信息技術(shù)課題如何署名?信息技術(shù)課題是用來(lái)評(píng)職稱的重要條件，對(duì)評(píng)職稱有著加分的作用。信息技術(shù)課題作者有著多名，通常課題署名不超過(guò)10名，在課題署名作者的時(shí)候有前有后，這對(duì)職稱加分也有影響。可以選擇參與到單位組建的申報(bào)課題小組，對(duì)課題負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō)，你的加入能夠有利于增加課題立項(xiàng)的機(jī)會(huì)，并為課題結(jié)題有利。以下是信息技術(shù)領(lǐng)域的課題題目參考：

　　多源組合導(dǎo)航系統(tǒng)信息融合關(guān)鍵技術(shù)研究

　　初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合實(shí)踐

　　現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的影響研究

　　電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式及成效研究

　　現(xiàn)代信息技術(shù)下幼兒園游戲化課程的有效實(shí)施

　　培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合策略探尋

　　淺談情境教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

　　信息技術(shù)在初中英語(yǔ)聽說(shuō)能力訓(xùn)練中的運(yùn)用論

　　信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的反思

　　淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用

　　信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)踐

　　淺析信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合

　　以信息技術(shù)助力初中英語(yǔ)語(yǔ)境構(gòu)建

　　巧用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

　　現(xiàn)在的信息技術(shù)類課題成果，沒(méi)有四五千、六七千字就能通過(guò)的，沒(méi)萬(wàn)把字，是過(guò)不了關(guān)的，甚至七八萬(wàn)、十幾萬(wàn)字的都有，而且圖文并茂，學(xué)術(shù)水平高。普通作者需要足足要忙上一兩個(gè)月。所以通常大多數(shù)課題都是需要幾個(gè)人共同合作完成的，人多了就需要按照一定的規(guī)則來(lái)署名，信息技術(shù)課題署名常見的是5-10人，具體課題關(guān)于人數(shù)怎么要求，一般是誰(shuí)的貢獻(xiàn)大誰(shuí)就排在前面，關(guān)于息技術(shù)課題如何署名的問(wèn)題可咨詢本平臺(tái)網(wǎng)站客服。

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