摘　要：融媒體時代已經(jīng)到來。目前教育行業(yè)融媒體呈現(xiàn)了“加快數(shù)字轉型、深度媒介融合”“新技術驅動媒體變革與創(chuàng)新持續(xù)深入”“政策推動媒體深度融合發(fā)展”“教育系統(tǒng)融媒體建設試點工作穩(wěn)步推進”等幾大特點。對于傳統(tǒng)教育媒體來說，媒體融合發(fā)展是大勢所趨，迫在眉睫。本文將基于當下傳統(tǒng)教育媒體發(fā)展形勢，重點針對如何發(fā)展現(xiàn)有新媒體、發(fā)力“直播+短視頻”、打造影響力等幾個方面提出相關建議，以期為傳統(tǒng)教育媒體融合發(fā)展起到拋磚引玉的作用。

　　關鍵詞：融媒體;教育;創(chuàng)新

　　2020年，不少紙媒都在宣布調整刊期、合并、休刊，傳統(tǒng)媒體都在積極改革以求生存。傳統(tǒng)紙媒已經(jīng)沒有退路，媒體融合發(fā)展是大勢所趨。傳統(tǒng)教育媒體也面臨著“夾縫中求生存，改革中求發(fā)展”的問題，只有進行融媒體改革，才能生存下去。因此，教育媒體融合發(fā)展已成為行業(yè)人實踐與思考的重要問題。2020年，眾多傳統(tǒng)媒體發(fā)力融合發(fā)展的同時，教育媒體也進行了初步試水。

　　一、教育行業(yè)融媒體發(fā)展現(xiàn)狀

　　(一)傳統(tǒng)媒體打造深度媒介融合、加快數(shù)字化轉型

　　《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》第45次統(tǒng)計中指出，截至2020年3月，中國網(wǎng)民規(guī)模達9.04億：手機網(wǎng)絡新聞用戶規(guī)模達7.26億。0在移動互聯(lián)飛速發(fā)展的背景下，教育媒體在打造深度媒介融合、加快數(shù)字化轉型。各媒體紛紛成立新媒體部門，入駐各大傳播平臺，完善移動傳播體系。例如，各大教育媒體紛紛深度運營微信公眾賬號、開設學習強國號、央視頻號、抖音號等，并面向學校、家長進行廣泛傳播。

　　(二)新技術驅動媒體變革與創(chuàng)新持續(xù)深入融媒體時代已經(jīng)到來，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新技術正在驅動媒體變革和創(chuàng)新持續(xù)深入。“合成AL主播”用動漫形象代替主播形象，以人工智能模擬主播聲音，在視頻效果上已經(jīng)十分流暢;5G移動網(wǎng)絡技術在直播中起到了關鍵作用，讓直播流順暢而清晰;大數(shù)據(jù)、云計算也被應用在瀏覽APP的文章和短視頻推薦上，可以為用戶推薦喜歡的內容。

　　(三)政策推動媒體深度融合發(fā)展2020年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》。《意見》

　　指出：推動傳統(tǒng)媒體和新媒體在體制機制、政策措施、流程管理、人才技術等方面加快融合步伐，盡快建成一批具有強大影響力和競爭力的新型主流媒體，逐步構建網(wǎng)上網(wǎng)下一體、內宣外宜聯(lián)動的主流輿論格局，建立以內容建設為根本、先進技術為支撐、創(chuàng)新管理為保障的全媒體傳播體系。有了政策的保障，教育媒體融合發(fā)展將自上而下得到有力推動，步伐也將更加迅速。

　　(四)教育系統(tǒng)融媒體建設試點工作穩(wěn)步推進教育部于2019年5月啟動開展教育系統(tǒng)融媒體建設試點工作，首批確定了15家試點單位。這項試點作為教育新聞輿論轉型升級的突破口，有效提升了教育新聞輿論工作的“傳播力、引導力、影響力，以及公信力"。

　　2020年11月，教育部又公布了15家試點單位.30家教育融媒體單位以教委和高校為主，發(fā)揮教育融媒的育人功能，把融媒體建設和學校的思政工作緊密結合，供給優(yōu)質內容，擴大傳播力度。二、教育融媒體用戶特點

　　(一)教育媒體受眾規(guī)模巨大

　　教育一直是社會關注的熱點話題。無論是教育系統(tǒng)的領導干部，還是學校的教職員工;無論是龐大的學生群體，還是家長群體，都是教育媒體的忠實受眾。關注教育媒體的群體非常龐大，他們關注教育行業(yè)的新變革、新方向，關注教育的熱點話題，關注家庭教育和親子關系。

