在當(dāng)下有關(guān)計(jì)算機(jī)語言測(cè)試管理應(yīng)用的新方案有哪些呢?應(yīng)該如何來促使現(xiàn)在計(jì)算機(jī)改革發(fā)展的新技巧呢?同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)改革上有什么新的影響及意義呢?文章選自：《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》,《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》雜志級(jí)別：北大核心 科技統(tǒng)計(jì)源核心 CSCD，主辦單位：中國(guó)航天科工防御技術(shù)研究院中國(guó)宇航學(xué)會(huì)中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)，周期： 雙月，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-2422/TN，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1001-506X。復(fù)合影響因子為2.205，綜合影響因子為1.103。《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》主要為計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域高水平的學(xué)術(shù)論文、最新科研成果和重大應(yīng)用成果。

　　摘要：每一項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目都是唯一的,若受試者水平處于中級(jí),他就可以跳過初級(jí)直接測(cè)試中級(jí),如果中級(jí)順利通過,他可以測(cè)試高級(jí),檢測(cè)自己是否具有高級(jí)水平。還有,CAT能很快提供測(cè)試結(jié)果及反饋信息,這樣受試者能很快知道自己的水平,也可以適當(dāng)選擇符合自己水平的測(cè)試項(xiàng)目,以增強(qiáng)自己在學(xué)習(xí)中的自信力。最后計(jì)算機(jī)根據(jù)事先的程序?qū)κ茉囌叩臏y(cè)試結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)評(píng)估,這樣不僅節(jié)省了很大的人力,而且迅速得出準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果。因此計(jì)算機(jī)在教學(xué)和測(cè)試方面發(fā)揮著重要的作用。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)語言,計(jì)算機(jī)應(yīng)用,論文投稿

　　一、引論

　　測(cè)試存在于人類生活的各個(gè)方面,人們隨時(shí)都處于一種測(cè)試和被測(cè)試中。語言作為人類生活必不可少的交流工具,也是測(cè)試的一個(gè)目標(biāo)。隨著信息交流技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)在語言教學(xué)和測(cè)試領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,英語日益成為一門具有世界性質(zhì)的語言,在一些正式交際中,對(duì)語言的要求提高了,這也就意味著我們必須尋找一門合理有效公正的測(cè)試方式來評(píng)估人們的語言水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使語言測(cè)試的介質(zhì)發(fā)生了變化,由傳統(tǒng)的基于筆紙的語言測(cè)試發(fā)展到計(jì)算機(jī)適應(yīng)性語言測(cè)試,并向基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化自適應(yīng)性語言測(cè)試發(fā)展(孔文,李清華 2002)。因此,基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的語言測(cè)試發(fā)展起來了,研究者也開始在這一方面給予更多的關(guān)注。

　　二、語言測(cè)試特點(diǎn)

　　任何測(cè)試無論其測(cè)試方法和目標(biāo),它必須具有兩個(gè)特性,即信度和效度。信度指測(cè)試結(jié)果是否穩(wěn)定可靠。即測(cè)試的成績(jī)是否反映了受試者的實(shí)際語言水平。例如,如果在受試者不變的情況下,在同一測(cè)試中,受試者的分?jǐn)?shù)忽高忽低,則這個(gè)測(cè)試缺乏信度。測(cè)試的信度主要涉及到試題本身的可靠性和評(píng)分的可靠性這兩個(gè)方面。效度亦稱測(cè)試的有效性,指一套測(cè)試對(duì)應(yīng)該測(cè)試的內(nèi)容所測(cè)的程度,即一套測(cè)試是否達(dá)到了它預(yù)定的目的以及是否測(cè)量了它要測(cè)量的內(nèi)容。測(cè)試的信度與測(cè)試的效度有著密切的關(guān)系。一般來說,只有信度較高的測(cè)試才能有較高的效度,但效度較高不能保證信度也一定較高。測(cè)試結(jié)果愈重要,愈要確保測(cè)試的信度和效度。

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展在一定程度上改變了教育,語言學(xué)習(xí)是教育的一個(gè)方面,同樣也受到了計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響,對(duì)語言掌握熟練程度的語言測(cè)試研究者們開始轉(zhuǎn)向?qū)谟?jì)算機(jī)的語言測(cè)試研究。同時(shí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,可以同時(shí)進(jìn)行大規(guī)模的測(cè)試。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試(CAT)相對(duì)容易,在計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試中,受試者通過一些和他能力匹配的試題以證明其語言掌握程度。測(cè)試項(xiàng)目可以從早已存入電腦的測(cè)試題庫中抽取,電腦自動(dòng)選擇合適的測(cè)試項(xiàng)目,一旦受試者通過了一定水平的測(cè)試項(xiàng)目,計(jì)算機(jī)自動(dòng)轉(zhuǎn)入更高級(jí)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試。這套計(jì)算機(jī)測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)在于:(1)可以立即得到測(cè)試結(jié)果;(2)試驗(yàn)過程的執(zhí)行管理具有靈活性;(3)測(cè)試過程時(shí)間較短;(4)對(duì)老師和學(xué)生診斷信息的實(shí)用性;(5)對(duì)計(jì)算機(jī)題庫的有效使用。20世紀(jì)80年代,隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的不斷發(fā)展,CAT被認(rèn)為和傳統(tǒng)筆紙測(cè)試相互替代使用的測(cè)試手段而被廣泛應(yīng)用于各個(gè)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)。隨后發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)適應(yīng)性語言測(cè)試(CALT)和CAT類似。然而,在測(cè)試者們熱衷于計(jì)算機(jī)測(cè)試時(shí),CAT存在的一些問題也開始得到了學(xué)者們的關(guān)注。在本文中,將研究基于計(jì)算機(jī)語言測(cè)試所引起的兩個(gè)問題:計(jì)算機(jī)熟練度和實(shí)用性。

