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淺談中醫(yī)理論在門診健康教育的應用

來源:期刊VIP網(wǎng)所屬分類:臨床醫(yī)學時間:瀏覽:

  【摘要】隨著社會的發(fā)展,人們的健康意識逐漸提高,健康教育已逐漸成為門診工作中必不可少的一部分。根據(jù)門診病人的特點,選擇適合的門診健康教育方式,結合中醫(yī)學調攝精神,合理適度的運動,飲食起居要有規(guī)律,切斷病邪途徑等治未病的理論,開展門診病人健康教育起到了積極的現(xiàn)實意義。

  【關鍵詞】中醫(yī)學理論;門診;健康教育

  所謂健康教育是指有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育活動,核心是教育人們樹立健康意識養(yǎng)成良好的生活方式,提升人群的健康意識及健康狀態(tài)。

  隨著社會的發(fā)展以及我國人口老齡化進程的加速,疾病譜的不斷變化,人們的健康意識逐漸提高,健康教育已逐漸成為門診工作中必不可少的一部分。根據(jù)中醫(yī)學理論,亞健康狀態(tài)的發(fā)生是由于先天不足、勞逸失度、起居失常、飲食不當、情志不遂、居處不慎、年老體衰等因素引起機體陰陽失衡、氣血失調、臟腑功能失和所致。把中醫(yī)學強調“治未病”的理論引入健康教育中有著積極的現(xiàn)實意義。

  1門診病人的特點

  門診病人的流動性大;病人停留時間短;就診人的職業(yè)、性別、年齡、生理、心理狀況、文化習俗、對醫(yī)療的希望、需求無從知曉;每個病人的疾病的病因、病種、愈后各有差異[1]。

  2門診健康教育方式

  針對門診病人的特點采取簡潔、明快的答復,態(tài)度要和藹,以減少、消除病人的急躁情緒。通過候診教育、口頭講解、設置固定的“健康教育專欄”、接診教育、門診咨詢教育、健康處方等多種形式以滿足不同就診患者的需求。

  3應用中醫(yī)學理論對門診患者進行健康教育的內容

  3.1調攝精神,強調精神因素與社會因素對健康的影響中醫(yī)學認為,真精元氣為生命始生之物質,精神、意志是人的根本,人的精神情志活動與人體的生理、病理變化有密切的關系。強烈、反復的精神刺激可使人體氣機逆亂,氣血陰陽失調,從而導致發(fā)病。在疾病的過程中,情志不暢可使疾病惡化,而精神愉快,則有利于健康。中醫(yī)也強調社會因素對疾病的影響。

  現(xiàn)代醫(yī)學認為,精神因素和社會因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展中起著重要作用。隨著社會生活節(jié)奏的加快,工作壓力的加劇,人們的情緒經(jīng)常處于緊張之中,許多人出現(xiàn)失眠、健忘等神經(jīng)衰弱癥狀,甚至導致精神障礙。

  3.2合理適度的運動我國提倡仿生醫(yī)療體操的歷史十分久遠,漢代的華佗創(chuàng)造了“五禽戲”,即模仿五種動物的姿態(tài)來鍛煉身體;唐代的孫思邈提出“每日必須調氣補泄,按摩導引為佳”,其長壽的奧秘是“四體勤奮,每天勞動”。此外,后世不斷演變的太極拳、鶴翔樁、易筋經(jīng)、八段錦等多種健身方法,不僅能增強體質,還能預防疾病的發(fā)生。所以動靜結合、勞逸適度、起居有常即可健康長壽[2]。

  3.3飲食起居要有規(guī)律說明疾病與飲食是有關系的,也是“治病必求其本”的體現(xiàn)。“藥以卻之,食以隨之”,所吃食物是治療疾病的,通常稱之為“食療”,使“五臟病各有所得者愈”。孫思邈注重飲食療法,強調“食能排邪而安臟腑,悅神爽志以資血氣”,充分說明了合理飲食的重要性[2]。

  《素問?上古天真論》說:“其知道者,法于陰陽,和于術數(shù),飲食有節(jié),起居有常,不妄勞作,故能形于神俱,而盡終其天年,度百歲而去。”指出能適應自然變化的規(guī)律,并對飲食、起居、勞逸做出適當安排的人,可益壽延年。

  3.4切斷病邪途徑我國古代人民早就對傳染病提出了相應的預防措施。李時珍在《本草綱目》中提出:“天行瘟疫,取初病衣服,于曾瓦上蒸過,則一家不染。”清代曾制定了將患天花病者遷移隔離的規(guī)定,并設置“查痘章京”之官職以管理此事。《諸病源候論》[2]曰:“人感病氣,轉相染易,乃至滅門,延及外人。”病邪是導致疾病發(fā)生的重要條件,未病先防除了增強體質、提高正氣抗邪能力外,同時還要注意防止病邪的侵害,如講究衛(wèi)生,防止環(huán)境水源和食物的污染,在日常生活和勞動中留心防范外傷和蟲獸傷等。

  生活環(huán)境的質量和人的健康息息相關。在夏商,我國勞動人民已知鑿井而飲;到秦代時,都市已有了下水道、公廁、灑水車等。我國古代即養(yǎng)成早晨“盥洗”的好習慣。如《禮記?內側》曰:“雞初鳴,咸盥洗”;巢元方著《諸病源候論》載:“食畢常漱口數(shù)過,不爾,使人病齲齒”;元代《飲膳正要》云:“清旦用鹽刷牙,無齒疾。”

  中醫(yī)學從順應自然、節(jié)制飲食、養(yǎng)陰護精、調暢情志等方面重視疾病防治的整體調節(jié),有著鮮明的特色和優(yōu)勢。中華民族數(shù)千年深厚的中醫(yī)藥文化底蘊,豐富精辟的攝生康復之道,這些能有效地融于防治,促進健康,并提高患者、家屬及相關群體的健康知識水平,改善健康行為,使身體、心理、社會諸多方面保持一種良好的狀態(tài)。因此,積極開發(fā)中醫(yī)資源及中醫(yī)學中樸素的健康教育思想,引入門診健康教育中,可發(fā)揮積極作用,達到事半功倍的效果。

  參考文獻

  [1]李順等.護士在健康教育中的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2001,7(5):81.

  [2]趙治友等.中醫(yī)“治未病”思想及其在現(xiàn)代醫(yī)療保健體系中的重要意義[J].中華保健醫(yī)學雜志,2010,12(5):400.

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