摘要：注重適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式。教師必須樹立新的教學(xué)理念，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐重建自己的教學(xué)方式，注重學(xué)思想政治科與其他學(xué)科知識(shí)之間的滲透，思想政治學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系，充分利用教材中“想一想’、“憶一憶”、“做一做”、“討論”，激發(fā)學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，多思維多角度研究問題，分析問題，解決問題，不斷改革教學(xué)方法。本文選自：《領(lǐng)導(dǎo)文萃》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。領(lǐng)導(dǎo)文萃內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，領(lǐng)導(dǎo)文萃公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。領(lǐng)導(dǎo)文萃并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。

　　關(guān)鍵詞：思想政治,課堂教學(xué),教學(xué)制度

　　運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法。改變過去“只顧耕耘不管收獲”的教學(xué)方式，巧妙利用啟發(fā)式，討論式，問卷式，互動(dòng)式豐富多彩的方式進(jìn)行教學(xué)，不斷創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，大膽想象，以學(xué)生發(fā)展為本，提出自己的主見。徹底摒棄“教師講的多，學(xué)生討論少”教學(xué)習(xí)慣。提高教師的自身素質(zhì)。一名合格的思想政治課教師一定具有可持續(xù)發(fā)展的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。積極參加各級(jí)各類組織的培訓(xùn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己的整體素質(zhì)。

　　課堂教學(xué)教師按照教案制定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程一步一步向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生積極配合教師，聽命于教師，成了知識(shí)的的接收器。一些教師長(zhǎng)期受全國(guó)統(tǒng)一考試的束縛，想大膽改革，標(biāo)新立異，又擔(dān)心學(xué)生高考成績(jī)的落后，進(jìn)退兩難，舉步維艱。

　　教師不能駕馭駕馭課堂教學(xué)。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，把大部分時(shí)間用于完成教學(xué)任務(wù)上，對(duì)教學(xué)方式缺乏必要的研究探討，或者說根本沒有研究。從某種意義上說，教育改革的不徹底主要原因就是教師首鼠兩端，教學(xué)方式只是形式上的改變而已，內(nèi)容一點(diǎn)沒有改變。

　　教材不能創(chuàng)造性的使用教材，過分依賴于教材。隨著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，教材的研究，不難發(fā)現(xiàn)，教材是有待于進(jìn)一步開發(fā)的信息資源庫(kù)，如何運(yùn)用這一資源，教師一定充分運(yùn)用，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，走出教材，走進(jìn)生活。