下面是兩篇法律類碩士論文投稿范文，第一篇論文介紹了民族地區(qū)中職學(xué)校法律教育的思考，探討了如何做好藏區(qū)學(xué)校法律教育工作，推動(dòng)社會(huì)主義法治建設(shè)。第二篇論文介紹了強(qiáng)制性規(guī)范在勞動(dòng)法的應(yīng)用，論文對(duì)先行勞動(dòng)法的強(qiáng)制性規(guī)范問(wèn)題進(jìn)行可深入研究和分析。

　　《民族地區(qū)中職學(xué)校法律教育的思考》

　　摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依法治國(guó)進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)于法律方面的教育越來(lái)越重視。而在普法的過(guò)程中，關(guān)于中職學(xué)校法律教育工作的開(kāi)展，就其特殊性，引起了專家學(xué)者的廣泛關(guān)注。因此，本文就針對(duì)藏區(qū)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)談如何做好藏區(qū)學(xué)校法律教育工作，并提出相應(yīng)的措施，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：藏區(qū);中職學(xué)校;法律教育

　　引言：

　　和普通的高校相比來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的學(xué)生年紀(jì)一般都很小，缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐，還不能很好的適應(yīng)社會(huì)，而且大部分學(xué)生屬于叛逆期，做事容易沖動(dòng)，加之藏區(qū)地理環(huán)境以及地區(qū)的特殊性，容易受到一些不良思想的誘惑，自覺(jué)不自覺(jué)的做出一些危害自身、他人、社會(huì)，甚至不利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的行為，因而，有必要加強(qiáng)藏區(qū)中職學(xué)校的法律教育，引導(dǎo)學(xué)生在法律框架內(nèi)行使權(quán)利，自覺(jué)履行政治性義務(wù)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。針對(duì)于此，筆者將從以下幾個(gè)方面來(lái)談。

　　1藏區(qū)中職學(xué)校進(jìn)行法律教育的意義

　　就目前藏區(qū)中職學(xué)校整體的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，筆者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些法律方面的教育是很有意義的。首先，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢竟對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g小，很多時(shí)候，什么可為，什么不可為，需要相應(yīng)的引導(dǎo)。再者，進(jìn)行法律教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值觀，以便于日后更好地投身于國(guó)家的建設(shè)中去。最后，加強(qiáng)對(duì)藏區(qū)中職學(xué)校的法律教育，通過(guò)提高學(xué)生的法律素養(yǎng)來(lái)影響家庭和社會(huì)，有利于民族地區(qū)的長(zhǎng)治久字和和諧社會(huì)的構(gòu)建。

　　2藏區(qū)中職學(xué)校法律教學(xué)的現(xiàn)狀

　　對(duì)于學(xué)生的法律教育工作，不是一蹴而就的，它需要學(xué)校老師以及學(xué)生的共同努力。據(jù)筆者了解，在中職學(xué)校里，由于叛逆期的特殊原因，容易受到外面因素的干擾，不能很好約束自己的行為，因此，學(xué)校方面一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律教育，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法。但據(jù)筆者調(diào)查，在藏區(qū)很多的中職學(xué)校對(duì)于法律教學(xué)工作沒(méi)有充分發(fā)揮重視起來(lái)。在藏區(qū)很多的中職學(xué)校都是將法律教育這門課程作為考查課來(lái)定的，這樣一來(lái)，就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為，這門課不重要，沒(méi)有必要去學(xué)習(xí)，這就直接導(dǎo)致了源頭上的失誤[1]。

　　另外，國(guó)家編制的德育教材涉及到的法律知識(shí)內(nèi)容少，只能學(xué)習(xí)一學(xué)期。這樣一來(lái)，學(xué)生獲取法律知識(shí)的時(shí)間短，且信息量少，無(wú)法滿足對(duì)法律知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。總之，由于對(duì)法律教育沒(méi)有給予足夠的重視，從根源上就導(dǎo)致了學(xué)生法律知識(shí)的缺乏，很多時(shí)候就導(dǎo)致他們忽視法律的重要性。因此，藏區(qū)中職學(xué)校在重視專業(yè)課理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要將法律教育抓起來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律教育，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，有利于樹(shù)立法律在社會(huì)生活中的權(quán)威，推動(dòng)社會(huì)主義法治建設(shè)。

