論文導讀：作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。文章發表在《教育》上，是國家級論文發表范文，供同行參考。

　　論文關鍵詞：小學,作文,水平,提高

　　在實施素質教育，全面深化語文教學改革的今天，提高小學生作文教學水平是基礎教育中的一項重要內容。而在作文教學中，教師總會遇到學生對作文不感興趣、思想膚淺、脫離生活、缺乏觀察和感悟等一些問題，他們的作文水平參差不齊，都有待于語文教師的深入研究和探討。筆者認為，教師可以從激發興趣、引導感悟生活、拓展思維自由表達等方面入手，幫助學生提高作文水平。

　　一、“激趣”是關鍵

　　正如愛因斯坦所說：“興趣和愛好是最大的動力。”興趣是人認識和參與某種活動時體驗得到情緒上的愉悅，是推動人積極參與的動力。處于小學階段的學生，也常常是憑興趣去學習的。對于不感興趣的學科，他們很難積極主動、心情愉悅地去學，反而覺得這是一種負擔，從而影響了他們的學習效率。因此，作文興趣是關鍵。

　　而作文的興趣應從哪方面著手培養呢?興趣是在需要的基礎上，通過社會實踐而形成和發展起來的。因此，筆者認為在教學中，教師可以把作文的主動權交給學生，使他們把“老師要求寫”轉變為“我要寫”的主動要求。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。

　　學生之所以不愛編寫文，缺“米”是主要的原因之一。這就要求教師在語文教學過程中，注重拓寬學生的知識面，讓他們多接觸課外讀物，多積累些作文素材，使學生有“米”可下。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有多讀、多看才能開拓學生的視野，豐富他們的語言，提高他們的編寫水平。

　　例如，在平時的閱讀積累中，教師可以讓學生把自己喜歡的，認為比較好的詞、句、段摘錄下來，并加以自己的見解，匯成讀書筆記小學語文教學論文集，從而提高他們的閱讀效率。在教學中，教師還可以利用5—10分鐘的早讀時間，請同學們來背誦一篇或一段美文，或復述一篇文章，讓全班同學一同品味，從而引起學生的共鳴與興趣。但要注意的是，這些做法都需要教師與學生的長期堅持，將這種興趣培養成為一種習慣。

　　二、“感悟”是基礎

　　1、觀察積累。自然界和社會現象是千變萬化的，學生們生活也是豐富多彩的。教師可以通過引導學生走向社會，走進生活，向生活要素材。例如在日常生活中，隨時觀察一個人的言行，參加有意義的活動，到野外欣賞美麗的風景等等。抓住這些有利時機，教師及時引導學生觀察，啟發學生發現，從而把學生鍛煉成為一個善于發現、善于捕捉的小觀察家，并及時記錄下來，這樣，編寫的素材就能源源不斷地涌現出來。

　　2、活動積累論文參考文獻格式。小學生好奇心強，喜歡表現自己，因此，教師可以開展些有關本次習作內容的實踐活動。在活動過程中，通過教師適當的現場指導，并對學生觀察時容易忽視的關鍵“鏡頭”加以點撥提示，讓學生用生動形象的語言對活動場面進行描繪，活動結束后，再回到教室編寫文。

　　例如，筆者在輔導學生寫一篇“記一次游戲活動”時，同學們都能說出很多游戲：老鷹捉小雞，“占領陣地”，“拉網捕魚”等等。但讓學生動筆寫時卻個個撓頭抓耳，表情凝重的樣子，無從下筆。于是，筆者就先組織學生到操場上玩游戲，學生立刻活躍起來，十分地高興。

　　同學們選擇了兩個比較喜歡玩的游戲：“老鷹捉小雞”、“占領陣地”。在游戲的過程中，老師適時地進行師生對話或生生對話。活動結束后，同學們的臉上洋溢著愉快的笑容，并且會急于問老師：“老師，現在可以寫了么?”這樣，學生由于興趣被調動起來，他們有一種不吐不快的感覺，從而由“被動作文”轉變成“主動作文”，學生作文的主體作用就得到了充分發揮，所以多數學生在較短的時間內就完成了精彩的習作，而且內容具體，重點突出。

　　國家核心期刊發表：《教育》，一個展示當代國際教育思想的平臺。本雜志在關注國內教育界情況的同時，展示海外教育風貌，分享成功的教育理念，批判典型的反面案例，旨在為關心教育的各界人士打開一扇視野廣闊的窗口。希望《教育》雜志能為中國教育事業的發展注入新的活力，為中國現代化的進程提供思考、思路和思想。