摘要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的深入，特別是家用計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及，一方面希望眾多用戶能共享信息資源，另一方面也希望各計(jì)算機(jī)之間能互相傳遞信息進(jìn)行通信。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)己在現(xiàn)代企業(yè)的管理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，如銀行系統(tǒng)、商業(yè)系統(tǒng)、交通運(yùn)輸系統(tǒng)等。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用,計(jì)算機(jī)工程,新科技發(fā)展措施,計(jì)算機(jī)論文

　　計(jì)算機(jī)人工智能的研究是建立在現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)之上。智能化是計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個(gè)重要方向，新一代計(jì)算機(jī)，將可以模擬人的感覺(jué)行為和思維過(guò)程的機(jī)理，進(jìn)行“看”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“想”、“做”，具有邏輯推理、學(xué)習(xí)與證明的能力。

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各門學(xué)科相結(jié)合，改進(jìn)了研究工具和研究方法，促進(jìn)了各門學(xué)科的發(fā)展。過(guò)去，人們主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論兩種途徑進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究。現(xiàn)在，計(jì)算和模擬已成為研究工作的第三條途徑。

　　計(jì)算機(jī)與有關(guān)的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)儀器相結(jié)合，可對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄、整理、加工、分析和繪制圖表，顯著地提高實(shí)驗(yàn)工作的質(zhì)量和效率。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已成為工程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)化、自動(dòng)化的重要手段。在理論研究方面，計(jì)算機(jī)是人類大腦的延伸，可代替人腦的若干功能并加以強(qiáng)化。古老的數(shù)學(xué)靠紙和筆運(yùn)算，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)成了新的工具，數(shù)學(xué)定理證明之類的繁重腦力勞動(dòng)，已可能由計(jì)算機(jī)來(lái)完成或部分完成。

　　計(jì)算和模擬作為一種新的研究手段，常使一些學(xué)科衍生出新的分支學(xué)科。例如，空氣動(dòng)力學(xué)、氣象學(xué)、彈性結(jié)構(gòu)力學(xué)和應(yīng)用分析等所面臨的“計(jì)算障礙”，在有了高速計(jì)算機(jī)和有關(guān)的計(jì)算方法之后開(kāi)始有所突破，并衍生出計(jì)算空氣動(dòng)力學(xué)、氣象數(shù)值預(yù)報(bào)等邊緣分支學(xué)科。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行定量研究，不僅在自然科學(xué)中發(fā)揮了重大的作用，在社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科中也是如此。例如，在人口普查、社會(huì)調(diào)查和自然語(yǔ)言研究方面，計(jì)算機(jī)就是一種很得力的工具。

　　計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，常常產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，從而引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)管理和服務(wù)方式等方面的重大變革。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中已出觀了計(jì)算機(jī)制造業(yè)和計(jì)算機(jī)服務(wù)業(yè)，以及知識(shí)產(chǎn)業(yè)等新的行業(yè)。

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用，具備計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)能力、軟件技術(shù)能力、8位、32位嵌入式微計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用能力以及良好的工程技術(shù)能力的復(fù)合型人才。主要課程： C系列語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、電路與電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、傳感器技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、可視化編程技術(shù)、Linux操作系統(tǒng)、接口技術(shù)等。學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)測(cè)控裝置制造企業(yè)，民用電子制造各類企業(yè)從事嵌入式系統(tǒng)的軟、硬件開(kāi)發(fā)工作，也可以從事工業(yè)測(cè)控裝置，民用各類智能電器的維修工作。

　　筆者認(rèn)為，“以市場(chǎng)人材需求”驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、課程的設(shè)置和課程的實(shí)施是培養(yǎng)社會(huì)需求的有用人材、實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)的主要方向。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查了解，在三門峽地區(qū)對(duì)電腦公司、建筑工程設(shè)計(jì)人員和繪圖人員等方面人材的緊缺程度，直接指導(dǎo)了本專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)。驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)是實(shí)施探究式教學(xué)模式教學(xué)方法的一種。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，特別適用于操作類的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。應(yīng)用“以任務(wù)要求”為目的的教學(xué)，要求對(duì)學(xué)生提出一個(gè)明確的“目的任務(wù)”。學(xué)生圍繞這一既定的目標(biāo)，了解相關(guān)的知識(shí)和操作方法，努力完成該項(xiàng)任務(wù)。如，學(xué)習(xí)WORD文字處理軟件應(yīng)用時(shí)，要求學(xué)生以制作電子報(bào)刊為任務(wù)，結(jié)合學(xué)生在制作過(guò)程中對(duì)不同軟件的需要有針對(duì)性地進(jìn)行講授。制作完成后，好的作品可推薦參加省、市舉辦的計(jì)算機(jī)作品大賽、技能大賽等，增加學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件拓寬學(xué)生的視野