　　3藏區(qū)中職學(xué)校法律教學(xué)的思考

　　3.1法律教學(xué)方法的多樣性和實(shí)踐性：筆者認(rèn)為，結(jié)合藏區(qū)地理環(huán)境以及地區(qū)的特殊性等因素，更應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生法律教育的力度。這就要求，要對(duì)法律教學(xué)的方法進(jìn)行改革。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要結(jié)合藏區(qū)的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，有所針對(duì)性的進(jìn)行教育，不應(yīng)該停留在教條式的教育模式。老師可以在法律教學(xué)的課堂上，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，并利用多媒體，給學(xué)生觀看一些影片以及圖片，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的法律知識(shí)對(duì)生活中發(fā)生的實(shí)際案例，進(jìn)行分析和思考，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和學(xué)生們的親身實(shí)踐，讓法律課堂也變得有趣起來(lái)，以此來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于法律學(xué)習(xí)的興趣[2]，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

　　3.2法律教學(xué)內(nèi)容的改革：就目前而言，我國(guó)的中職學(xué)校在進(jìn)行法律教育教學(xué)之時(shí)，一般情況下都是以德育為主，而對(duì)法律知識(shí)的教育重視不夠。但隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，這種教育方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需求，所以說(shuō)，有必要對(duì)法律教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。在教學(xué)過(guò)程中，要引用大量的現(xiàn)實(shí)案例，向?qū)W生進(jìn)行分析。通過(guò)相應(yīng)的實(shí)例，不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，又能在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在教學(xué)時(shí)一定要把握好度。因?yàn)橹新殞W(xué)校的法律教學(xué)僅僅是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，而并非把他們打造成法律界的人才，所以在教學(xué)的過(guò)程中，不要過(guò)度的給學(xué)生施加壓力，我們教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生最終養(yǎng)成法律意識(shí)。除此之外，因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)發(fā)展情況是不同的，所以作為藏區(qū)的中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，來(lái)制定相配套的法律教育課程，同時(shí)也要保證課程的內(nèi)容生動(dòng)有趣、實(shí)用性較強(qiáng)，從而更好地開(kāi)展法律教育工作[3]。

　　3.3創(chuàng)造法律意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境：在任何時(shí)候，環(huán)境對(duì)人來(lái)說(shuō)都有著重要意義。那么，對(duì)于提高學(xué)生法律意識(shí)來(lái)說(shuō)也是如此。為了更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)校有必要為學(xué)生創(chuàng)造出法治的氛圍。通過(guò)各種方式，來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。比如說(shuō)，做好校園法制文化宣傳。可以利用海報(bào)、宣傳欄進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，讓法律知識(shí)散布在學(xué)校的每個(gè)角落;除此之外，還可以利用學(xué)校的校信通，定期給學(xué)生發(fā)送相關(guān)的法律知識(shí)，以此來(lái)引起他們的注意。當(dāng)然，作為學(xué)校方面，有必要邀請(qǐng)一些專家給學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講座，以此來(lái)引起學(xué)生的注意。

　　再者根據(jù)藏區(qū)的實(shí)際情況，來(lái)開(kāi)展各類犯罪案件的模擬開(kāi)庭，讓學(xué)生參與其中，從而更進(jìn)一步了解法律知識(shí)，知道知法守法的重要性。筆者認(rèn)為，這些方式，在很大程度上也能夠豐富學(xué)生的校園生活，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。結(jié)論：總而言之，藏區(qū)中職學(xué)校的法律教育工作必須要格外重視。法律知識(shí)作為培養(yǎng)學(xué)生正義感以及社會(huì)責(zé)任感的催化劑，有必要加強(qiáng)對(duì)其教學(xué)模式的改革。也要根據(jù)藏區(qū)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的法律課程，從而真正的做到法律教育的有效推進(jìn)。畢竟，中職學(xué)校的法律教育工作是我們國(guó)家法治建設(shè)過(guò)程中不可缺少的一部分。因此，希望本文的一些措施，能夠?qū)鉀Q藏區(qū)中職學(xué)校教育工作如何改進(jìn)的問(wèn)題有所幫助，從而真正的促進(jìn)中職法律教育的開(kāi)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]王茜，周林峰.淺談中職生法律意識(shí)的培養(yǎng).科技致富向?qū)?2012(5).

　　[3]教育部.中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱.2008-12.

