在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要全面考慮學(xué)生心理智力發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需要。努力創(chuàng)造條件，以積極參與、學(xué)以致用為本，激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)新為手段，鼓勵學(xué)生動手實踐，大膽探究，小組合作，使他們不斷體驗成功。

　　隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課將逐漸成為一門必修課程。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。這是信息技術(shù)課的重要責(zé)任。

　　如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)，是我們信息技術(shù)教師研究的重點。根據(jù)大綱要求和學(xué)生的年齡特點，在幾年的教學(xué)中，我得到以下幾點體會。

　　一、巧設(shè)導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　良好的開端是成功的一半，因此每節(jié)課的開始，教師的導(dǎo)入是很關(guān)鍵的。一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)入語的設(shè)計，使它起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)。小學(xué)生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲。實踐證明，許多小學(xué)生學(xué)計算機都是出于對計算機的好奇而學(xué)的。

　　作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來使學(xué)生進入課堂，使他們樂學(xué)。短時的積極性很容易調(diào)動，怎樣使學(xué)生長時間的、經(jīng)常處于積極狀態(tài)是很難辦到的，這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，導(dǎo)語可以有多種形式，諸如發(fā)問式：你能把你的姓名寫入計算機里嗎?你知道怎樣用計算機聽歌曲的嗎?你能用計算機為你畫出美麗的圖畫嗎?這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動了他們的好奇心，接著進入新課的講授學(xué)生便很容易接受了。另外，還可以用范例來代替語言，讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計的電子小報、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，上課一開始，讓學(xué)生感到新奇、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識的海洋了。

　　二、讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生樂學(xué)。

　　《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣與意識。也就是說要讓學(xué)生應(yīng)用，用所學(xué)到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。因此在課堂上要讓學(xué)生學(xué)以致用。首先，教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的應(yīng)用相結(jié)合。在教小學(xué)生學(xué)計算機時，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫圖”，學(xué)生可以利用它來設(shè)計賀片，送給他人;“Word2000”，學(xué)生可以利用它編寫文、寫信;“錄音機”，學(xué)生可以利用它放自已喜歡的樂曲，學(xué)英語。這樣，在課堂上學(xué)的都能與生活實際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來就會有興趣，樂于學(xué)。其次，在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識。學(xué)到的知識與技能是為了應(yīng)用，有了應(yīng)用的可能，應(yīng)用的需求，才會來強化鞏固自己的知識。這說明在計算機課堂上，設(shè)計練習(xí)時還要注重實用性。

　　三、讓學(xué)生嘗試，樹立創(chuàng)新意識。

　　在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，強調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時，同學(xué)面對功能強大的“Powerpoint”軟件，無從下手。模仿較多，創(chuàng)新較少，制作出來的演示文稿，沒有新意。這時，可仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的特殊地方，讓同學(xué)發(fā)表意見，接著大家一起試一試。這樣，時間長了，學(xué)生的思路就開闊了，也愿意動手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，淡化了失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。課堂上，要努力探索創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新途徑。例如，在平時教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)自己的作品要與眾不同;同時注意學(xué)生的作品，讓其進行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外，結(jié)合學(xué)校的各項活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)新。例如，讓學(xué)生用“Powerpoint”軟件為課本里的古詩進行配畫配樂，大家興趣盎然;讓學(xué)生利用“Word2000”為班級制作課程表等等。這樣逐漸幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識。

　　四、加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

　　學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的。”小學(xué)生好奇心強，持久性差。課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮小學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助;學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。比如剛學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時，通過游戲軟件的操作，大家的合作幫助，很快掌握鼠標(biāo)的操作。

　　五、采用多種形式，讓學(xué)生積極參與。

　　在課堂上，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，注意他們的年齡特點。低年級學(xué)生可采用問答、游戲、比賽等形式參與學(xué)習(xí)活動。比如在第一課上，介紹第一臺計算機時，讓學(xué)生猜一猜，說一說，它是哪國人發(fā)明的?有多大?你想設(shè)計什么樣的計算機?課堂上，大家你說我說，全體學(xué)生都積極的參與到教學(xué)之中。在歡快的氣氛中，學(xué)生們都參與到教學(xué)中，既學(xué)會了知識，又得到了參與。

　　六、因材施教，進行分層次學(xué)習(xí)

　　由于學(xué)生之間總存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，以“任務(wù)驅(qū)動法”為指導(dǎo)，分層次教學(xué)。在課堂上提出基本任務(wù)與擴展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。同時給部分學(xué)生留下了更大的創(chuàng)作空間，完成所要達(dá)到的擴展任務(wù)，并且進行互相激勵。一個階段后，使學(xué)生整體水平有所提高。