摘要：讓理想成為學生內在發展的驅動器。引導學生從起始年級都要制定“生涯規劃”，并引導學生立足實際，從興趣出發，將自己的理想具體化為遠、中、近期目標，開展各種活動，搭建好舞臺，加強習慣養成教育，讓學生宣示理想，并且使之成為其內在發展的動力。

　　關鍵詞：小學,理想,教育,方法

　　蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。理想是什么?理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。是理想，召喚著你，讓你不斷進取，不斷奮斗，不斷前進;是理想，指引著你，讓你獲取成功，走向輝煌。有了理想，你就有了前進的方向;有了理想，你就有了前進的動力。

　　我們從長期的教育實踐中認識到，小學階段是一個人樹立人生觀、價值觀、形成世界觀的關鍵時期，但是現實狀況是現代中小學生普遍缺乏崇高的理想。導致學生理想危機的原因除了市場經濟條件下人們急功近利、惟利是圖、惟我所求的思想在作祟外，更深層次的原因在于學校對學生理想教育的簡單化、形式化，只注重學生的學習成績，而忽略了包括理想教育在內的德育工作，沒有在學生心目中確立對理想目標終身追求的信念，而在全面實行素質教育的今天，理想教育應該成為學校教育工作的靈魂。

　　如何幫助學生樹立崇高的理想呢?我們的具體做法是：

　　一、讓教師成為教育理想的堅定信奉者

　　我校聚集了一群有教育理想、有人生夢想的教育工作者。

　　有夢想才有追求，有理想才有目標。在這個時代，一些人盲目地追逐著眼前的現實利益，不再關注頭頂的星空和心靈里的感動。教育工作者切不可這樣功利，眼光要看得遠一些，因為教育的本質是教人求真、向善、崇美。

　　我校適時提出了“為學生的幸福人生奠基，以理想引領成功，靠奮斗成就未來”的辦學理念，確立了“培養博學、厚德型全面發展的社會主義接班人”的育人目標。我校的每個老師都認同這個理念，同時也懷揣著自己的教育理想和人生夢想，如果學校不能給老師們一個發展的平臺，不能引領教師的成長和進步，不能把教師的人生和事業帶到更高的境界，那么，在一番碰撞和沖突之后，老師們會由困惑而消沉，理想之光會黯淡，信念之火也會熄滅。

　　教師的理想和學校的發展是息息相關的，學校的發展之路就是教師的成長之路，教師的成長又成為學校發展的強大推動力。

　　我校地處農村，300名學生，20名教師，多數是農村“民轉公”教師，平均年齡45歲，要達到素質教育的要求，要適應新課改的發展，還有一段很長的路要走。如何使廣大教師在學習、工作雙重壓力下獲得幸福感，我們站在“以人為本”的高度，用科學研究的態度思考著為每一位教師創造成功的機會，提出了教師隊伍校本培訓“三三四”模式。我們通過開展 “青藍工程”“新秀工程”“名優工程”三項工程，引導教師通過“基礎型、發展型、優先發展型” 三個發展階段，引領教師經歷“合格教師”、“骨干教師”、“名優教師”、“專家型教師”四個成長過程。這樣的校本研究與培訓不僅使每位教師得到歷練，提高了教師整體素質，而且進一步堅定了他們的理想和信念。

　　三三四模式推行過程中，鼓勵教師制定個人成長規劃，記錄和督促自己的成長。在學校范圍內，以常規課堂大賽為依據評選“課堂教學改革先進個人”，在教研組內和學校范圍內進行優秀學科教師經驗交流，充分發揮其表率示范作用。鼓勵教師參加上級教育主管部門舉行的“能手”“優質課”等評選，借此打造“名師”團隊，搞好名師梯隊建設。現已培養濰坊市教學能手1人，青州市教學能手7人，青州市教壇新秀2人，縣級以上優質課10多節。三三四工程的實施切實促進了教師的專業成長，提高了教師隊伍的整體素質，為學校的長遠發展奠定了堅實的基礎。

　　二、讓課堂成為撒播理想的園圃

　　人們常說，課堂，是教育的主陣地。既然如此，課堂，理所當然也應是撒播理想的主陣地。

　　我們在實踐中，不單在主題班會、思品課加強對學生理想教育的滲透，而是對所開設的所有課程都滲透進理想教育的內容。各科教師充分挖掘各自課程中所蘊含的理想信念教育內涵，以激發學生為理想而學習的熱情，從而消除為教學而教學的片面傾向。有人曾這樣說過，“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在新課程改革大潮澎湃的今天，我們更應為學生的精神發展而努力，讓學校成為老師和孩子共同的精神家園，讓課堂成為撒播理想的園圃!

　　三、讓理想成為學生內在發展的驅動器。

　　學校是學生理想的源發地，是學生夢想開始的地方。我們責無旁貸，要讓理想教育為少年兒童鑄魂。我們制訂了《理想教育實施方案》，引導學生從起始年級都要制定“生涯規劃”，并引導學生立足實際，從興趣出發，將自己的理想具體化為遠、中、近期目標，學生目標實現情況填入成長檔案袋，階段性目標達成以后學校將給予適當鼓勵。

　　“我要當科學家，我要當警察，我要當記者，我要當養路工，我要當天文學家，成為星空的守望者……。”說到未來，孩子們黑葡萄般的眼睛里都閃現出光芒。

　　孩子們在確定了自己的遠期和近期目標后，都會滿懷激情，信心倍增。這時，我們會因勢利導，開展各種活動，搭建好舞臺，加強習慣養成教育，讓學生宣示理想，并且使之成為其內在發展的動力。

　　我校通過開展“四個一”活動，搭建了學生宣示理想的平臺。“四個一”，即舉辦一次理想教育專題演講會，讓學生展示自己的理想;召開一次理想話題座談會，了解學生理想實現過程中遇到的困難，進而予以疏導;為每個學生建立理想檔案，記錄下每一位學生實現理想的過程;參加一次社會實踐，讓學生將自己的理想融入社會，從而體會成就的快樂。總之，確立理想不僅僅是學生自己的事，也是學校和教師的事，但確立的理想必須是學生內心對未來奮斗目標的設定，并且甘愿為之而努力。

　　現在，全國上下都在追尋‘中國夢’，‘中國夢’的希望尤其在青少年身上。作為教育工作者，我們一定要激勵少年兒童敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，為“中國夢”的實現增添強大的青春力量。