　　作者：任澤宇 單位：四川省藏文學(xué)校

　　《強(qiáng)制性規(guī)范在勞動(dòng)法的應(yīng)用》

　　摘要:勞動(dòng)法是一部基于公共利益考量的重要法律，雖然其傾向于勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)，但并沒(méi)有也不可能對(duì)所有的勞動(dòng)權(quán)利進(jìn)行法律層面的強(qiáng)制性規(guī)范。文章基于強(qiáng)制性規(guī)范的系統(tǒng)研究，對(duì)先行勞動(dòng)法的強(qiáng)制性規(guī)范問(wèn)題進(jìn)行可深入研究和分析，結(jié)論對(duì)正確利用勞動(dòng)法保障勞動(dòng)者的權(quán)益具有重要的借鑒意義。

　　關(guān)鍵詞:勞動(dòng)法;強(qiáng)制性規(guī)范;公共政策

　　隨著我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變，社會(huì)勞動(dòng)糾紛呈逐年上升趨勢(shì)，特別是農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)利保障問(wèn)題日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注[1]。在這一背景下，利用勞動(dòng)法這一法律武器保障勞動(dòng)者權(quán)利就顯得極為重要。顯然，強(qiáng)制性是法律的重要特征，但并不是任何法律條文和規(guī)定都是強(qiáng)制性規(guī)范。因此，對(duì)勞動(dòng)法上的強(qiáng)制性規(guī)范進(jìn)行研究，對(duì)利用勞動(dòng)法保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利具有重要的時(shí)代意義。

　　一、強(qiáng)制性規(guī)范的內(nèi)涵

　　關(guān)于強(qiáng)制性規(guī)范，各國(guó)的名稱和表述并不一致，但是其內(nèi)涵是基本一致的。具體而言，強(qiáng)制性規(guī)范是指實(shí)體法規(guī)范在與多國(guó)的法律產(chǎn)生沖突情況下的直接適用性，而這種適用性并不需要經(jīng)過(guò)所在國(guó)的相關(guān)法律授權(quán)。顯然，強(qiáng)制性規(guī)范具有顯著的優(yōu)先性、絕對(duì)性和廣泛的約束性，體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家最為重要的政策性訴求和法院地國(guó)法與外國(guó)法之間的平等關(guān)系。

　　二、強(qiáng)制性規(guī)范在勞動(dòng)法中的必要性分析

　　對(duì)現(xiàn)階段全球主要國(guó)家的勞動(dòng)法進(jìn)行分析顯示，其主要功能是對(duì)勞動(dòng)基準(zhǔn)法的主要內(nèi)容進(jìn)行具體化，從而實(shí)現(xiàn)比較明確的界定，進(jìn)而通過(guò)這一實(shí)體法律實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)關(guān)系社會(huì)化趨勢(shì)的發(fā)展[2]。另一方面，由于勞動(dòng)合同在反映社會(huì)勞動(dòng)關(guān)系方面的重要性和關(guān)鍵性，而勞動(dòng)者在其中具有顯著的從屬關(guān)系，必然會(huì)導(dǎo)致將工作地點(diǎn)作為勞動(dòng)合同準(zhǔn)據(jù)法確定的主要方式，并被世界主要國(guó)家的法律所采用。相對(duì)于上述情況，英美法系還提出了一種彈性選法，也就是不對(duì)選法的方法進(jìn)行預(yù)設(shè)。

　　在這種法制理念下，在確定勞動(dòng)關(guān)系的過(guò)程中，主要以勞動(dòng)合同所界定的規(guī)則內(nèi)容作為選擇重點(diǎn)，直接考察勞動(dòng)關(guān)系中勞動(dòng)保護(hù)的內(nèi)容和效果，并以此為基礎(chǔ)推進(jìn)勞動(dòng)法相關(guān)規(guī)定的落實(shí)。這種方式雖然能夠有效排除各種客觀因素的干擾，但是其較強(qiáng)的主觀性必然造成在預(yù)測(cè)和明確定位方面的諸多問(wèn)題，同樣具有顯著的局限性，并不能使勞動(dòng)者的正當(dāng)權(quán)益得到全面、有效地保護(hù)。綜上所述，現(xiàn)行的所有自體選擇方法均具有顯著的局限性，不利于勞動(dòng)者權(quán)益的有效保護(hù)。鑒于此，有必要將強(qiáng)制性規(guī)范用于保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，將其作為全面、有效保護(hù)勞動(dòng)者正當(dāng)權(quán)益的重要途徑。

