關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校圖書館;科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)

　　摘 要：文章介紹了科學(xué)數(shù)據(jù)的基本概念，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的可行性與主要服務(wù)內(nèi)容，從優(yōu)化完善科學(xué)數(shù)據(jù)人文服務(wù)、加強(qiáng)科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建設(shè)、建立健全科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)外部合作機(jī)制以及促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的宣傳與推廣等方面，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下完善高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的建議與對策，以期促進(jìn)高校圖書館科研活動的深入開展。

　　《北京大學(xué)研究生學(xué)志》堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　自“互聯(lián)網(wǎng)+”概念被提出以來，我國高校圖書館就積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的信息服務(wù)優(yōu)勢推動自身業(yè)務(wù)的重組及創(chuàng)新，并在一定程度上滿足了服務(wù)對象多元化、個性化以及集群化的服務(wù)訴求。科學(xué)數(shù)據(jù)作為信息數(shù)據(jù)的一種類型，長期以來一直分散于高校圖書館的各類數(shù)據(jù)庫中，并未得到充分的重視和集中應(yīng)用[1]。然而，在當(dāng)前科學(xué)研究逐步轉(zhuǎn)型為密集型活動的背景下，不僅科研管理部門要求科研項(xiàng)目承擔(dān)者必須反映出科學(xué)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與應(yīng)用情況，科研成果的驗(yàn)證與再現(xiàn)也在客觀上要求科研團(tuán)隊(duì)必須深層次挖掘科學(xué)數(shù)據(jù)之間的規(guī)律[2]。因此，高校圖書館應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境帶來的技術(shù)優(yōu)勢、渠道優(yōu)勢及協(xié)同發(fā)展優(yōu)勢，逐步完善和發(fā)展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)。

　　1 科學(xué)數(shù)據(jù)的概念與內(nèi)涵

　　互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的迅速發(fā)展，使各種類型的數(shù)據(jù)與日俱增，其中就包括科學(xué)數(shù)據(jù)。科學(xué)數(shù)據(jù)作為人類在從事科學(xué)研究過程中產(chǎn)生的信息反饋內(nèi)容，從來源途徑來看主要包括基礎(chǔ)科學(xué)研究活動、技術(shù)實(shí)踐活動、技術(shù)應(yīng)用管理活動等過程中所產(chǎn)生的背景信息數(shù)據(jù)、觀測觀察數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)探索數(shù)據(jù)、調(diào)查研究數(shù)據(jù)、成果報告數(shù)據(jù)等[3]。盡管這些數(shù)據(jù)的來源途徑各不相同，但是其基本屬性近乎一致，即具有典型的數(shù)值性、真實(shí)性、可挖掘性以及再利用性等特征。科學(xué)數(shù)據(jù)資源作為反映科學(xué)活動的客觀信息，其價值并不亞于學(xué)術(shù)論文、專利、科技報告等具有總結(jié)性的科技成果，其同樣也是重要的科研活動產(chǎn)出成果之一。此外，科學(xué)數(shù)據(jù)也是支持和推動科學(xué)活動必不可少的內(nèi)容。對科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯集、整理、加工及再度開發(fā)利用，可以使科學(xué)數(shù)據(jù)資源獲得擴(kuò)充和增值，從而更好地推動科學(xué)活動的開展。由此可見，科學(xué)數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下極具儲存價值和利用價值的科技信息資源。

　　2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的可行性分析

　　2.1 高校圖書館擁有豐富的數(shù)字文獻(xiàn)資源

　　豐富的數(shù)字文獻(xiàn)資源是高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的基礎(chǔ)。隨著數(shù)字圖書館的發(fā)展，高校圖書館文獻(xiàn)資源的采集更加多元化，并在此基礎(chǔ)上形成了專業(yè)化的館藏數(shù)字資源體系。這些館藏數(shù)字資源體系涉及門類廣、學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，具有較高的學(xué)術(shù)研究價值，可為高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)提供支持。同時，大部分高校圖書館采用建設(shè)特色數(shù)字資源庫的方式對各部門開展研究創(chuàng)新活動的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯集，這對高校的研究創(chuàng)新具有很強(qiáng)的參考價值[4]。

　　2.2 高校圖書館具有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)平臺

　　利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境構(gòu)建開放獲取的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，是高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的重要途徑之一。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)支撐技術(shù)以及數(shù)據(jù)管理服務(wù)工具的逐步優(yōu)化，大部分高校圖書館都建成了穩(wěn)定和可靠的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，這類平臺不僅有先進(jìn)的數(shù)字化資源檢索與集成管理系統(tǒng)，而且可以通過聯(lián)機(jī)編目等方式實(shí)現(xiàn)資源共享。在共享理念的指導(dǎo)下，高校圖書館普遍加強(qiáng)了特色科研數(shù)據(jù)庫的共享與共建，并依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了服務(wù)平臺之間的無縫對接。

