當(dāng)前計算機技術(shù)教學(xué)中的新發(fā)展措施有哪些，應(yīng)該怎樣來加強對計算機教學(xué)的新應(yīng)用呢，通過什么方式來促使計算機教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展呢?文章從興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是激發(fā)創(chuàng)新的源動力和學(xué)以致用，培養(yǎng)實踐能力以及充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面做了相應(yīng)的介紹。

　　摘要：在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的自主獨立學(xué)習(xí)將成為可能。在傳統(tǒng)的“授”課教學(xué)中，教師的“教”未必能引起學(xué)生的“學(xué)”和主動參與，而在信息技術(shù)課中，無論是自主學(xué)習(xí)還是協(xié)作學(xué)習(xí)都要求學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來，否則教學(xué)活動或?qū)W習(xí)活動就無法進(jìn)行。

　　關(guān)鍵詞：計算機技術(shù),教學(xué)論文,論文職稱

　　一、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是激發(fā)創(chuàng)新的源動力

　　信息技術(shù)課主要學(xué)習(xí)的工具就是計算機，在利用計算機進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，教學(xué)軟件的選擇要注意操作難度，所教內(nèi)容要適當(dāng)，而且要有一定的趣味性、娛樂性。在學(xué)習(xí)過程中，教師可通過生動的寓教于樂的學(xué)習(xí)軟件將教材中的有關(guān)內(nèi)容生動地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使課堂教學(xué)變得生動形象活潑。

　　論文網(wǎng)推薦：《計算機與數(shù)字工程》,《計算機與數(shù)字工程》是學(xué)術(shù)、技術(shù)性國家正式刊物，主要刊登國內(nèi)外計算機方面的新理論、新技術(shù)、訂報工藝、新成果。堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　例如，在教學(xué)完第4課《初識windows98》后，在學(xué)生初步掌握鼠標(biāo)的五種操作方法后，就可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學(xué)生迅速掌握鼠標(biāo)的左右單擊、雙擊、拖動等操作。學(xué)生在游戲中不知不覺地掌握了鼠標(biāo)的使用，而且在不斷的思考、總結(jié)游戲中的規(guī)則中提高了游戲成績，這對培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、思維能力有很大的幫助。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不僅能夠讓學(xué)生迅速入門，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練其思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)以致用，培養(yǎng)實踐能力

　　在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生體驗到成就感，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識去操作、去創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的想法。所以教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓學(xué)生學(xué)到的知識能派上用場，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察想象、分析問題、解決問題以及與別人合作等能力的有效途徑，能夠全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　a、組織比賽活動。如教學(xué)完畫圖后，組織學(xué)生進(jìn)行計算機繪畫比賽，進(jìn)行“校園小報”比賽，讓學(xué)生充分施展自己的才華，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造愿望，讓學(xué)生在實踐活動中體驗成功的樂趣，喚起他們對信息技術(shù)的愛好。b、與其他學(xué)科融合。如教學(xué)指法時，如果一味地讓學(xué)生練習(xí)打漢字，比較枯燥，可選一些游戲軟件如《開口就說》的英語學(xué)習(xí)軟件作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)過程中強化對英語單詞的記憶，這樣既能打破單一授課模式，也有助于信息技術(shù)與其他課程的整合。

　　三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)所需要的資料預(yù)先裝入教師主機上，上課時可以通過網(wǎng)絡(luò)很方便地傳送到學(xué)生的計算機上，學(xué)生使用自己的計算機根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)提供的傳輸功能相互討論、取長補短，也可以向老師詢問以解決學(xué)習(xí)的難點，有困難的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)反復(fù)學(xué)習(xí)，較好的學(xué)生則可以進(jìn)行深層次的練習(xí)，來自網(wǎng)上、老師、同學(xué)的大量資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開闊了學(xué)生的視野。如教學(xué)完第45課瀏覽中國兒童網(wǎng)后，教師可提供一些網(wǎng)址(金色少年、中小學(xué)教育網(wǎng)、中國百科知識網(wǎng))讓學(xué)生用所學(xué)的方法進(jìn)行瀏覽。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而受到啟發(fā)，對所學(xué)知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。

　　另外還需補充一點說明的是，在發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢的同時，還需注意該課自身的特點。該課只能以學(xué)生“做”為主，注意“精講多練”、“因材施教”的原則。教師的角色是課堂的組織者、指導(dǎo)者，明確一個單元、一節(jié)課的目標(biāo)要求后，創(chuàng)設(shè)情境，簡明敘述，大量時間要交給學(xué)生。“精講”是指，學(xué)生看得懂、理解的內(nèi)容，教師要少講甚至不講;對于一些理論概念(目錄、路徑等)要有針對性地講解，突出重點，言簡意賅，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。“多練”是指讓學(xué)生盡可能多地參加實踐操作，以掌握計算機操作的技能技巧。在學(xué)生操作時，教師要加強巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，反對讓學(xué)生放任自流，無目的地實踐，干與課堂無關(guān)的事，要讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和掌握知識。

　　實踐證明，讓學(xué)生聽得懂、樂意學(xué)、用得上，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的調(diào)動;有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而真正體現(xiàn)教育以人為本的目的。