　　三、勞動(dòng)法的強(qiáng)制性規(guī)范分析

　　從全球情況來(lái)看，勞動(dòng)法上的強(qiáng)制性規(guī)范的是不斷發(fā)展的過(guò)程[3]。在最初階段，勞動(dòng)法的功能是試圖通過(guò)勞動(dòng)合同穩(wěn)定社會(huì)秩序，直到十九世紀(jì)的《法國(guó)民法典》才第一次將禁止解雇等相關(guān)強(qiáng)制性規(guī)范全面落實(shí)。2008年，《羅馬條例Ⅰ》對(duì)強(qiáng)制性規(guī)范進(jìn)行了嚴(yán)格定義和說(shuō)明，但是并沒(méi)有在歐盟范圍內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)知。這說(shuō)明，并不是所有的勞動(dòng)關(guān)系問(wèn)題均可以進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)范。在這一背景下，我國(guó)于2010年實(shí)施的《法律適用法》對(duì)強(qiáng)制性規(guī)范進(jìn)行了明確界定，但是要對(duì)我國(guó)勞動(dòng)法上的強(qiáng)制性規(guī)定形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，需要著力解決以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。首先是勞動(dòng)者正當(dāng)權(quán)益保護(hù)的覆蓋范圍。

　　結(jié)合2010年實(shí)施的《法律適用法》和國(guó)際司法實(shí)踐，在勞動(dòng)合同框架下，勞動(dòng)者有權(quán)選用合意的法律，但是在選法過(guò)程中必須要遵守法院地國(guó)家的強(qiáng)制性規(guī)范。具體而言，勞動(dòng)者有選擇勞動(dòng)合同適用法律的權(quán)利，但是在行使該項(xiàng)權(quán)利的前提下，需要以工作地的法律作為適用法。當(dāng)?shù)胤ㄔ簯?yīng)該以當(dāng)?shù)胤蛇M(jìn)行定性，如果這種定性與強(qiáng)制性規(guī)范一致，則可直接采用;如果存在沖突，則以強(qiáng)制性規(guī)定為適用法。其次是明確強(qiáng)制性規(guī)范與公共秩序保留規(guī)定的關(guān)系。

　　第一，兩者的應(yīng)用方式存在差異。強(qiáng)制性規(guī)定可以直接應(yīng)用于勞動(dòng)關(guān)系法律問(wèn)題的個(gè)案，而公共秩序保留規(guī)定需要法院更換或拒絕適用法律。

　　第二，強(qiáng)制性規(guī)范會(huì)受到?jīng)_突法機(jī)制的必要約束，而公共秩序保留規(guī)定主要表現(xiàn)為對(duì)沖突法機(jī)制的優(yōu)化。第三、國(guó)際上會(huì)對(duì)于一國(guó)的強(qiáng)制性規(guī)范以必要的法律效力，而公共秩序保留規(guī)定就不存在這一可能，同時(shí)還需要強(qiáng)制性規(guī)定的必要支持。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　隨著對(duì)外開(kāi)放程度的不斷加深，我國(guó)的涉外勞動(dòng)糾紛呈現(xiàn)出日益增加的態(tài)勢(shì)。雖然我國(guó)的《法律適用法》將強(qiáng)制性規(guī)范納入勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)范疇，但并不是所有的勞動(dòng)糾紛和勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)均適用于強(qiáng)制性規(guī)范。這就需我們進(jìn)一步厘清勞動(dòng)法上的強(qiáng)制性國(guó)法的適用范圍，以便有效運(yùn)用法律武器，保護(hù)勞動(dòng)者的正當(dāng)權(quán)益。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　[2]齊彥偉.論涉外勞動(dòng)合同的法律適用對(duì)弱者的保護(hù)———兼評(píng)我國(guó)<涉外民事關(guān)系法律適用法>的相關(guān)規(guī)定[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，03:61-63.

　　[3]許軍珂.論當(dāng)事人意思自治原則在涉外勞動(dòng)合同中的適用空間———兼論我國(guó)涉外勞動(dòng)合同法律適用立法的完善[J].政法論叢，2009，01:42-50.

　　作者：張熙 單位：玉溪師范學(xué)院法學(xué)院

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