　　2.3 高校圖書館學(xué)科服務(wù)為科學(xué)數(shù)據(jù)的利用提供了支持

　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，優(yōu)化與改進(jìn)學(xué)科服務(wù)已成為高校圖書館職能建設(shè)的重要方向。科研數(shù)據(jù)挖掘與利用作為學(xué)科服務(wù)的一個重要方向，可以從細(xì)節(jié)管理的角度為科學(xué)研究提供支持。當(dāng)前，高校圖書館在進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的過程中，普遍采用嵌入式服務(wù)的模式，即將學(xué)科服務(wù)館員嵌入服務(wù)對象的科研進(jìn)程中，通過調(diào)查掌握服務(wù)對象對科學(xué)數(shù)據(jù)的需求，制訂符合科研活動規(guī)律的數(shù)據(jù)管理計劃，并借助“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)工具開展數(shù)據(jù)整理與分析活動。嵌入式服務(wù)有力地促進(jìn)了科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)活動的順利開展[5]。

　　3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的主要內(nèi)容

　　3.1 科學(xué)數(shù)據(jù)管理計劃服務(wù)

　　在早期的科研活動過程中，科研管理部門以及科研團(tuán)隊(duì)并未對數(shù)據(jù)管理計劃做出過多的要求。然而，隨著科技研究目標(biāo)以及科研團(tuán)隊(duì)類型的日益豐富，作為科研活動資金支持與管理的政府科技部門、基金會等逐步開始重視科研數(shù)據(jù)的管理，對于一些有突出的前瞻性和重大推廣價值的科研項(xiàng)目的申報，要求必須有詳細(xì)縝密的科學(xué)數(shù)據(jù)管理計劃，以便于科研進(jìn)程的管理以及科技誠信的監(jiān)管，這就在一定程度上推動了科學(xué)數(shù)據(jù)管理計劃需求的產(chǎn)生。從內(nèi)容上來看，目前高校圖書館面向科研團(tuán)隊(duì)提供的科學(xué)數(shù)據(jù)管理計劃主要包括數(shù)據(jù)產(chǎn)生的途徑、數(shù)據(jù)獲取可靠性分析、數(shù)據(jù)利用路徑、數(shù)據(jù)組織管理方法、數(shù)據(jù)價值分析等。同時，為了更好地實(shí)現(xiàn)與科研團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)同合作，我國一些高校圖書館還開展了科學(xué)數(shù)據(jù)管理計劃咨詢與追蹤服務(wù)，如：南京大學(xué)圖書館專門設(shè)立了科學(xué)數(shù)據(jù)管理規(guī)劃館員，其職責(zé)就是定期對科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行回訪并完善下一步的科學(xué)數(shù)據(jù)管理計劃[6]。

　　3.2 科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升服務(wù)

　　團(tuán)隊(duì)成員是否具有較高的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)決定了研究的進(jìn)程以及科研成果的可信度。然而，當(dāng)前大部分科研成員的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)并不理想，不僅缺乏科學(xué)數(shù)據(jù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對于科學(xué)數(shù)據(jù)管理的流程缺乏正確的認(rèn)知。為了提升科研團(tuán)隊(duì)的工作效率，我國一些高校圖書館將科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育納入科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的整體框架中。從實(shí)現(xiàn)路徑來看，當(dāng)前高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升服務(wù)主要通過以下兩種方式展開：第一種是科學(xué)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識規(guī)范教育，主要是對科研人員進(jìn)行數(shù)據(jù)采集方式、數(shù)據(jù)分析與處理規(guī)范等方面的培訓(xùn)，目的在于使培訓(xùn)對象形成正確的科學(xué)數(shù)據(jù)管理認(rèn)知，并在日常的科研工作中養(yǎng)成正確管理科學(xué)數(shù)據(jù)的良好習(xí)慣。第二種是關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)管理實(shí)踐的高級服務(wù)。這一層面的培訓(xùn)對象是具備一定科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)并在科研團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與使用的專職人員。培訓(xùn)的主要目的在于使培訓(xùn)對象掌握復(fù)雜數(shù)據(jù)、異構(gòu)數(shù)據(jù)的處理技巧，加速科研項(xiàng)目的整體進(jìn)程[7]。