織領導機構結合學校財經(jīng)管理類特色，立足全體學生，明確管理體制、工作目標及任務措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)第一、二課堂之間的關系。可以由分管學生工作的副書記兼副校長牽頭，下設專門的教學管理部門和實施院系，輔之以相應的學生團體為支撐實現(xiàn)三級聯(lián)動。

　　財經(jīng)類高校只有結合自身學校特色，開辟新載體，拓展新形式，才能促進藝術教育規(guī)范化、特色化發(fā)展。一是深化藝術課程教學改革。要合理設置藝術教育課程門類和學分，根據(jù)不同專業(yè)的特點制訂人才培養(yǎng)方案和教學計劃以及教學內(nèi)容。二是加大師資培養(yǎng)引進力度。在校內(nèi)要提升藝術教師的專業(yè)水平和素養(yǎng);在校外要與社會相關藝術團體銜接，邀請有關藝術專家擔任客座教授。通過“走出去、請進來”，建設一支專業(yè)能力強、藝術素養(yǎng)高的藝術教師隊伍。三是加大教學硬件投入。要建設規(guī)模適當、功能齊全的文藝活動中心，配備固定的教學設施和教育設備。四是積極開展各類校內(nèi)藝術實踐活動。聘請校內(nèi)外藝術家擔任指導老師，組織各類藝術表演和比賽。五是加大對外交流，加強與國內(nèi)外藝術團體的合作交流，讓學生感受藝術教育的熏陶。六是按照藝術教育的目的和要求，從教學環(huán)節(jié)、學習環(huán)節(jié)到課外活動、實驗實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)，逐步建立起一套比較完善的專項監(jiān)督考評機制。

　　關于大學文化的認識，有“泡菜理論”和“熔爐理論”之爭。但無論何種理論都表明，作為大學文化重要組成部分的藝術教育不僅體現(xiàn)為藝術理論教學和實踐等直接的教育活動，標識美和建筑美也屬于財經(jīng)類高校藝術教育實踐活動的范疇。一是校園形象標識系統(tǒng)要實現(xiàn)與藝術美的結合，其品牌形象設計必須考慮到大學歷史背景、學科特點、地域文化和辦學特色等方面，經(jīng)過藝術的再加工，才能體現(xiàn)學校實質(zhì)。二是校園環(huán)境及建筑設計要體現(xiàn)財經(jīng)特征。校園內(nèi)雕塑的設立、文化墻的建設，要與學校的傳統(tǒng)、人文、建筑、環(huán)境相契合，兼有合適的藝術形式、藝術表現(xiàn)和校園特色。

　　世界范圍里的文化融合愈加迅猛，藝術教育作為素質(zhì)教育的主力軍，必將在大學綜合實力的競爭中發(fā)揮重要作用。財經(jīng)類高校在大學文化視域內(nèi)廣泛開展藝術教育，全面提升大學生審美素養(yǎng)，必將促使其綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和高校發(fā)展的根本目標。

　　財經(jīng)類高校藝術教育通過發(fā)揮藝術教育實踐活動開發(fā)智力、健康心理，提升境界、陶冶情操的作用，引導大學生形成正確的價值觀，健康向上的精神狀態(tài)和合格公民的優(yōu)良品質(zhì)，具有鮮明的正面導向。與此同時，財經(jīng)類高校藝術教育采用誘導和情境滲透的方式，使受教者通過微妙的情感體驗獲得審美的愉悅，從而達到精神滋養(yǎng)、情感熏陶、知識積累和素質(zhì)提高的教育目的。這種情感的轉變和塑造是一個長期的過程，具有內(nèi)隱性和漸進性。

　　高校的大學文化是藝術教育的源泉，藝術教育的發(fā)展和特色化必須實現(xiàn)與大學文化的對接與融合。財經(jīng)類高校藝術教育更要結合財經(jīng)類高校大學文化的內(nèi)涵，根據(jù)當代財經(jīng)類大學生的專業(yè)特點，選擇適合方式來幫助大學生脫離低級的物質(zhì)功利需求，升華為生命情感和價值需求。

　　一所大學的精神文化是其長期歷史積淀的思想精華，具有異質(zhì)獨特性。這種獨特性同樣反映在財經(jīng)類藝術教育過程中。財經(jīng)類高校的藝術教育應當反映出自身的歷史積淀和價值取向、教育理念和思維方式、群體意識和情感氣質(zhì)等，做到以“美”為核心的文化傳承和創(chuàng)新。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國財經(jīng)類高校的藝術教育總體上還處于起步階段，藝術類課程短斤少兩、師資失衡、教學設施匱乏、相關研究不能深入等問題普遍存在。高校管理者僅僅把藝術教育僅當作開設幾門藝術類課程或者通過鼓勵文藝類學生社團舉辦活動來應付，不能有效地與大學人才培養(yǎng)體系相融合。

　　財經(jīng)類高校藝術教育專業(yè)化主要體現(xiàn)在：一是隨著高等教育精英化向大眾化的調(diào)整，很多財經(jīng)類高校開設了藝術類專業(yè)，特別是2011年3月教育部發(fā)布的《關于印發(fā)〈學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)〉的通知》中，將藝術學從文學門類中獨立了出來。有些高校將藝術教育的任務放到了藝術專業(yè)教育相應院系，但是藝術專業(yè)院系的重心在于藝術專業(yè)的建設和發(fā)展，對于非藝術專業(yè)學生的藝術教育工作，基本處于應付狀態(tài)。二是有些高校將藝術教育作為學校對外宣傳的手段和門面，藝術教育的氛圍表面上看好像十分濃厚，實際上是成了“特長教育”。

　　由于學科專業(yè)的特點，財經(jīng)類高校更為關注社會經(jīng)濟的發(fā)展和變化。一些財經(jīng)類高校從經(jīng)濟效益和市場需求的角度評估和調(diào)整人才培養(yǎng)的體系和結構，藝術教育類課程基本被作為通識選修課來對待，其正源清流的示范功能得不到發(fā)揮，導致學生價值觀趨向功利化、平庸化和世俗化。

　　藝術教育是啟迪人的藝術潛能與創(chuàng)意的教育。有些財經(jīng)類高校對藝術教育過程省略化、成果凸顯化的要求，導致藝術教育的負責人為多出、快出成果，照搬、篡改已有的一些大眾作品或一般層次的藝術作品，不能創(chuàng)作出體現(xiàn)財經(jīng)特色的高品質(zhì)作品。

　　財經(jīng)類高校的藝術教育應當秉承以人為本的理念，堅持面向全體學生;借用大眾文化的傳播方式，保持文化的審美高度;加強與專業(yè)教育的密切聯(lián)系，創(chuàng)設特色顯著的教育模式;通過大學文化視域的路徑選擇，構建一個立體化、多層次、開放式的藝術教育模式，推動財經(jīng)類高校藝術教育科學化、特色化、長效化。