　　(二)疫情促使用戶更加關注教育媒體2020年初，新冠肺炎疫情突如其來。學校教育發(fā)生了巨大變革，居家學習成為上半年的主要學習形式，線上線下相結合也將成為未來教育的主要形式。受益于

　　“宅家紅利”的影響，游戲、電商、直播、短視頻及互聯(lián)網(wǎng)教育等多方面都獲得了非常高的關注度，教育類新媒體也不例外。人們時時關注教育新聞，以了解開學政策的變化：關注在線學習的利與弊，以權衡如何為居家學習的孩子選擇更適合的環(huán)境：關注家庭教育，以解決居家學習帶來的各種親子問題。同時，持續(xù)的關注也促使更多的人關注教育的發(fā)展。

　　(三)已形成碎片化時間閱讀習慣隨著工作和生活節(jié)奏的加快，人們難以投入整塊的時間用來讀書和學習，人們更愿意在看微信、學強國的過程中了解政策變化、社會熱點，學習專業(yè)知識、專業(yè)技能。因此，教育媒體在融合發(fā)展的過程中要去適應用戶的行為習慣。

　　(四)善于互動交流，愿意發(fā)表觀點教育與每個人的生活都息息相關，因此，人們在關注教育媒體的時候，愿意從自身的角度出發(fā)參與互動，發(fā)表自己的想法和觀點。教育媒體要創(chuàng)新互動與交流的平臺，與用戶多溝通。

　　三、教育行業(yè)融媒體發(fā)展的創(chuàng)新策略(一)制作精品視頻，深耕視頻平臺短視頻用戶的規(guī)模從2016年的1.5億到2020年的7億以上，增長非常快速。其次，短視頻的市場規(guī)模從2016年的19億到今天，已然突破300億。因此，教育媒體融合發(fā)展應該從視頻開始發(fā)力。目前，很多教育培訓機構等已經(jīng)在用短視頻進行用戶導流。

　　從教育媒體的傳播屬性來說，短視頻代表的是宣傳規(guī)模、是流量，也是覆蓋廣大受眾的最快的方式。因此，要將報紙合理地音視頻化，才能把內容更好地宣傳推廣給受眾。具體策略可以總結為，打造精品爆款，獲得更多關注：策劃系列產(chǎn)品，形成持續(xù)關注;發(fā)動專題征集，形成推廣效應。

　　(1)打造精品爆款，獲得更多關注。在政策解讀方面，邀請高校或教科研機構專家用短視頻的方式進行解讀。例如，"8分鐘解讀《教育評價改革》"“未來十五年，青年人有哪些機遇?"“美育進中考，要報班嗎?”

　　等選題。在形象宣傳方面，可以走進中小學、高校校園拍攝專題片，展示學校的文化建設、課堂、教師、社團、學生活動等各方面。例如，“身邊的好學校”“首都教師風采”“厲害了，我的社團”等欄目。

　　(2)策劃系列產(chǎn)品，形成持續(xù)關注。在吸引受眾方面，可以錄制與家庭教育、學科指導、校園趣事等相關的短視頻，吸引家長和孩子關注。例如，家庭教育講堂”“一線名師教你寫作文"“我的象牙塔不孤單”等話題。

　　(3)發(fā)動專題征集，形成推廣效應。面向中小學征集短視頻內容，既可以促進與學校的深度鏈接，也可以更好地展示學校師生的優(yōu)秀作品。例如，征集“首都中小學優(yōu)秀社團展播”，增強學校關注度、轉發(fā)率;征集

　　“成語故事”“薦書”等短視頻或音頻，關注投票，增強學生和家長的參與度和轉發(fā)率等。

　　(二)創(chuàng)新直播形式，形成傳播效應直播是近年來非常流行的一種傳播方式，通過精心制作的預告，吸引眾多關注該內容的觀眾集中觀看。隨著SG的推廣，直播的流暢度越來越順暢，傳播度也就越來越高。

　　而每年，教育領域都會產(chǎn)生很多社會熱點。例如，開學季、中高考季、招生季、考試季…教育媒體可以創(chuàng)新直播模式，在這些關鍵節(jié)點進行策劃。例如，2020年是北京新高考“元年”，也是首次采用新的志愿填報方式。因此，邀請高校招生負責人和高中校長等，根據(jù)家長關注的話題進行直播，深受家長和考生的歡迎。家長們紛紛參與互動，有的詢問志愿填報的技巧，有的詢問學校的特色專業(yè)情況，有的咨詢大概的分數(shù)范圍等，傳播的效果非常好。