　　三、語言測(cè)試與計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系

　　在本章中著重討論基于計(jì)算機(jī)語言測(cè)試中出現(xiàn)的問題,對(duì)這些問題給予詳盡的介紹。

　　首先是計(jì)算機(jī)熟練程度。從廣義上講,計(jì)算機(jī)熟練程度包括對(duì)計(jì)算機(jī)使用的態(tài)度問題,對(duì)計(jì)算機(jī)使用的焦慮程度以及使用和公平性也得到了關(guān)注。從狹義上講,計(jì)算機(jī)熟練程度只是對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練掌握。CAT需要考慮到受試者對(duì)計(jì)算機(jī)使用的態(tài)度,對(duì)計(jì)算機(jī)掌握不熟練可引發(fā)受試者的焦慮。在Jamieson,Taylor,Kirsch和Eigner(1998)研究中,對(duì)1169名參加托福機(jī)試的同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行了研究,根據(jù)用時(shí),表現(xiàn)和態(tài)度的不同做了分析,發(fā)現(xiàn)上機(jī)指導(dǎo)比實(shí)際答題花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng);超過95%的受試者成功完成了試題。對(duì)于采取紙筆測(cè)試和機(jī)試的態(tài)度做了對(duì)比,受試者愿意接受機(jī)試。有學(xué)者認(rèn)為受試者的焦慮對(duì)其語言表現(xiàn)影響很大,而語言能力的高低并不能去除機(jī)試所帶來的焦慮,尤其對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的擔(dān)憂。伴隨計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步普及,越來越多的人開始接觸并掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),這樣使得計(jì)算機(jī)的熟練程度對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響相對(duì)降低,但不是完全沒有,由于有些地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不發(fā)達(dá),當(dāng)?shù)厝藗冞€沒有接觸過甚至聽過計(jì)算機(jī),如果這樣的話,在大規(guī)模高風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)試中,這些人就處于相對(duì)劣勢(shì),那么這項(xiàng)測(cè)試在信度和效度方面有所降低。例如,托福考試,是一項(xiàng)考察學(xué)生是否有語言能力適應(yīng)在北美大學(xué)的生活學(xué)習(xí)狀況的測(cè)試,參加考試的全是一些非英語語言的學(xué)生,他們來自不同的國(guó)家,有著不同的語言和文化背景,對(duì)于一些來自貧困國(guó)家的部分學(xué)生來說,他們有可能沒有熟練地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),如果采用托福機(jī)試在一定程度上影響他們的測(cè)試表現(xiàn),進(jìn)一步影響他們的未來。因此,對(duì)于那些希望接受國(guó)際學(xué)生的機(jī)構(gòu)和院校來說,他們必須保證所有參加機(jī)試的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度是一樣的。

　　其次,實(shí)用性的問題計(jì)算機(jī)語言測(cè)試不可忽略的問題,尤其在大規(guī)模高風(fēng)險(xiǎn)考試中,比如托福雅思。基于計(jì)算機(jī)語言測(cè)試,顧名思義離不開計(jì)算機(jī),因此在設(shè)計(jì)測(cè)試中,需要考慮到計(jì)算機(jī)的相關(guān)因素,如計(jì)算機(jī)的數(shù)量,型號(hào),性能等。計(jì)算機(jī)測(cè)試成本較高,購(gòu)置大量計(jì)算機(jī)設(shè)備花費(fèi)大,因此,一些機(jī)構(gòu)沒有采納這種測(cè)試工具。另外,在計(jì)算機(jī)測(cè)試中很可能遇到一些不可避免的技術(shù)性問題,這也是CAT致命的弱點(diǎn)。其次,許多實(shí)踐證明計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試比傳統(tǒng)紙筆測(cè)試更實(shí)用,更靈活,測(cè)試范圍,受試者規(guī)模大小,測(cè)試時(shí)間及地點(diǎn)都是可以變動(dòng)且對(duì)測(cè)試本身沒有多大影響。計(jì)算機(jī)可以存儲(chǔ)大量信息,當(dāng)然設(shè)計(jì)測(cè)試者可以事先輸入大量的測(cè)試項(xiàng)目,分類,設(shè)計(jì)測(cè)試流程;測(cè)試完成后,計(jì)算機(jī)可以長(zhǎng)期保存測(cè)試結(jié)果。在測(cè)試中,受試者可以根據(jù)自身水平選擇適合自己的試題,測(cè)出自己的語言水平。

　　四、結(jié)論

　　科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改變了人類生活的各個(gè)方面,給語言測(cè)試也帶來了新的血液。研究者們通過比較受試者機(jī)試分?jǐn)?shù)和傳統(tǒng)紙筆分?jǐn)?shù)以分析他們的測(cè)試表現(xiàn)及語言能力,在機(jī)試中,對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度在大范圍考試中還是有一定的影響。此外,計(jì)算機(jī)運(yùn)用需要較高的成本,也具有一定得風(fēng)險(xiǎn),因此,在基于計(jì)算機(jī)的語言測(cè)試中,需要同時(shí)準(zhǔn)備紙筆測(cè)試作以防備。

　　其次,由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,并不是所有受試者都能接觸計(jì)算機(jī)甚至擁有同等的計(jì)算機(jī)掌握能力用于其他能力的測(cè)試。在托福雅思這樣的大型考試中,學(xué)生來自不同的國(guó)家和地區(qū),對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度明顯不同,若要采取相同的機(jī)試,首先得確保參試者有著相同的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。最后,測(cè)試必須受試者為中心,考慮他們的選擇以檢測(cè)他們真實(shí)的語言水平,這樣得出的測(cè)試結(jié)果才是可信的亦是有效的。