高職院建筑裝飾工程專業(yè)的手繪表現(xiàn)技法課程，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中占有非常重要的地位。手繪能力的培養(yǎng)，對學(xué)生從事建筑裝飾行業(yè)工作具有很大的幫助，手繪不僅可以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，還可以在設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生更多的靈感，有助于學(xué)生的設(shè)計(jì)水平的提高；手繪還是搜集資料的一種重要手段，通過手繪效果圖，可以加強(qiáng)對裝飾結(jié)構(gòu)、色彩關(guān)系等認(rèn)識(shí)；通過手繪，可以更好更快更便捷的與客戶交流；事實(shí)上，許多裝飾設(shè)計(jì)單位在招聘設(shè)計(jì)人員的時(shí)候，應(yīng)聘者的手繪能力已經(jīng)成為一個(gè)重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。能否上好這門課已經(jīng)成為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的核心問題，下面筆者針對該門課程簡單的談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。
     一，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度
 學(xué)生常有這樣的兩種學(xué)習(xí)態(tài)度：一、很多有點(diǎn)美術(shù)功底的同學(xué)認(rèn)為，手繪很簡單，隨便畫畫就可以了。其實(shí)不然，手這種輕率的態(tài)度非常不利于手繪的學(xué)習(xí)，是作品不完整和沒有專業(yè)特色的主要原因；二、有些沒有美術(shù)功底的同學(xué)認(rèn)為手繪太難。這種消極的思想也不正確。手繪不同于純繪畫，只要經(jīng)過一段時(shí)間程式化的訓(xùn)練，加上堅(jiān)持不懈的練習(xí)，就一定能夠?qū)W好這項(xiàng)技能。
二，關(guān)于學(xué)習(xí)方法
2.1 繪畫環(huán)境的建設(shè)
建設(shè)一個(gè)功能合理、實(shí)用舒適的工作環(huán)境可以激發(fā)繪畫靈感和熱情。這個(gè)環(huán)境可以是宿舍的一角。一盞臺(tái)燈，幾本資料，一卷草稿就可以營造出濃厚的氛圍出來。或者，一個(gè)裝有各種工具的“百寶箱”，放在課桌上、草地上，隨時(shí)都可以營造出這樣的氛圍。
2.2 觀察方法
只有正確的觀察方法才會(huì)有正確的繪畫思路。在畫圖及寫生的過程中許多初學(xué)者沒有形成良好的觀察習(xí)慣，以至在作畫過程中出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，卻不知癥結(jié)所在，下面就介紹一下觀察的時(shí)候應(yīng)該注意的幾個(gè)要點(diǎn)和訣竅。
2.2.1 對比觀察
許多學(xué)生在手繪時(shí)常將垂直線畫成傾斜的。造成這樣的毛病，有兩個(gè)原因：一是沒有整體觀察，在作畫之前首先要整體觀察對象的比例關(guān)系，透視關(guān)系，各物體之間的相互關(guān)系，要做到胸有成竹，切不可盲目下筆；二是沒有準(zhǔn)確的參照物，我們在繪圖的時(shí)候，可以把白紙的邊緣作垂直與平行的參照物。
2.2.2 聯(lián)系觀察
我們在作畫時(shí)，不僅要做好對比工作，還要將畫面的各個(gè)因素全面聯(lián)系起來，考慮它們之間的各種關(guān)系。在注意對細(xì)節(jié)的觀察的同時(shí)，做到整體思考，這樣才能繪制出正確的效果圖。例如各物件之間的連接方式，物件的位置、色彩、比例等。
2.3 注意手繪的專業(yè)特點(diǎn)
 手繪是設(shè)計(jì)師表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想的一個(gè)工具和基本技能。在表現(xiàn)工具和材料上，手繪與純繪畫也有著很大的不同，手繪的工具材料更具有專業(yè)性，如專門用于繪制效果圖的繪圖紙、用于畫線的針管筆、用于上色的馬克筆等。
三，關(guān)于教師對教學(xué)內(nèi)容的安排
3.1線的畫法
讓學(xué)生學(xué)會(huì)徒手畫線，訓(xùn)練眼與手的配合能力。這個(gè)地方的線條主要是指快速表現(xiàn)圖里面使用的鋼筆或者針管筆線條。鋼筆畫線是畫手繪效果圖的基本能力，是設(shè)計(jì)師基本功的體現(xiàn)。鋼筆線條的練習(xí)是循序漸進(jìn)的，開始的時(shí)候可以做一些單一的直線、弧線和特殊曲線等的練習(xí)，漸漸的轉(zhuǎn)入較復(fù)雜的練習(xí)。作畫時(shí)保持輕松的心態(tài)，不必過于緊張，畫出的線條，應(yīng)有流暢、灑脫的感覺。
