隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，社會對英語專業(yè)人才的需求增加，而高校不斷擴招，招生分數(shù)線逐漸下調(diào)，各個高校的生源質(zhì)量發(fā)生了很大變化。高職英語教師需要思考在新的教育形勢下，應(yīng)如何指導(dǎo)、組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以有效培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力[1一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，掌握英語學(xué)習(xí)方法

　　(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，引入趣味內(nèi)容作為高職英語教師，可以根據(jù)高職院校學(xué)生普遍具有較強的參與性、發(fā)散思維能力較好的特點，引入豐富的教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方式，讓英語課堂活動趣味性更強，課堂教學(xué)效率更高，并激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如"How do you feel"一課的閱讀部分介紹了兩種類型的租客。教師可在具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的專業(yè)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的對話情境，開展對話表演活動，以此增強課堂活動實用性，幫助學(xué)生掌握英語知識和技能。通過引入實用性和趣味性的英語活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)。

　　(二)開展課堂鼓勵活動，豐富課堂學(xué)習(xí)體驗來自不同地區(qū)和學(xué)校的高職院校學(xué)生，其英語發(fā)音和口語能力總是有差別的。教學(xué)活動前，由于相互之間的差異，部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)自信心和積極性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗感。作為高職英語教師，應(yīng)當考慮學(xué)生之間的差異，針對不同的學(xué)生給予相應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)和進步，獲得成就感。同時，借助有效的課堂指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生之間易形成良性競爭。如在"How do you feel"的學(xué)習(xí)中，可以讓英語水平和能力較弱的學(xué)生回答教材中的三個for help while ensuring your own safety?"通過開放性問題，組織學(xué)生在課后思考和討論，并且在下節(jié)課中分享。如果可以的話，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，布置相應(yīng)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生更好地投入課堂活動，提高課堂教學(xué)效果。

　　(三)有效利用學(xué)校社團活動，豐富課外活動形式

　　各類社團活動是大學(xué)生活的重要內(nèi)容，對學(xué)生的

　　學(xué)科知識學(xué)習(xí)有一定補充作用。英語類型的社團活動中，教師可從英文歌曲、話劇、演講以及辯論賽等方式入手，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，由入深的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生校園文化生活，讓學(xué)生更好地融入英語課堂。英語社團還可以和課堂教學(xué)、第二課堂等有效結(jié)合，以趣味性、多樣化的社團活動，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺，實現(xiàn)教學(xué)和校園生活的融合，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。如在"Things around you"的教學(xué)中，由于課堂時間有限，很難將關(guān)于《魯濱遜漂流記》的整個電影播放給學(xué)生，為讓學(xué)生完整觀看整部影片，可以組織學(xué)生在社團活動中觀看完整影片。與此類似，英語類型社團可以在每周固定時間播放一部有價值的英語影片，訓(xùn)練學(xué)生英語聽力和口語的同時，豐富學(xué)生課外生活。

　　三、注重學(xué)生個性特點，樹立終身學(xué)習(xí)觀(一)尊重學(xué)生個性發(fā)展，完善教學(xué)計劃

　　高職院校英語課堂應(yīng)充分了解學(xué)生，幫助學(xué)生在

　　學(xué)習(xí)中逐漸加深對英語實用性的了解，轉(zhuǎn)變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立英語學(xué)習(xí)自信。如通過對學(xué)生個性特點的了解，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生多提問題、多思考，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，營造良好的課堂氛圍。對英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難所在，結(jié)合學(xué)生實際情況制訂學(xué)習(xí)計劃，尊重學(xué)生個性特點，加強學(xué)生個性化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸認可和接受英語。(二)加強學(xué)生自控力培養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)觀想要學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)的意愿，同時，還需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。因此，教師應(yīng)當幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標，保證學(xué)習(xí)計劃的可行性。在學(xué)習(xí)計劃實施時，要求學(xué)生能夠自我監(jiān)督，結(jié)合教師的指導(dǎo)和督促，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自控能力，樹立終身學(xué)習(xí)觀。在傳授學(xué)生知識的同時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和毅力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生提升自我，成為社會需要的高素質(zhì)人才。英語作為高職院校的一門重要學(xué)科，是學(xué)生需要掌握的一門基本技能。為提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)當注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，作為高職英語教師，需要充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個性特點，深入分析教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)課堂教設(shè)t，調(diào)動生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，加強學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

　　【參考文獻】

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文章名稱： 高職英語教學(xué)中學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略探析

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