【論文摘要】教師在教學過程中要對每個學生都充滿熱情，充滿希望，充滿信任，用平等的角度去對待他們，用心與學生交流，使每位學生都得到相應的發展，同時還要對那些接受能力不同的學生采取認真細致的輔導。還有，在教學上要認真對待每節課，精心設計每個教學環節，盡可能地采取最好的教學方法，盡量滿足不同的學生要求，激發他們的學習興趣，使他們具有“愛學、會學、善學”的能力。這樣，融洽的師生關系就會自然而然地得到建立和鞏固。

　　【論文關鍵詞】德才兼備;授課藝術;師生關系;關心;培養

　　和諧、融洽的師生關系在教學過程中發揮著特殊、奇妙的作用。本文試從“德才兼備是教師搞好師生關系的前提 ”;“精湛的授課藝術和技巧是培養良好師生關系的關鍵”;“關心學生是培養良好的師生關系最有效的途徑 ”三個方面來探討如何培養良好的師生關系。

　　隨著教育改革的不斷深入，廣大教育工作者更清楚地認識到：和諧、融洽的師生關系在教學過程中發揮著特殊、奇妙的作用。“它像一根彩帶一樣拉近了師生之間的心靈距離，使學生學習動機由單純的認知需要上升為情感需要。”這是學生主動學習的力量源泉，也是確保素質教育順利實施和提高教學質量的重要一環。 

　　1. 德才兼備是教師搞好師生關系的前提

　　教師是社會道德的代言人，是相對于學生而言的道德“成熟者”。教師的勞動效應最重要的是依賴于自身的道德修養和人格。教師的一言一行，一舉一動，都會對學生產生影響。學生的心靈、人格和靈魂等等的一切都是依靠教師所具有的道德修養來潛移默化。因此，只有師德高尚的教師才能培養出品德高尚的學生，具有高尚品德的學生就會懂得了解和尊重他人。

　　2. 精湛的授課藝術和技巧是培養良好師生關系的關鍵

　　教師教學能力的高低，課堂藝術的優劣，是直接影響到學生對教師的喜愛和厭惡。許多心理學家經過長時間的實踐證明：多數學生由不喜歡某科目而發展到討厭某個任課教師。所以教師必須要能從教材和學生的實際出發，在教學中采用新的教學方法進行生動活潑地教學，激發學生的學習興趣，使他們積極思考，主動探索，生動活潑地進行學習，能感受到學有所得，學有所進。如果能激發學生的學習興趣和滿足學生的學習欲望就會獲得學生的尊重、愛戴和信任。反之，如果學生學習興趣得不到激發，精神就得不到振奮，學生學習情緒就不高，他們的智力就會受到壓抑，對學習就會失去信心，因而對學習逐漸產生厭惡心理。

　　3. 關心學生是培養良好的師生關系最有效的途徑

　　熱愛學生是每位教師的天職，也是教師的美德。教育家蘇?霍姆林斯基說：“熱愛、關懷、相信是每個教師在教育素養中起決定作用的品質，也是教育藝術的基礎。”可見，熱愛學生是教育的前提，沒有對學生的熱愛，就沒有對學生的教育。因此，教師和學生相處要真誠、和善、公正。對自己既要言行一致，對學生也要不偏不袒，公正無私地處理好學生中的問題。

　　教師既尊重學生的人格，又要關心學生的心理發展。對學生的管理要嚴而有度，嚴而有方。對學生的過失要能寬容，諒解，并積極尋找教育的途徑和方法，不要謾罵、諷刺和挖苦。特別是對待那些所謂的“頑童生”，更應當百般愛護。因為，這些學生的逆反心理特別強，對形成良好的師生關系有著極大的阻礙力。所以，做好“頑童生”的思想轉變工作對搞好師生關系有著舉足輕重的作用。

　　綜上所述，“德才兼備”的人格魅力會對學生日常行為有著潛移默化的影響，精湛的授課藝術和技巧會吸引學生對本門課程產生濃厚興趣，并在培養師生情誼中起著紐帶作用。教師要充分認識到學生的主體地位，要改變過去家長式的管理方法，對學生既嚴格要求，大膽管理，又滿腔熱情。用真摯的師愛去打開他們的心扉，正如古人云：“動人心者，莫乎先動情。”這是人與人之間用心交流的最好方法。只有像上述那樣，學生就會“親其師而信其道”，師生情誼就會日益深厚，良好的師生關系就會得形成、鞏固和提高。