3.2空間感與構(gòu)圖能力的培養(yǎng)
空間感和構(gòu)圖能力的培養(yǎng)直接影響了我們的手繪思維能力，對提高我們的手繪表現(xiàn)和創(chuàng)作有著重要的意義。在練習(xí)空間結(jié)構(gòu)思維能力的時(shí)候，我們主要采用正方體練習(xí)法，通過對正方體的組合、排列、堆積、切割，達(dá)到練習(xí)空間想象力的目的。在練習(xí)構(gòu)圖的時(shí)候，注意對畫面中物體的布置安排，在確定了畫面主、次的前提下，對布局、場景氣氛、空間效果的有一個(gè)總體考慮。以上兩方面內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合起來講授，在講授空間感的時(shí)候注意講解畫面的構(gòu)圖方法，在講解構(gòu)圖形式的時(shí)候要以空間感的表現(xiàn)為依托。
3.3透視規(guī)律
學(xué)習(xí)手繪的另一個(gè)關(guān)鍵就是透視。透視對于初學(xué)者來說有一定的難度，要從易到難的學(xué)習(xí)，多寫生，多臨摹透視簡單的作品，門后再去學(xué)習(xí)復(fù)雜的透視畫法。我們在做手繪效果圖的時(shí)候，一般采用簡潔、快速的一點(diǎn)或兩點(diǎn)透視表現(xiàn)技法，這種快速的透視畫法應(yīng)該是基于對基本透視原理理解的基礎(chǔ)上的。
3.4手繪技法與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合
教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該注意該課程不僅要教手繪，還要教裝飾工藝。學(xué)生必須首先了解裝飾工藝，才知道要表現(xiàn)的內(nèi)容，才能達(dá)到手繪的目的。教師不僅要有繪畫能力，更應(yīng)該有裝飾裝修方面的知識(shí)，只有將繪畫與工藝結(jié)合起來才能取得良好的教學(xué)效果。
四，科學(xué)制定教學(xué)環(huán)節(jié)
教師制定科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。教師針對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，對于不同的環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法。
據(jù)此，筆者將教學(xué)過程分成四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生對線條、透視、構(gòu)圖、取景等方面的能力，在該階段主要采取示范、優(yōu)秀作品臨摹等教學(xué)方法，。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，黑白表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生對整體畫面的把握和空間想象能力，首先讓學(xué)生臨摹大量的單個(gè)物體，椅子、沙發(fā)、燈具等，這些物體結(jié)構(gòu)簡單，有利于學(xué)生的進(jìn)步。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，完整表達(dá)。在這環(huán)節(jié)上要放慢教學(xué)速度，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成一幅完整的線描效果圖。在完成線描效果圖的基礎(chǔ)上，從彩色鉛筆入手，給畫面上色。彩色鉛筆上色簡單，學(xué)生掌握起來比較輕松。在彩色鉛筆訓(xùn)練之后可以安排馬克筆，水彩等工具的學(xué)習(xí)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，自由發(fā)揮。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要以實(shí)際案例為依托，要求學(xué)生完成成套的手繪方案。
手繪表現(xiàn)技法是建筑裝飾專業(yè)的核心課程，許多高校已經(jīng)將該門課程建成國家級、省級精品課程，可見其重要性已被越來越多的專家所重視。只要我們不斷的努力，高職院校手繪教學(xué)將會(huì)更加完善，更加符合社會(huì)需要，也必定會(huì)讓學(xué)生有非淺的收獲，使他們更好的、更加自信的走向社會(huì)。
 
參考書目：
趙國斌，趙志君，《室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖》[M]，沈陽：遼寧美術(shù)出版社，2005。
楊健，《徒手表現(xiàn)》[M]，長春：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2003。