【摘要】：高校思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)，需要從思政課程向課程思政方向轉(zhuǎn)變，就經(jīng)濟(jì)法課程而言，應(yīng)探索其特有的思政元素融入模式。在教材的選定和各部分教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)注意尋求契合點(diǎn)，講究融入技巧，實(shí)現(xiàn)柔性轉(zhuǎn)換。

　　【關(guān)鍵詞】：定位 路徑 契合點(diǎn)

　　2016年12月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人。這對(duì)高校思想政治教育提出了更高的要求，各高校也正努力探索從單純的思政課程到綜合性的課程思政的轉(zhuǎn)變路徑，就經(jīng)濟(jì)法課程而言，將思想政治工作貫穿于該課程應(yīng)有其獨(dú)特的模式。

　　一、經(jīng)濟(jì)法課程的定位

　　經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整在現(xiàn)代國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控和市場(chǎng)規(guī)制過(guò)程中發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，其涉及兩種社會(huì)關(guān)系，即宏觀調(diào)控關(guān)系和市場(chǎng)規(guī)制關(guān)系。該課程涵蓋了經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論、預(yù)算法、政府采購(gòu)法、稅法、銀行法、反壟斷法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、保險(xiǎn)法、證券法以及房地產(chǎn)、勞動(dòng)法等多種相關(guān)法律。該課程在理論性基礎(chǔ)上有較強(qiáng)的實(shí)際操作性，它要求掌握一定的經(jīng)濟(jì)法基本原理并運(yùn)用法學(xué)原理、法律手段處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種問(wèn)題。因此該課程在相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都占有比較重要的地位，經(jīng)濟(jì)法的課程思政改革也任重道遠(yuǎn)。

　　二、思政元素融入經(jīng)濟(jì)法課程的路徑分析

　　(一)指導(dǎo)思想

　　課程思政的主要目的是使各類非思政課與思政課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。因此，將思政元素融入經(jīng)濟(jì)法課程，首先應(yīng)注意挖掘經(jīng)濟(jì)法中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素及所承載的育人功能，做到學(xué)術(shù)思想傳授與思想政治教育緊密結(jié)合。其次，要以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，特別是以馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法理學(xué)為理論指引，秉承實(shí)事求是、服務(wù)社會(huì)的原則，結(jié)合真實(shí)案例，講好身邊故事，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。最后，將該課程的宗旨和原則與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融會(huì)貫通，落實(shí)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)目的中，把對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同放到法學(xué)基礎(chǔ)理論的分析框架之中去，將法學(xué)課程與思想政治教育融為一體。

　　(二)教材選定

　　在教材的選定上，經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)嚴(yán)格依照國(guó)家教育部的規(guī)定，選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，該系列教材是馬工程項(xiàng)目的重大成果。該項(xiàng)目是一項(xiàng)重大的理論創(chuàng)新工程，是傳播馬克思主義思想的重要平臺(tái)，對(duì)于堅(jiān)持和鞏固馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，深入研究中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要意義。選定該項(xiàng)目中的經(jīng)濟(jì)法教材，讓馬克思主義理論入腦入心，提高大學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟，對(duì)于課程思政改革具有直接指導(dǎo)價(jià)值。

　　(三)找準(zhǔn)契合點(diǎn)

　　首先，經(jīng)濟(jì)法基本原理部分。該部分包含經(jīng)濟(jì)法的概念和歷史、經(jīng)濟(jì)法的體系和地位、經(jīng)濟(jì)法的宗旨和原則、經(jīng)濟(jì)法的主體和行為以及經(jīng)濟(jì)法主體的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)。該部分的講授應(yīng)堅(jiān)持用馬克思主義哲學(xué)原理予以分析論證，并緊密結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景與全面深化改革的重大任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分析，將中國(guó)夢(mèng)相關(guān)內(nèi)容融入其中，教育學(xué)生認(rèn)清世界發(fā)展走向和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的歷史觀，并將其作為分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與法律問(wèn)題的重要思想指引。

　　其次，宏觀調(diào)控法部分。結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，將宏觀調(diào)控法的公平、效率和秩序等價(jià)值進(jìn)行透徹分析。辯證分析個(gè)人與社會(huì)，小我與大我，個(gè)人利益、集體利益與國(guó)家利益的相互關(guān)系，著重講透人的社會(huì)屬性，擺明立場(chǎng)，堅(jiān)決反對(duì)個(gè)人主義、極端利己主義，將馬克思主義科學(xué)人生觀、價(jià)值觀融入其中，幫助學(xué)生擺正“三觀”，樹立社會(huì)責(zé)任感與時(shí)代使命感。同時(shí)還應(yīng)詳細(xì)分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制與政治體制的特色，幫助學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

　　第三，市場(chǎng)規(guī)制法部分。將市場(chǎng)規(guī)制法的理論基礎(chǔ)、宗旨和原則結(jié)合我國(guó)相關(guān)法律予以展開(kāi)，幫助學(xué)生辯證看待市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)這把雙刃劍，樹立正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。在反壟斷法的講述中應(yīng)以域外效力、經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)者集中等知識(shí)點(diǎn)為入口，結(jié)合中美貿(mào)易摩擦等國(guó)際經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將愛(ài)國(guó)主義教育融入其中，并注意科學(xué)地界定愛(ài)國(guó)主義與狹隘民族主義、民族虛無(wú)主義，樹立馬克思主義國(guó)家觀、民族觀。在消費(fèi)者保護(hù)法中，重點(diǎn)講授消費(fèi)領(lǐng)域各主體的法律權(quán)利與法律義務(wù)的關(guān)系，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)涵與外延，正確處理生活中遇到的權(quán)利義務(wù)糾紛，不斷提高法律素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。

　　三、應(yīng)避免的幾個(gè)誤區(qū)

　　首先，孤軍奮戰(zhàn)，即經(jīng)濟(jì)法課程中的思政元素融入孤立化，與其他課程相脫節(jié)。課程思政不僅要求專業(yè)課與思政課相互呼應(yīng)、相得益彰，更要求各專業(yè)課之間同頻共振，形成集合效應(yīng)，自成一套完整的育人育德體系。

　　其次，融入方式生硬，即思政元素與專業(yè)知識(shí)“各自為政”，貼合度不夠。課程思政是一種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的浸染，若思政元素融入太生硬，為了思政而思政或“言必稱思政”，附加痕跡太明顯，這種模式易使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。因此，課程思政應(yīng)注意融入技巧，即大德要傳，其道應(yīng)巧。

　　第三，課堂講授與課程考核相脫節(jié)。經(jīng)濟(jì)法的課程思政中，并非僅限于課堂講授，而應(yīng)將其貫穿于課程全程。課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)注意加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的培養(yǎng)，考核階段也不應(yīng)遺漏，出題內(nèi)容和出題模式均可調(diào)整，以此強(qiáng)化學(xué)生的獲得感和認(rèn)同感。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　高校思想政治教育是每一位教師的責(zé)任，經(jīng)濟(jì)法的課程思政改革應(yīng)深度挖掘、系統(tǒng)梳理其中的思政元素，并探索融入新模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論指導(dǎo)下的專業(yè)知識(shí)傳授，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　【1】教育部政府門戶網(wǎng)站 2016年12月8日http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html

　　【2】《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》，張守文主編，高等教育出版社2018年8月版，第12頁(yè)。

　　推薦閱讀：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào)》(四月一期)創(chuàng)辦于2013年，旨在推進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式的多元化，并鼓勵(lì)以多學(xué)科視角對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究。