　　面對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生想要獲取最新的技術(shù)，僅靠教師講授是有限的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取最新的信息技術(shù)。例如，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)時(shí)，除講解計(jì)算機(jī)各配件的性能外，還可以介紹一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站給學(xué)生自學(xué)。如，洪恩電腦學(xué)習(xí)網(wǎng)站和太平洋電腦學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。讓學(xué)生上網(wǎng)或到電腦城了解最新的計(jì)算機(jī)配件咨訊，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組裝方法和各配件的性能，比較市場(chǎng)價(jià)格，寫(xiě)出計(jì)算機(jī)配置方案，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，努力做到學(xué)以致用，這樣既鞏固了課本知識(shí)，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野。不少學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)頁(yè)有了充分的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了個(gè)人的裝機(jī)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CA)I是國(guó)內(nèi)外普遍應(yīng)用的方法，它具有很好的人機(jī)對(duì)話功能，克服了老師少學(xué)生多，學(xué)生遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決的弊端;另一方面CAI具有很好的動(dòng)畫(huà)效果，特別是對(duì)于枯燥的概念，CAI可以以圖形、動(dòng)畫(huà)的方式展示，提高了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。因此，我校在計(jì)算機(jī)課堂中引進(jìn)了大量類似的輔助型教學(xué)軟件，這些軟件不僅使用方便，且提高了課堂的教學(xué)效果。

　　提高學(xué)生的上機(jī)時(shí)間

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)課傳授的知識(shí)都是為實(shí)踐服務(wù)的。因此，學(xué)校十分重視上機(jī)實(shí)踐課，通過(guò)上機(jī)操作，讓學(xué)生直觀地把握和理解所學(xué)的內(nèi)容，并熟練掌握、應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是講授理論知識(shí)而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義，但如果僅僅讓學(xué)生自主練習(xí)，便難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教師在課堂上所講的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出適當(dāng)調(diào)整，力求做到精講、少講，僅把學(xué)生普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容講解，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解程度遠(yuǎn)比單純的口頭講解要高得多，這說(shuō)明，實(shí)踐操作有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化與理解，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。學(xué)生只有在做事情時(shí)感到有興趣，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫。學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，有的有深度，有的非常容易，學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了、通了、有興趣了，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師，一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)情況做出解答，有些問(wèn)題需要演示操作，有些問(wèn)題需要直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑行﹩?wèn)題則需要“引導(dǎo)”式回答。在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌表現(xiàn)出不耐煩，也不要因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單而訓(xùn)斥、嘲笑學(xué)生，以免打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

　　實(shí)施分層教學(xué)，確立不同教學(xué)目標(biāo)

　　面對(duì)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生，大部分學(xué)生家里有電腦，有個(gè)別學(xué)生參加過(guò)各種各樣的電腦培訓(xùn)班，但也有一小部分學(xué)生由于環(huán)境所致，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，這樣就出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)電腦的了解成度參差不齊的情況，給教學(xué)帶來(lái)很大的不便。有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣;而基礎(chǔ)知識(shí)為零的學(xué)生則“吃不了”，又很容易失去學(xué)習(xí)的信心。因此，這就需要教師在課堂教學(xué)中采取分層教學(xué)的方法來(lái)完成對(duì)知識(shí)的講授，在課堂上要注重以人為本、因材施教。在備課時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，要求學(xué)生完成不同的題目，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展、得到提高。總之，加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)最根本最重要的問(wèn)題。不斷提高學(xué)生的技能，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展輸送更多更優(yōu)秀的人才的重要保證。