摘 要：校園是向青少年學(xué)生傳播文化的最佳場所，舞龍活動是民族傳統(tǒng)體育運動，在長期發(fā)展中形成的舞龍文化從屬于傳統(tǒng)文化，其傳播和發(fā)展，在校園中具有天然的優(yōu)勢，在青少年中弘揚舞龍文化，也能更好地傳承其獨特的文化和教育價值。本文主要分析舞龍文化在我國校園中的傳播和發(fā)展，以期推動舞龍文化運動在校園中的開展，弘揚和培育傳統(tǒng)文化。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 校園文化 舞龍文化

　　從遠(yuǎn)古以來，龍就是華夏文化的傳統(tǒng)信仰，龍作為一種神獸，集聚了許多動物的特征，能夠呼風(fēng)喚雨，對以農(nóng)業(yè)文明為主的中國古代社會具有獨特的意義，人民將龍作為信仰，期待風(fēng)調(diào)雨順，就這樣，在一些祭祀場合，人們常用自制的龍道具來模仿龍的風(fēng)采，逐漸形成了傳統(tǒng)的舞龍文化。如今傳統(tǒng)文化越來越受重視，各大校園中也開展了舞龍運動，一些學(xué)校甚至制作了特定的服裝、道具，加之技巧的訓(xùn)練，形成了各具特點的舞龍文化，成為校園文化的重要組成部分。

　　1 舞龍文化與校園文化

　　1.1 舞龍文化

　　龍是華夏文化中影響深遠(yuǎn)的一種神獸，它承載著人民希望風(fēng)調(diào)雨順的愿望，舞龍文化是龍精神的載體，本質(zhì)上來說是古代人民對自然界的敬畏和崇拜，龍掌控一切，有翻江倒海之勢，人民期待用這種方式祈禱來年五谷豐登，從而使舞龍運動作為一項民俗或是傳統(tǒng)運動項目保留下來。舞龍運動常出現(xiàn)在祭祀或慶典上，從它一產(chǎn)生，便收獲了民眾的喜愛，長期的發(fā)展使它具有濃厚的民族文化色彩，這主要是從整個舞龍運動過程的特制服裝、表演方式、運動方式等因素體現(xiàn)出來的。

　　早期的舞龍，即通過捆綁將縛草做成龍的形狀，然后利用多個竹竿，把龍高高舉起，再進(jìn)行指定的動作，它包含了傳統(tǒng)服飾、龍精神、傳統(tǒng)武術(shù)、民族音樂、舞蹈等，持杖者身著舞龍服飾，在富有節(jié)奏的音樂聲中，利用身體的動態(tài)或靜態(tài)動作，將龍舞出各種形狀，過程十分精彩，目的是給觀眾帶來喜悅、祥和的節(jié)日氛圍，動作上也是花樣百出，氣勢磅礴，融入傳統(tǒng)武術(shù)和舞蹈，為人們帶來吉祥和祝福。在當(dāng)今社會，舞龍早已超越了祭祀和圖騰的范圍，成為當(dāng)代的一項民族體育運動，兼具娛樂、競技等特征，日益正規(guī)化、科學(xué)化，并逐漸往國際發(fā)展，其精神內(nèi)核超出了體育的范疇，成為外國人眼中中華文化與精神的象征之一。

　　1.2 校園文化

　　校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的主要場地，校園文化包含教育、文化、生活等多個方面，有自身的培養(yǎng)目標(biāo)，以在校學(xué)生為主要培養(yǎng)對象，有各方面共同作用下形成的獨特校園精神，來提升學(xué)生的文化水平、溝通交流能力，校園活動包括課內(nèi)與課外活動，兼顧文化與特長，校園文化所創(chuàng)造的物質(zhì)與精神文化，都會直接作用于學(xué)生身上。

　　1.3 校園文化與舞龍文化的聯(lián)系

　　民族傳統(tǒng)體育從屬于體育運動，舞龍文化從屬于傳統(tǒng)文化，又與體育文化密不可分。舞龍文化與校園文化看似是兩個獨立的個體，但是就價值觀而言，二者又有共通之處，都是為人的全面發(fā)展而服務(wù)。將舞龍文化滲透入校園文化，能加強(qiáng)校園文化中的傳統(tǒng)文化因素，讓兩種文化相互滲透，將舞龍文化變成校園文化的一部分。這對于弘揚傳統(tǒng)精神，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解很有必要，龍的精神是中國人的文化血脈，用舞龍運動來豐富校園文化建設(shè)，不僅能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的精髓，還能使舞龍運動更加貼合時代的發(fā)展，煥發(fā)新的活力。不同學(xué)校舉行舞龍活動競賽，不但能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，還能加深學(xué)校之間的交流聯(lián)系，二者的結(jié)合相輔相成，共同發(fā)展。

　　2 舞龍文化目前在我國高職校園中的發(fā)展

　　對青少年的文化和生活教育主要在校園中進(jìn)行，校園同時也是弘揚傳統(tǒng)文化的絕佳場所，當(dāng)前，我國十分重視校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時，浸染傳統(tǒng)文化，深受學(xué)生喜愛的體育運動在這其中不容忽視，將傳統(tǒng)體育運動融入學(xué)校生活中，能促進(jìn)學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)與了解，傳統(tǒng)體育所蘊(yùn)含的文化精神，對學(xué)校塑造特色的體育文化很有利，必能給校園文化帶來新的活力。讓傳統(tǒng)的、民族的舞龍文化走進(jìn)校園，豐富校園特色文化，繼承中華民族的優(yōu)秀精華，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

　　舞龍文化蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，各個校園也面臨建設(shè)校園文化的任務(wù)，舞龍文化因此得到了許多校園的關(guān)注，為了建設(shè)有意義、高品質(zhì)的校園文化景觀，學(xué)校將目光放在了傳統(tǒng)的“龍”文化上面，將舞龍運動作為一項體育活動引入校園之中，用龍的精神潛移默化地影響學(xué)生和教職工，訓(xùn)練一支較為專業(yè)的舞龍團(tuán)隊，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，發(fā)揚團(tuán)結(jié)就是力量的精神，這些都能給全校師生造成一個積極的影響。

　　舞龍文化進(jìn)入校園的時間雖然不長，但是發(fā)展比較迅速，由于教育部的提倡，很多學(xué)校都開設(shè)了舞龍課程，在蓬勃發(fā)展的同時，其中也存在一些問題，比如說缺乏專業(yè)的師資力量、教材以自編為主、缺乏組織訓(xùn)練和競賽的經(jīng)驗等問題。

　　3 推進(jìn)舞龍文化與高職校園文化融合的措施

　　3.1 將舞龍運動引入到體育課堂

　　舞龍運動是一種節(jié)奏鮮明、歡快的運動，起伏轉(zhuǎn)折、錯落有致，如果能引入體育課堂，一定能給學(xué)生帶來新鮮感，在觀賞和實際演練中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，多種多樣的訓(xùn)練方式，正直向上的精神價值，更能展現(xiàn)體育課堂的鍛煉價值。

　　3.2 將舞龍運動融入校園景觀

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