摘要：隨著圖書館現代化的迅速發展，高校圖書館建設邁入信息化、數字化發展的新時期，計算機、多媒體、外語在高校圖書館的各個領域廣泛應用，導致圖書館文獻載體多元化，文獻載體紙張和電子文獻并有的時代、電子文獻、多媒體數據庫將成為今后高校圖書館文獻發展重點，信息化、數字化極大提高高校圖書館的服務效率。在高校圖書館發展的新時期，圖書館必需擁有一支既有圖書館相關知識懂外語又掌握計算機相關知識專業人才隊伍，圖書館員只有通過繼續教育，不斷提高自身的業力水平，才能跟上圖書館的發展。

　　關鍵詞：圖書館管理,繼續教育,論文發表

　　1發展趨勢

　　繼續教育是成人教育的一種重要部分，是指對在職專業人員不斷進行知識技能的補充，更新拓寬和提高，以完善知識結構，提高其創造能力和專業技術水平而進行的補充，延伸和發展，重視繼續教育已成為全球教育發展的普遍趨勢，我們已進入21世紀，隨著數字技術，網絡技術等在圖書館的綜合利用，圖書館事業發展將面臨著不斷更新知識、業務的挑戰。這將迫使我們清醒地認識到圖書館要發展、要生存就必須跟上時刊發展的步伐，就必須做好培養和造就高素質的圖書館館員的工作，最關健是人才問題。

　　圖書館人的素質水平就當前狀況而言，不盡人意的，究其原因，圖書館行業繼續教育體系不完善，在職教育跟不上，不能及時補充更新和拓展知識、技能，有關領導和圖書館館員對此缺乏足夠的認識、缺乏統籌規劃運作和制度不健全，工作和學習相矛盾等問題。

　　1.1 體系不完善，缺乏統籌規劃。

　　偏重于理論的職業培訓，沒有層次，高校圖書情報系統缺少本行業專業人員繼續教育的具體規劃與實施細則，以單位自行組織培訓為主，而僅僅是為了拿專業證書，隨意性大，針對性不強，一般為短期培訓，可操作性差。

　　1.2 領導重視不夠。

　　領導對繼續教育重要性認識不夠，他們認為高校圖書館工作較為簡單，不需要館員繼續教育，不會主動安排員工外出進修，參加有關的業務培訓，因為外出進修培訓會占用大量的工作時間，會造成工作和學習相互矛盾。

　　1.3 課程設置陳舊，教學形式單一。

　　現有的培訓教程基本上沿用了多年高等教育專業教材施教，這些課程長期以來沒有什么創新、更新，教案形式單一，針對性差，學員學習積極性不高，流于形式，走過場，而沒有真正達到預期目的。

　　2 繼續教育的必須性

　　高校圖書館館員繼續教育是指在新的歷史條件下，圖書館館員知識的更新補充，它是在圖書館館員受過從事圖書館和情報服務所必須的預備教育后，對以前所獲得的知識技能的觀念，不斷更新的過程。

　　2.1 縱觀21世紀，高校圖書館面臨著重大變革，以網絡為中心，信息數字技術、通信技術、顯然沒有一支高素質的圖書館隊伍，無法迎接、挑戰信息時代，21世紀是一個信息爆炸的時代，知識經濟不斷向前發展的世紀，讀者對信息渴望是無盡，需要更快、更準、更精，這樣就對圖書館服務提出更高的要求。

　　2.2 圖書館員自身發展的需要。

　　信息技術的發展，對專業人才的知識結構有新的要求，要更新，要適宜時刊發展的需求，目前圖書館專業人員缺乏、知識老化、外語水平有限，計算機專業知識缺乏，圖書館館員必須經過繼續教育來吸收新的知識，不斷提高自身的業務水平，才能適應高校圖書館的發展。

　　3 高校圖書館員的繼續教育方式。

　　3.1 在職學習。

　　在高校圖書館繼續教育中，應大力鼓勵在職學習，在職學習是終生學習有效的途經。

　　3.2 開辦相關的知識專題講座。

　　高校圖書館可利用高校資源，請相關老師、學者就圖書館所需知識開辦專題知識講座，積極創造條件，將理論和實踐相結合起來。

　　3.3 開展高校圖書館之間學術交流活動。

　　開展高校之間學術交流活動，有助提高館員的自身業務水平，了解高校圖書館發展前沿動態。

　　3.4 組織人員到有特色、先進高校圖書館參觀訪問，學習活動

　　到先進、有特色的高校圖書館參觀、學習，開闊眼界吸收先進圖書館的工作經驗，有利于今后工作發展，找出自身不足，借鑒先進圖書館工作經驗，加倍努力工作更好地為廣大師生員工服務。

　　高校圖書館只有建立一支有知識、懂業務、高素質人才，才能跟上高校發展，才能得到師生員工的尊重，才能更好地為廣大師生員工服務。

　　參考文獻

　　[]王巖.論圖書館專業技術人才的繼續教育.圖書館理論與實踐，2004(4);