在地理教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生主動的探究地理知識，促進學(xué)生科學(xué)思維能力發(fā)展，促進學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的強大動力。在地理教學(xué)中，要全面培養(yǎng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，而興趣的培養(yǎng)是學(xué)生非智力因素中最重要的方面，在新時代，在信息化全面進入教育的時代，在地理教學(xué)中全面的應(yīng)用各種信息化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高提高地理教學(xué)的效率，提高地理教學(xué)的教學(xué)效果。

　　一、精心設(shè)計引言，誘發(fā)興趣

　　引言是一節(jié)課在開場白也叫導(dǎo)語，它在課堂上雖然不是正文，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動和開發(fā)，以及對本節(jié)課的效果有很大的作用，如果開場白運用好的話，會收到事半功倍的效果，反之會收到事倍功半的效果，因此教師要注重精心設(shè)計好每節(jié)課的開場白，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解熱帶氣候和亞熱帶氣候的時候，我在多媒體上出示了二張元旦的照片，第一張顯示的是我在大海里游泳，第二張照片是同一天，我穿著外套衣服，大家認為這兩張照片是真實的嗎?這個時候就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為在元旦的時候我們這里都是冰天雪地了，都穿著一年最厚的服裝，這時候?qū)W生議論紛紛，課堂氣氛非常的活躍，這個時候我告訴大家，在大海里的時候，那個地點是熱帶氣候，一年四季都能游泳，天氣都非常的炎熱，第二張照片是海南省海口，這個地方雖然是一個島，但是有熱帶氣候和亞熱帶氣候兩種氣候，下面我給大家講解熱帶氣候和亞熱帶氣候，這個時候?qū)W生的積極性被充分的調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動起來了，教學(xué)效果非常的好。

　　二、設(shè)置懸念教學(xué)，激發(fā)興趣

　　在地理教學(xué)中，要注重設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為地理知識學(xué)習(xí)的苦燥性要求教師在教學(xué)中設(shè)置疑問，通過設(shè)置疑問不斷地開發(fā)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如講到地理偏向力的時候，我們要讓學(xué)生思考這樣的問題，我們的母親河黃河兩岸都是對稱的嗎?如果是是對稱的話，為什么是如果不對稱的呢?為什么出現(xiàn)這樣的狀況呢?陡岸在哪里?緩岸在哪里?在講到風(fēng)蝕的時候，先提出來在開封的城墻上，古老的磚上為什么有很多的洞，講到生物對環(huán)境的適應(yīng)的時候，提出為什么駱駝的背部那么發(fā)達?我們在講到大陸漂移說的時候，再地球儀上讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我們地球轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去都是一塊大陸，那么為什么在南極大陸還能發(fā)現(xiàn)巨大的煤層?為什么在在炎熱的赤道還能發(fā)展發(fā)現(xiàn)古代冰川遺跡呢?為學(xué)生設(shè)置了很多很多的問題，學(xué)生帶著疑問認真聽課，期待真正的答案，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，達到了良好的教學(xué)效果。

　　三、運用趣味性教學(xué)，感召興趣

　　地理知識內(nèi)容豐富多彩，地理知識中包含知識面寬廣，包羅萬象，因此，老師要注重使用趣味性教學(xué)，使地理的課堂教學(xué)生動有趣，使學(xué)生的課堂精神狀態(tài)飽滿，感召學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，再講到內(nèi)蒙古大草原的時候，我們就用歌詞“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊歌唱”，還有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的優(yōu)美詞句，無形中把學(xué)生引進了內(nèi)蒙古大草原的地理境界中去。又如，用毛主席的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”的兩句詩，以及李白所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，描寫廬山挺拔險峻，峽谷瀑布的秀麗風(fēng)景;用唐代詩人李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的兩句詩，描繪長江三峽河段山高谷深，坡陡流急的水系特征;用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”兩句詩，來形象逼真地描述長江中下游地區(qū)春末夏初梅雨的天氣特色等等。都能把學(xué)生帶到詩的意境之中，使學(xué)生有身臨其境之感。

　　類似這樣的短詩斷句，地理諺語不勝枚舉，教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，如果引用得當(dāng)，可以大大加深和擴大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生思維，使他們能獲得牢固而深刻的地理知識。

　　四、巧用成語教學(xué)，助長興趣

　　在地理課堂教學(xué)中，巧妙地使用成語，會使課堂熠熠生輝，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到南極洲冰雪覆蓋時，用“冰凍三尺，非一日之寒”，來形容南極洲冰層形成的歷史過程。在學(xué)習(xí)日本地理時，形容與我國的位置是“一衣帶水”的關(guān)系，在學(xué)習(xí)朝鮮地理時，形容與我國的位置是“唇齒相依”的關(guān)系。形容我國青藏高原地區(qū)湖泊眾多是“星羅棋布”。流水的侵蝕作用用“滴水穿石”也比較恰當(dāng)。用“飛沙走石”“天昏地暗”來比喻沙漠地區(qū)的風(fēng)力搬運作用。在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，用“精耕細作”來說明集約經(jīng)營的種植方法，用“廣種薄收”來表達粗放經(jīng)營的種植方法。這樣生動形象的描述，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象深刻，容易記憶。

　　五、利用漫畫教學(xué)，啟迪興趣

　　漫畫教學(xué)，生動形象，寓意深刻，其味無窮，易啟迪學(xué)生濃厚的興趣和積極的思考。如在講完人類與環(huán)境后，我選了“1989年世界環(huán)境日主題宣傳漫畫，畫面上的地球被擬人化，“頭”上大汗如雨，“臉上露出驚慌、痛苦和掙扎的表情，工廠及汽車排出的廢氣包圍地球，一片已被砍伐破壞的森林。圖下解說詞：“啊!地球出汗了”。讓學(xué)生看完這幅漫畫后，要求學(xué)生思考回答問題：這幅宣傳漫畫揭示全球主要環(huán)境問題是什么?產(chǎn)生這些問題的原因是什么?存在這些問題可能引起什么后果?

　　在地理教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要精心的設(shè)計好開場白，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置好各種懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運用趣味性的教學(xué)方法，感召學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;巧用各種成語進行地理教學(xué)，助長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運用漫畫進行教學(xué)，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，要通過各種各樣的方式和方法激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動地、積極地、自覺地投入地理學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生自覺的參與地理教學(xué)過程中，使地理教與學(xué)形成良好的教學(xué)循環(huán)，真正的提高地理教學(xué)質(zhì)量，提高地理教學(xué)教學(xué)效率。

　　推薦閱讀：地理方面哪些著作出版有位置