這篇教育論文投稿發(fā)表了電子信息技術(shù)的微課教育模式和應(yīng)用，隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)已不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，視頻教學(xué)也開始廣泛興起。由于成人教育不同于全日制教育教學(xué)，存在時間、能力等方面的差異，在線教育便因運而生。

　　【關(guān)鍵詞】教育論文投稿,微課模式,成人教育應(yīng)用,探究

　　微課是一種隨時隨地學(xué)習(xí)的課堂，不僅能夠給學(xué)生提供自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠滿足不同學(xué)生個性化的教學(xué)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。然而在成人教育教學(xué)實踐過程中，教師雖然花費了很大的功夫去制作微課課件，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一些問題，因此我們要正視這些問題并深究其原因，讓微課能夠更好地充分發(fā)揮其在成人教育教學(xué)中的優(yōu)勢作用。

　　一、微課的內(nèi)涵及特點

　　(一)微課的內(nèi)涵

　　微課又稱為微課程，是指運用信息技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求，以微視頻為載體，記錄教師圍繞某個知識點開展的教學(xué)活動和教學(xué)資源。微課支持碎片化、移動化的靈活學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的的在線教學(xué)。

　　(二)微課的特點

　　1.教學(xué)時間較短。“微課”的課程一般為5-8分鐘，通常控制在10分鐘以內(nèi)。因此相對于傳統(tǒng)的45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)來說，微課視頻教學(xué)更加短小精悍。

　　2.教學(xué)內(nèi)容較少，主題突出。“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

　　3.資源容量較小。“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑢W(xué)生可流暢地在線聽課，或者將其下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。

　　4.隨時學(xué)習(xí)且趣味性強(qiáng)。微課主要以音頻、視頻等信息技術(shù)作為載體，更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生可以自由安排自己聽課時間，方便靈活，滿足學(xué)生個性化的需求。

　　二、成人教育中微課應(yīng)用的現(xiàn)狀

　　(一)成人教育缺乏優(yōu)質(zhì)師資資源，授課形式單一

　　在我國，微課多運用于全日制教育中，在成人教育中微課教學(xué)模式還沒被相關(guān)教育部門引起重視，因此成人教育難以打造高層次的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國成人教育專職教師隊伍中，具有博士等高等學(xué)位的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通全日制教師隊伍。由于優(yōu)質(zhì)教師隊伍的缺乏，微課的教學(xué)課件資源也嚴(yán)重不足，授課內(nèi)容和形式比較單一，教師多采取將教材內(nèi)容直接搬到視頻中，從而導(dǎo)致學(xué)生聽課的積極性不高，不能全面、整體的掌握所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不高。

　　(二)成人教育學(xué)習(xí)的時間碎片化，學(xué)習(xí)時間無法保證

　　一般情況下，成人教育多為在職學(xué)習(xí)的形式，由于這些人在上課學(xué)習(xí)的同時還需要保證工作不被耽誤，在工作非常忙的情況下，可能會一段時間暫停學(xué)習(xí)，因此他們的學(xué)習(xí)多為根據(jù)自身時間進(jìn)行調(diào)整，采取碎片化的學(xué)習(xí)方式，對于他們來講，能夠堅持微課學(xué)習(xí)已經(jīng)很不容易了，所以學(xué)習(xí)時間很難得到保證。除此之外成人教育的學(xué)生種類多種多樣，幾乎天天與手機(jī)等智能工具打交道，知識基礎(chǔ)較差且自制能力不夠好，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的連貫性較差，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不能保證。

　　(三)成人教育缺乏良好的微課平臺

　　現(xiàn)階段，由于微課是新興的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，尚沒有一個開放流暢的微課專業(yè)平臺，供成人教育學(xué)生和教師使用。很多微課沒有專門的平臺用于上傳，部分傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺多表現(xiàn)出畫面模糊、聲音不清晰、教學(xué)資源落后、廣告效應(yīng)強(qiáng)等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差，積極性下降，因此微課模式下成人教育缺乏良好的教學(xué)平臺也是亟待解決的問題。

