隨著教育事業的發展，新課改的實施與深入，對高中英語教學提出了更高的要求。為培養學生的英語素質和能力，教師必須要加大對教學方法的研究力度。互動探究式教學方法的出現是英語教學模式的一大創新。它不僅符合學生的認知規律，滿足學生的學習需求，還能有效激發學生的學習興趣和意識。

　　1，高中英語教學中互動探究式教學方法的價值意義

　　1.1滿足學習需求，符合認知規律互動探究式教學法的應用，不僅改善了傳統英語教學的劣勢，也充分發揮了學生的課堂主體作用。在學習英語時，學生的思路往往是從一點向外延伸的。隨著知識量的增加，知識難度的加大，梳理知識結構變得越來越困難。而互動探究式教學法有效地解決了這一問題。基于學生的學習特點，將知識以對話的形式進行記憶，更容易激發學生的學習潛能。尤其是學生從對話語境中提出相關知識后，可以對這些知識進行自由的整理、加工、應用，大大加強了學生對知識的理解。由此可見，利用互動探究式教學方法，不僅滿足學生的學習需求，也符合學生的認知規律，對學生學習英語有著積極的推進作用。

　　1.2有利于激發學習興趣和意識

　　英語是一門語言文化基礎學科，其知識體系繁雜知識內涵豐富，所以缺少興趣的支持，學習將會變得越發困難。而互動探究式教學的應用，能激發學生的學習興趣和意識，幫助學生擺脫機械化學習的方式，使學生在自主機制下提升學習素質和能力。比如在高中英語學習過程中，部分學生雖然認識到學習英語的重要性但由于缺乏學習興趣，只能采用“死記硬背”的方式強化學習。這種機械化學習方式不僅不利于發展其核心素養，也往往產生事倍功半的學習效果。而互動探究式教學從學生的實際情況出發，加強其與英語的聯系，使其迅速產生學習應有的興趣，從而在興趣的支配下找尋優質的學習方法和養成良好的學習習慣。

　　具體策略

　　2高中英語教學中應用互動探究式教學方法的2.1合理設計教學問題，開展小組討論活動在應用互動探究式教學方法時，需要堅持開放性的原則，合理科學的設計教學問題，以激發學生的語言思維能力。同時要注意不能按照教案內容照本宣科，以免影響對學生興趣的培養。通過合理安排時間，提供獨立思考和自由交流的機會，促進學生在互動交流中分享學習成果。首先，教師應注重激發學生的探究欲，保證探究活動的質效性，使學生在互動交流中積累知識和經驗。例如，在教"Europe"相關知識時，可以圍繞歐洲有哪些國家，有多大面積，有多少人口等問題開展合作探究活動。同時教師也要融入到學生的討論中，加強對本節課知識的滲透，從而在幫助學生解決語言障礙問題的同時，錘煉學生的邏輯思維能力。其次，教師應注重總結教學成果，通過將傳授知識和學習知識過程融合在一起，進一步拓寬學生對知識的應用空間，幫助學生積累和消化所學知識。

　　2.2引導學生自主學習，強化英語學習成果在高中英語學習過程中，缺乏英語學習興趣，且對英語學科認知不足，已成為學生的共性問題。因此，如何培養學生的學習興趣，如何發揮興趣的作用是教師需要深入思考的問題。為提高英語學習的質量，教師必須要將培養學習興趣作為教學重點。通過科學地引導學生自主學習，挖掘學生的學習潛力，逐步強化英語學習效果。在開展互動探究式教學時，教師應依托學生的學習特點和認知規律，幫助學生擺脫“陌生感”的困惑。由于在學習過程中，難免會遇到不懂的詞匯、句型、語法等。只要找到處理問題的方法，就能提高學生的學習積極性。例如在講解水果相關知識時，教師可以結合文本和課外資料等，將所涉及的水果單詞，如apple，banana，pear等制成思維導圖。通過鼓勵學生對教師的導圖提意見，并要求學生重新編制導圖，從而在交流中促進學生對這些詞匯的記憶和理解。在此過程中，教師還應注重拓展和延伸詞匯應用，促進學生在自主學習中夯實學習成果。

　　2.3創設活動情境，開展多樣化英語活動英語是一門重要的國際語言，在國際交流中發揮重要作用，所以我國非常重視英語素質教育。因此，高中英語教育必須要注重培養學生的創造性思維。為夯實學生的英語基本功，教師必須要重視創設英語情境，開展多樣化的英語活動。通過將知識情境化，學習簡單化，促進學生在互動交流中發展思維品質和提升語用能力。例如，對于學生來講，學習英語最大困難的是記憶單詞。有些單詞不常使用背完就忘，有些單詞無論怎么記憶都不能取得理想效果。因此，教師可以利用多媒體構建具體的情境，然后組織學生開展角色扮演活動，使學生在表演中加強對各種類單詞應用和鍛煉聽說讀寫譯能力，促進學生的英語能力得到全面的提升。

　　3.結語

　　綜上所述，英語是一種交流工具，也是一門文化藝術。要想提升學生的英語能力，必須要尊重學生學習的客觀規律。通過加強對互動探究式教學方法的運用，不斷改進教學方法，不斷提高課堂趣味性，逐步提高學生的自主學習意識，才能推動學生英語素質和能力的全面發展。

　　參考文獻

　　[1]魏麗·高中英語教學中互動探究式教學方法淺談J.海外英語，2020(12).

　　[2]李月玲，互動式教學模式在高中英語教學中的應用J.語數外學習(高中版中旬)，201907

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文章名稱： 高中英語教學中互動探究式教學方法探究

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