課題評職稱對于教師來說是很有優(yōu)勢的，教師的成長也離不開課題的幫助，隨著教育改革的步伐不斷加快，在信息化社會中要提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，貴州省教師安排課題該如何操作?如何選擇課題的級別，什么樣的課題才能得到單位的認(rèn)可?這些都關(guān)系到教師能夠順利評上職稱，建議作者了解評職文件后，咨詢網(wǎng)站客服，為您制定合適的課題方案。

　　申報課題的基本程序：

　　先選定子課題題目——填寫“課題申報表”【填寫“課題申報表”一定要注意填好：姓名、地址、現(xiàn)有職稱、性別、電話、課題題目(如要我們選題請注明學(xué)科或范圍)】、“課題鑒定表”——交課題管理費(為一次性費用，以后再無任何費用)——總課題組收到申報表、鑒定表后審核，發(fā)給“課題立項批復(fù)書”、“課題組長、副組長聘書”——申報單位(人)收到后，課題研究正式開始——課題研究結(jié)束，填寫“結(jié)題申請書”，提交“結(jié)題報告”，——總課題專家組審核——頒發(fā)“結(jié)題證書”、“課題成果獲獎證書”(課題組成員一人一份)。

　　國家級課題是用來評職稱的好方法，對評職稱有著加分的作用。國家級課題作者有著多名，一般不超過 10名，在課題署名作者的時候有前有后，這對職稱加分也有影響。國家級課題，是一項對評職稱非常有用的課題，認(rèn)可度比較高，在職稱加分上也比較多，但再多也是隨著課題作者位置越來越靠后而不斷下降的。作者需要根據(jù)個人情況選擇課題。

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