　　三、微課在成人教育中的應(yīng)用

　　為了促進(jìn)信息技術(shù)與成人教育的有效融合，改善目前成人教育微課模式的的現(xiàn)狀，提高教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步發(fā)揮微課在我成人教育中的作用，應(yīng)從以下幾個方面重點著手。

　　(一)培養(yǎng)優(yōu)秀的微課教師團(tuán)隊，制作出高質(zhì)量的微課視頻

　　微課作為教學(xué)資源，只有在第一時間引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是成人學(xué)生的興趣，才能取得教學(xué)的效果。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的微課教師團(tuán)隊至關(guān)重要，不斷加強(qiáng)任課教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)成人教育的特點，制作出高質(zhì)量的微課課件。首先要巧妙設(shè)計課程開場，富有感染力，吸引學(xué)生興趣，實現(xiàn)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)的良好開端;其次微課要突出重點，快速進(jìn)入主題。一般微課要控制在十分鐘之內(nèi)，授課內(nèi)容言簡意賅、突出重點;最后，要對所講述內(nèi)容進(jìn)行有效歸納，讓學(xué)生更高效理解所學(xué)內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用。

　　(二)建立成人微課教育多主體參與機(jī)制

　　由于成人教育是高等教育與企業(yè)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)的過程，因此可以建立成人微課教育多主體參與機(jī)制。一方面，鼓勵高校優(yōu)秀的教師發(fā)揮其專業(yè)技能優(yōu)勢，參與到成人微課教育中，對制作出優(yōu)秀微課課件的教室給予物質(zhì)及精神上的獎勵，引導(dǎo)越來越多的優(yōu)秀教師參與到微課教學(xué)中。另一方面，提倡優(yōu)秀管理能力的高級管理人員、專業(yè)技術(shù)人員積極參與到成人微課教育授課過程中，為廣大成人學(xué)生提供符合工作實際經(jīng)驗的課堂，從而提高成人教育的實踐能力，促進(jìn)成人微課教育的發(fā)展。

　　(三)學(xué)生要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

　　隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)的模式會越來越廣泛。微課教學(xué)把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的劃分，每個知識點都采取簡短的視頻進(jìn)行突出講解，讓學(xué)生學(xué)起來容易掌握。一方面，教師把制作好的微課課件和教學(xué)資源傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生要根據(jù)自身特點，隨時隨地開展自主學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生可以根據(jù)自身知識水平，采取靈活的學(xué)習(xí)方式，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和次數(shù)，滿足個性化的學(xué)習(xí)需求。

　　(四)搭建良好的成人微課教學(xué)平臺，促進(jìn)微課教學(xué)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

　　與普通全日制學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異，成人教育更多的注重實踐經(jīng)驗和能力的提升。因此搭建良好的成人微課教學(xué)平臺很重要，不僅能夠為學(xué)生提供高品質(zhì)的微課資源，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠促進(jìn)微課教學(xué)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。因此相關(guān)部門要鼓勵優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的發(fā)展壯大，利用稅收優(yōu)惠等政策促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化發(fā)展，不斷豐富成人教育的微課教學(xué)資源，促進(jìn)良好教學(xué)平臺的搭建，促進(jìn)成人教育微課模式的健康快速發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，隨著我國成人教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，微課教學(xué)作為一種補(bǔ)充教學(xué)的手段，在不斷地探索與實踐過程中，規(guī)模越來越大、平臺越來越多、質(zhì)量越來越高，被廣大高校廣泛的應(yīng)用。因此在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)階段，大力發(fā)展微課教學(xué)產(chǎn)業(yè)，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身特點，充分利用碎片化的時間，滿足受教育者隨時隨地學(xué)習(xí)的需求，更方便的學(xué)到課堂知識，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的人才資源。

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