近年來，在國家越來越重視幼兒園教育的大背景下，很多鄉村幼兒園為了提高教育教學質量，促進幼兒身心全面發展，從多方面采取措施，提高教育力度，同時又在想方設法把幼兒教育搞好，特別是幼兒教育中的“幼小銜接”。很多鄉村幼兒園對于幼小銜接教育也是一臉茫然，特別是鄉村幼兒園。在幼兒教育這項大教育背景下，幼小銜接是一塊難題。家長資源是“幼小銜接”教育中不可缺少的中堅力量，但很多家長和幼兒園卻忽視了家長資源，所以我們的幼小銜接教育開展起來很吃力，達不到我們想象的教育效果。所以在鄉村地區，我們應該如何有效利用家長資源參與幼小銜接呢?

　　一、家長資源參與幼小銜接工作的重要性

　　家長資源的合理利用是全面提高幼兒園教育教學的有效途徑，同時家長資源的合理開發又是全面提高家長的自身素質。充分的挖掘家長資源和有效地利用家長資源，是幼兒園促進園本全面進步與發展的基石。幼小銜接是幼兒教育與小學教育的接洽教育，它們承上啟下，相互聯系、互相交融。對孩子而言，處于幼兒園與小學階段的孩子都具有不盡相同的身心發展，充分利用好家長資源參與幼小銜接工作對于促進孩子們的全面發展，教育質量的提高都有重要意義。

　　二、家長資源應該如何參與幼小銜接工作

　　1.家長資源在家里如何參與幼小銜接工作

　　(1)培養良好的生活習慣，盡快讓孩子學會獨立生活

　　幼小銜接首先就是要讓孩子養成良好的生活習慣，雖說好良好的生活習慣我們從幼兒開始入園就在培養，但是在大班最后這階段著重鞏固也是不可忽視的。所以我們作為家長就應該積極應對孩子在家的生活習慣，盡量讓孩子養成良好的生活習慣。比如自己睡覺、穿戴、洗刷、吃飯，自己收拾整理書包、玩具等，此外還可以讓孩子自己整理自己的臥室，掃地等家務。學會自己的事情自己做，這也是一種基本的生活能力。家長在這時候就不要事無巨細的包辦代替，要做到一個“有心的懶家長”，如果一個孩子把吃飯、收拾玩具這樣的事都做不好的話，那很難想象他會自覺主動學習。

　　(2)培養時間觀念

　　我們家長要與孩子一起養成準時守時的好習慣。改掉孩子諸如吃飯慢、做事慢、說話慢、行動慢等的“慢吞吞”的習慣，告訴孩子時間不等人，特別是孩子上幼兒園期間孩子入園要準時，不要遲到，以適應小學節奏緊湊、活動有序的學習生活。

　　(3)培養孩子的責任意識和規則意識

　　讓孩子明白學生是要遵守很多行為規范的，不能隨心所欲，按照幼兒園的班規來逐漸約束自己。

　　(4)培養孩子的學習習慣

　　提高孩子的語言表達能力。每天堅持和孩子多說話，堅持用規范的語言說話。培養孩子認真傾聽能力和理解能力。

　　激發孩子閱讀圖書的興趣。建議家長每天陪孩子翻閱半小時故事書、繪本等圖書，孩子雖然不認識字，但孩子在翻閱完繪本或故事書后能用自己的語言大概描述故事內容。不要讓孩子半途而廢，要養成良好的閱讀習慣。

　　培養孩子的專注力。記得有位生物學家曾說過“天才，首先是注意力”。孩子如果沒有足夠的注意力，就會影響他的學習品質和學習效果，相反的，如果他對任何事情都能專心，認真的學習，不僅他的學習品質好，學習的效果也是會比別的更勝一籌，所以說專注力對于孩子的成長的重要性。作為家長，在這時候就應該為孩子創造一個良好的環境，防止幼兒注意分散。比如孩子在搭積木、畫畫、拼拼圖，數木棍時，家長就應該關掉電視機，手機調成靜音，停止不相關的談話等。要盡可能排除分散幼兒專注力的不良因素，為孩子提供一個安靜、舒適的學習環境。

　　幼兒園老師布置的作業要按時完成。幼兒園老師布置的作業家長要督促孩子完成，一般來說幼兒園老師布置的作業都是操作性較強，對于孩子操作方式不對的家長要及時糾正，對于操作步驟較難的家長因適時指導，但不能代替孩子完成。孩子按時完成老師布置的作業，就是要讓孩子知道完成作業是自己的一項任務，必須要完成。

　　2.家長資源如何在幼兒園參與幼小銜接工作

　　(1)家長直接參與幼小銜接主題活動

　　幼小銜接主題活動大部分都是跟幼小銜接教育有關的知識活動，所以我們要充分利用好幼小銜接主題活動來提高孩子們進入小學的知識含量。教育既生活，幼小銜接主題活動很多都來源于生活，家長們從事各種各樣的職業，如果家長們可以直接參與幼小銜接主題活動，成為一名暫時的“幼兒教師”或以本人為直接教學資源輔助教學，這樣一來就可以為我們的幼小銜接主題活動提供豐富的教育資源，例如，在幼兒體育教育中，帶領孩子們進行簡單的體操運動;在科學領域中，帶領幼兒進行一次游園活動，指導種植方法等。這樣一來孩子們的知識閱歷不僅得到提高，家長還可以給孩子樹立榜樣，激發孩子學習興趣，為孩子順利進入小學奠定信念，讓孩子向往小學生活。

　　(2)家長積極參與幼兒園開展的戶外拓展活動

　　戶外拓展和活動是幼小銜接教育的主要活動，通過戶外拓展活動，不僅鍛煉了孩子們的意志力，還進一步提高孩子們的生活能力，開拓孩子們的視野。比如在幼兒園組織的戶外拓展活動中，家長在陪同孩子參加活動的同時，還要給孩子講解參加活動的意義，以及途中的所見所聞。這樣一來，通過家長的配合，戶外拓展活動才充分發揮其作用，豐富孩子的生活意識，發散孩子的想象力與創造力，為孩子們進入小學階段做好充分準備。

　　3.家長資源在生活周圍如何參與幼小銜接工作

　　陶行知先生曾說過：“生活即教育，社會即學校”。幼兒的活動范圍不僅僅只是幼兒園和家里，他們在家長的帶領下可以上街購物，外出旅游。從周圍的生活中去學習、去體會。對與幼小銜接階段的孩子來說，他們對社會的認識都是很淺顯的，這就需要家長發揮自己的講解和交流技能，讓孩子在環境中體會或者理解更深的含義，此外家長還應該通過周圍環境給孩子加深安全意識，提高孩子的自我防范意識。

　　總之，幼小銜接工作既離不開幼兒園，也離不開家長資源，我們只有積極帶動家長，把家長資源充分的運用到幼小銜接工作中，家園結合，這樣才能讓我們的孩子抱著陽光、自信、向往的心態進入小學，在小學的殿堂里發光、發熱。

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