愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。” 在應試教育背景下，孩子們的想象力正在逐漸缺失，長期的應試教育殺死了他們的想象力，同樣使他們缺乏質疑精神和探索精神，他們成了流水線上的原料，被塑造成成人眼中的合格產品。本文擬從兒童想象力逐漸缺失的成因入手尋找對策。文章發表在《學前教育研究》上，是教師發表論文范文，供同行參考。

　　一、影響兒童想象力發展的成因

　　1、過度關注。一個人的創造力不僅僅來自于他所獲取的知識，更加重要的來源在于其在兒童時期所產生的想象力。而在這個時期，家庭無疑是兒童想象力的濫觴之地。獨特的社會背景和自然資源條件，使得我國執行的是獨生子女政策，由于只有一個孩子，使得許多家長過度關注兒童生活中的方方面面。過度關注違背了兒童健康成長的自然規律，使得孩子們產生了許多心理缺失，在心理上缺乏安全感，導致兒童產生了各種心理異常和行為異常，甚至可能扼殺兒童的想象力。在中國的家庭教育中，對孩子想象力的激發和培養一直都處于缺失的狀態，成人往往習慣用固有的思維去限制孩子們無邊無際的想象。

　　2、過度功利。愛因斯坦小時候就是玩考試吧玩大的，但是在當代的中國，是什么東西將滋潤了一代物理學宗師的考試吧變成了猙獰的怪獸呢?是功利主義，普遍的功利主義。那么功利主義的責任在誰?家長說，責任在中學;中學說，責任在高考制度，在大學;大學說，責任在教育部，在社會成千上萬唯文憑是舉的用人企業;企業說，我冤枉，責任在政府，國家的宏觀環境讓我們沒有長遠的發展空間，只能急功近利。如此功利主義無法避免扼殺孩子的想象力。

　　二、發展兒童想象力的六種基本做法

　　1、要豐富孩子的感性世界。兒童想象力發展的基礎是使其頭腦里充滿各種事物的形象。因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒有預先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然地想象出某種事物的形象。

　　所以，孩子生活內容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發展。要有計劃地經常帶幼兒進行參觀、旅游等活動，啟發他們認識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點聯系起來進行想象，而想象力就在這一過程中得到了較全面的發展，這是創造想象的基礎。

　　2、要激發兒童的想象力。講故事、猜謎語是激發孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學作品。還可以采用續編故事、排圖講述等形式來激發孩子，提高幼兒的想象力，鼓勵孩子大膽想象。

　　孩子常把一根小棒當作調羹喂娃娃，常在樹上畫滿雪糕……他們的想象充滿了幻想，豐富而大膽。所以，無論孩子的想象有多離奇，成人一定要保護孩子想象的欲望，鼓勵孩子大膽想象。如，你看這圓形像什么?還能變成什么?

　　3、保護兒童的好奇心。孩子有強烈的好奇心，這是發展想象的起點。當孩子發問時，成人一定要耐心完整地給與解釋，然后還要反問：你為什么要這么問?你是怎么想的?進而培養幼兒想象的主動性，特別是提出孩子感興趣的問題，讓他們去進行想象。評論孩子的想象力要謹慎。孩子最初的想象力，有時候十分幼稚甚至是可笑的，但這正是孩子大膽的一面。雖然孩子的想象有時不合邏輯，卻是以他自己的思維在思考問題。因此，千萬不要動不動就告訴孩子什么是好主意、什么是壞主意，作為父母，應懂得好事多磨的道理，給孩子充分的時間，相信他的想象力會漸漸地成熟起來。

　　4、提出問題促進想象。啟發和引導孩子想象力的途徑多種多樣，但最好的前提是先提出問題，以激發孩子的好奇心，再引導孩子對此進行想象。如，高樓大廈是怎么蓋起來的?我們吃的大米是從哪里來的?汽車為什么會在馬路上跑?電視里為什么會有人?是誰發明的電視?……這些問題都有助于培養孩子的觀察力和想象力。當然，剛開始給孩子的問題最好簡單些，不要太抽象，這樣可慢慢啟發和鼓勵孩子進行積極的想象和訓練。

　　5、推敲孩子的作品。當孩子花了很多精力最終完成一件作品時，相信他一定會為自己所取得的成就感到高興和自豪。這個時候，父母給予孩子一定的贊賞和鼓勵是應該的，而且是必須的。但僅僅有夸獎還是不夠的，當孩子冷靜下來后，父母不妨對孩子的作品提出疑問，以激發其想象力和面對新挑戰的勇氣。如，問孩子為什么把樹葉畫成黑色的、為什么樹枝比樹干還粗等等，這便可以提醒孩子以后認真觀察樹木，畫出更加精彩的作品。

　　6、對玩具的玩法進行創新。很多父母在看到孩子對一件玩具玩厭了不想再玩時，多數的想法是給孩子再買一個新的玩具。結果常常是大人用買新玩具的方法，導致孩子接連不斷地要新玩具，買一件扔一件，何時是盡頭?創造新事物固然重要，但有時在原有的基礎上挖掘新的玩法會更加有趣。很多時候，孩子玩玩具盒可能比玩玩具更起勁，這說明與其不斷地滿足孩子的物質要求，讓他玩新的玩具，不如讓他創造新的玩法，以此刺激他的想象力。

　　別出心裁，往往會給我們帶來“柳暗花明又一村”的新世界。如，世界上第一架雙翼飛機的制造者——萊特兄弟，就是一對喜歡別出心裁的兄弟。他倆在當時靠修理自行車生活，完全可以靠守攤維持生計，生活也算無憂，但兄弟倆并不滿足于現狀。有一天，他們突發奇想：“哎，要是讓咱們的自行車能飛到天上去，那該多好啊!”“把汽車、火車都安上翅膀，就能飛上天。”兄弟倆為這個大膽的別出心裁的想法付出了十多年的努力，終于制成了世界上第一架雙翼飛機，開辟了人類航空科學的新紀元。

　　教師發表論文須知：《學前教育研究》由中國學前教育研究會和湖南省長沙師范學校聯合主辦的《學前教育研究》雜志創辦于1987年，是全國學前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。該刊以即使反映我國幼教研究成果為特色，以有效指導幼教實踐為宗旨，是我國唯一一本幼教學術刊物。該刊的讀者和作者主要是幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學前教育專業師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒教師。