摘 要 在語文課堂教學中充分發揮暢言教學通教學軟件構建多媒體化和個性化學習環境、提供豐富網絡資源、拓展教學時空的作用，使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰。恰當使用暢言教學通軟件能增大課堂容量，提高課堂教學效率，使語文學習變得高效輕松。

　　關鍵詞 語文;暢言教學通;電子教材;語文綜合能力;信息化教學

　　1 引言

　　暢言教學通是一款輔助教師備課、上課、布置作業并能實現家校互動的軟件。它擁有完整的電子教材學科體系，為教師提供了優質的圖書資源和全面的信息化教學工具，使教學課堂更智慧化、生動化、個性化，激發學生學習熱情，在愉快的氛圍中完成教學任務，是教師教學和學生學習的好幫手。

　　進入初中階段，語文教學常常面臨這樣一個尷尬的問題：學生覺得學不學語文，最終考試成績差不多。這不僅是因為語文知識點零碎、繁雜，掌握起來需要花很大氣力，也因為學生覺得語文學習枯燥無味。在數理化學習中，學生解決一道難題會有成就感，可是語文學習就很難有這種感覺，因為大家的理解好像都差不多。因此，好多學生對語文學習缺乏興趣。要吸引學生，在課堂上就要以學生為主體，要有充分的思想、文化、情感交流活動。語文課要讓學生喜歡，教師應該以自己的澎湃激情點燃學生的生命活力，讓語文課充滿情趣。

　　暢言教學通是將智能語音核心技術、計算機信息技術、多媒體資源與教學硬件設備充分融合的教學軟件，恰如其分地使用它，可以豐富語文課堂內容，全面提升課堂教學效率，促進學生語文能力的發展。因為它，語文課堂更加精彩，語文學習更加輕松。

　　2 資源豐富，為教師備課和上課提供了便利

　　隨著社會的發展，人們的生活節奏越來越快。隨著智能手機、平板電腦等的普及，學生接觸知識的渠道越來越多。要給學生一碗水，教師需要的不是一桶水，而是長流水。這也意味著社會、學校、家長、學生對教師有了更高的要求。教師在教學中不但需要學習與時俱進的理念，也需要扎實的學識素養，還需要豐富的素材、恰當的知識呈現方式，使自己的課堂充滿情趣。

　　暢言教學通軟件資源豐富，有各個版本的電子教材供教師選擇，精品資源、海量資源“到書到課”推薦，方便教師使用。具體操作時選擇需要備課的課本后，可以自動生成目錄，輕松開始針對每一課進行備課工作。備課時，打開資源庫，有精品資源和海量資源可供選擇。精品資源是研發團隊精心挑選的資源，其中包含作者介紹、課文插圖、課文重難點賞析、相關文學知識、同步練習、與課文內容相關的歌曲等教學素材，為教師備課提供了極大的便利。如果教師還想有自己新的選擇，那么可以進入海量資源選擇。如果教師在備課時認為自己曾經使用的或者自己發現的資源比系統提供的資源更適合教學，軟件也支持將自己存儲的資源上傳至備課本。這樣一來，在備課環節，教師如果選擇系統自帶的素材，就不用從紛繁的素材中自己挑選圖片，自己下載音視頻，自己在幻燈片上輸入文字，自己在題海中選擇試題。如果選擇自己的部分素材，那么軟件支持上傳，自己也可以保存，以備后續繼續使用。

　　總之，使用暢言教學通軟件，節省了教師備課的時間，大大減輕了教師的工作量，以便教師騰出時間鉆研教材、分析學情、分層施教。在具體使用上，暢言教學通軟件可以將與課文具體內容相關的資源都配以明顯的標示，操作便捷。這樣人性化的設計，便于教師在上課時選擇和使用。

　　3 形象直觀，讓學生對學習充滿興趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于學習而言，學生的興趣尤為重要，因為學生的學習活動往往受到興趣和需要的支配。教師在教學中經常會發現學生對自己感興趣的科目和內容會心情愉快、積極主動地學習，而對自己不感興趣的內容學習起來就索然無味，效率低下。如果學生長期對某一科目提不起興趣，往往就會成為這個科目中的學習困難生。

　　在中學階段，學生學習的科目變多，課程難度增加，學習熱情就會減弱，這也對教師提出更高的要求。為激發學生的學習興趣，教師不僅要提升專業素養，上課講解時做到幽默風趣、深入淺出，也要借助先進的教學手段吸引學生注意力。暢言教學通教學軟件具有把語言、文字、聲音、圖像、視頻等媒體信息集于一體的功能，其中形象的動畫、生動的語音、斑斕的色彩是激發學生興趣的最好因素。Flash形式的視頻，由名著改編的電影，對學生尤其具有吸引力，不用教師提出要求，他們就會興趣盎然地快樂學習。合理使用它，能提高學生的學習熱情，也為學生高效學習提供了有利的條件。

　　在教學于堅的《黃果樹瀑布》時，學生去過黃果樹瀑布的并不多，為了為讓學生感受瀑布的壯觀氣勢，從而理解作者內心的震撼，可以使用電子課本中的圖片、視頻，這樣學生對瀑布就會有直觀的認識。有了這些圖畫、視頻，即使學生沒有親自到過實地，也會有身臨其境的感受，從而對作者情感有更深入的感悟。

　　在教學朱自清的《綠》一文時，可以使用其中的關于綠色的景物圖片，讓學生領略自然之美，再播放其中選配的抒情音樂，能讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入學習。在這篇文章中，作者還將梅雨潭的綠色與北京什剎海的綠楊、杭州虎跑寺旁的“綠壁”、西湖的波、秦淮河的波作了比較，這時對比出示教學軟件中的五張圖片，就會讓學生明白梅雨潭的綠是恰到好處、濃淡相宜、明暗適度的綠，比教師用語言描述或者舉例更容易理解。

　　在教學《敕勒歌》時，可用系統中的《天堂》歌曲引入，讓學生在優美的旋律中感受草原的美麗與寬廣，從而激發學生熱愛自然、熱愛祖國河山、熱愛生活的情感。

　　總之，巧妙使用暢言教學通中的資源，能夠讓師生間形成良好的互動，活躍課堂氣氛，讓學生全身心投入學習，使學生對所學內容充滿期待、更易理解。

　　推薦閱讀：小學高年級語文教學中習作批改的探討