　　家庭教育問題是家長們關注得最多的熱點話題，

　　“孩子做作業(yè)總是磨磨蹭蹭”“如何與青春期的孩子相處"“好習慣該怎么培養(yǎng)”等都是家長們困惑的問題。教育媒體可以根據(jù)家庭教育的困惑點進行策劃，邀請知名專家進行解讀，幫助家長掌握科學的家庭教育理念。同時，選取講座中的精彩部分進行短視頻制作，可以在短視頻平臺進行二次推廣。

　　(三)進行專題策劃，倡導深度閱讀目前，教育媒體融合發(fā)展中，內容為王，打造高質量內容是必備要素。傳統(tǒng)教育媒體在內容上持續(xù)發(fā)力，精心策劃權威、專業(yè)、實用的內容，為學校提供展示的舞臺，為教師提供專業(yè)成長的平臺，為家長提供優(yōu)質的家庭教育指導。各大教育媒體紛紛創(chuàng)建微信公眾號、學習強國號等，入駐各大傳播平臺，完善移動傳播體系。

　　面對受眾普遍碎片化閱讀的習慣，各教育媒體打造精品內容，提升微信公眾號的粉絲數(shù)和瀏覽、轉發(fā)量：找準學習強國號定位，精選適合的新聞、思政類內容在強國號發(fā)布，并推薦給學習強國平臺進行轉載推廣。圖文內容再不是簡單的新聞報道，而是越來越專題化，深度解讀當前社會熱點，吸引受眾的深度閱讀。從選題策劃的角度看，常規(guī)話題有深度、蹭熱點，講故事、做爆款：年度重大選題整體策劃，制作宣傳片推廣，打造影響力：周期性話題增加互動，多方推廣;政策解讀類話題策劃一圖讀懂，吸引關注和轉發(fā)：策劃年度影響力論壇，擴大影響力，增加參與度。

　　(四)增強互動交流，吸引用戶參與傳統(tǒng)教育媒體一度被認為是最缺少與用戶互動的一種方式。由于溝通方式的傳統(tǒng)，編輯記者只能以采訪的方式與那些深度合作的學校、專家、教師等了解情況。而結果往往不盡如人意。深度合作的用戶基本上都是“忠粉”，他們更多地從自身專業(yè)成長的角度上提出更高的要求，而不是以普通用戶，甚至非用戶的角度去看待教育媒體。在微信公眾號出現(xiàn)后，人們可以通過后臺留言的方式得以溝通，但仍然僅停留在簡單、可篩選的評論狀態(tài)。目前，隨著視頻彈幕、APP、小程序等新的互動形態(tài)的出現(xiàn)，用戶可以參與到編輯部策劃的比賽、展示活動中展示自己的作品，也可以加入編輯部組織的小型研討中，暢所欲言，提供自己的建議。

　　(五)打造年度盛典，帶來社會效益近幾年，很多教育媒體紛紛策劃線上線下活動，吸引“高關注度”粉絲轉變?yōu)?quot;參與者、互動者”。例如，組織教育行業(yè)的專題研討會，吸引中小學及教育企業(yè)參與：策劃比賽活動，吸引師生和家長參與等。讓“關注”

　　轉為“緊密關注”，讓“緊密關注”轉為“用戶"。而擁有了實實在在的用戶群之后，就可以開發(fā)面向用戶的系列產(chǎn)品，從而實現(xiàn)盈利。

　　融媒體時代已經(jīng)呼嘯到來，對于傳統(tǒng)教育媒體來說，媒體融合發(fā)展是大勢所趨，迫在眉睫。面對嚴酷的生存環(huán)境，傳統(tǒng)教育媒體更應根據(jù)自身實際情況研判發(fā)展方向和著力點，盡快打造影響力，以獲取融媒體營收，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

　　注釋：

　　①袁振，融合與重構：傳統(tǒng)紙媒轉型路徑新探索——以“我們視頻”為例[J].安徽大學，2018年.

　　②新華社，2020年9月26日.3《2019中國短視頻行業(yè)發(fā)展市場調研分析研究報告》

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文章名稱： 教育媒體融合發(fā)展的實踐與思考

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