摘要：采用柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)對(duì)海南省高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率進(jìn)行測(cè)算分析，結(jié)合研究結(jié)果，就如何提高全省高等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，提出加強(qiáng)法律制度建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、優(yōu)化高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置等對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：海南省;高等職業(yè)教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì);貢獻(xiàn)率

　　2018年4月13日，在慶祝海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年大會(huì)上，習(xí)近平同志鄭重宣布“黨中央決定支持海南全島建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)”。《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出“賦予海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)改革開(kāi)放新使命，建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自由貿(mào)易港”，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵(lì)社會(huì)力量通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等多種形式舉辦職業(yè)教育”。

　　近年來(lái)，海南省高等職業(yè)教育事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)，為海南省各行各業(yè)培養(yǎng)了許多可用之才，提高了海南省勞動(dòng)者素質(zhì)，為推動(dòng)海南省就業(yè)率的提高和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。筆者對(duì)近年來(lái)海南省高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率進(jìn)行研究，通過(guò)實(shí)證分析，創(chuàng)新思路，探索新路徑，為打造更具活力的高等職業(yè)教育體制機(jī)制提供參考。

　　一、海南省高等職業(yè)教育現(xiàn)狀

　　(一)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)

　　近年來(lái)，海南省從國(guó)際旅游島到現(xiàn)在的自貿(mào)區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，與此同時(shí)，高等職業(yè)教育也在不斷發(fā)展。截至2018年，海南省共有高職學(xué)院17所，在校學(xué)生75138人，教職工4638人，專任教師3002人。海南省高職院校主要分布在海口和三亞，這兩個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)水平相較于其他市縣要高很多。

　　(二)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同性有待提升

　　旅游業(yè)是海南省重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一。在海南省17所高職院校中，有16所設(shè)有旅游管理專業(yè)，14所設(shè)有酒店管理專業(yè)，專業(yè)重復(fù)率非常高。此外，財(cái)務(wù)、金融類專業(yè)一直備受推崇，海南省高職院校專業(yè)設(shè)置也反映出這點(diǎn)。在17所高職院校中，有7所學(xué)校設(shè)有財(cái)務(wù)管理專業(yè)，11所學(xué)校設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，9所學(xué)校設(shè)立了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)。

　　海南省不僅擁有豐富的旅游資源，熱帶農(nóng)業(yè)資源及海洋資源也極為豐富。在海南省各高職院校中，與熱帶農(nóng)業(yè)和海洋相關(guān)的專業(yè)也有涉及，但專業(yè)數(shù)量和類別還有待增加。目前，只有海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有熱帶農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院，該學(xué)院圍繞熱帶農(nóng)業(yè)設(shè)置了藥學(xué)、園林技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、食品加工技術(shù)、寵物臨床診療技術(shù)等專業(yè)。海南工商學(xué)院雖設(shè)有海洋學(xué)院，但只有水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)真正與海洋相關(guān)，其余學(xué)校有關(guān)海洋的專業(yè)大都為游艇郵輪等與海洋旅游相關(guān)的專業(yè)。

　　(三)學(xué)生對(duì)定位越明確的院校滿意度越高

　　在海南省的17所高職院校中，有9所為公辦院校，3所院校既設(shè)有本科專業(yè)，又設(shè)有大專專業(yè)。通過(guò)陽(yáng)光高考網(wǎng)提供的學(xué)生滿意度評(píng)分，發(fā)現(xiàn)學(xué)科類型明確的高職院校的排名靠前(見(jiàn)表1)，排在前三的學(xué)校分別是海南政法職業(yè)學(xué)院(公立)、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(公立)、海南工商職業(yè)學(xué)院(私立)。這三所職業(yè)院校的學(xué)科類型都很明確，學(xué)校類型與設(shè)立院系緊密相關(guān)。尤其是排名第一的海南政法職業(yè)學(xué)院，僅設(shè)有公安司法、應(yīng)用法律、法務(wù)技術(shù)、公共安全等四個(gè)院系。每個(gè)專業(yè)均與政法緊密相關(guān)，專業(yè)性極強(qiáng)，如公安司法系設(shè)有司法警務(wù)、刑事執(zhí)行、司法鑒定技術(shù)(物證技術(shù)方向)、消防工程技術(shù)等專業(yè);應(yīng)用法律系設(shè)有法律事務(wù)、行政執(zhí)行和社會(huì)工作等專業(yè);法務(wù)技術(shù)系設(shè)有法律文秘、司法鑒定技術(shù)等專業(yè);公共安全系設(shè)有安全防范技術(shù)、信息安全與管理等專業(yè)。這些專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，可直接為司法系統(tǒng)輸送人才。

　　三所同時(shí)設(shè)有本科和大專專業(yè)的學(xué)校在滿意度評(píng)分中并不十分理想：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院為3.8分、海南熱帶海洋學(xué)院為3.7分，海南醫(yī)學(xué)院為3.4分。雖然設(shè)有本科的高職院校無(wú)論是教學(xué)條件，還是師資力量，相較于一般的高職院校都更具優(yōu)勢(shì)，但是這類高職院校的滿意度評(píng)分并沒(méi)有躋身前列。研究發(fā)現(xiàn)，設(shè)有本科的高職院校將精力重點(diǎn)放在本科專業(yè)建設(shè)上，對(duì)專科專業(yè)建設(shè)重視程度不夠，這是導(dǎo)致學(xué)校滿意度評(píng)分較低的主要原因之一。另外，本科生源相較于大專生源更優(yōu)秀，教師在教學(xué)管理的過(guò)程中難免區(qū)別對(duì)待。

　　二、海南省高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率

　　(一)模型及數(shù)據(jù)選取

　　本研究衡量高等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)影響采用的是在柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行變化后的模型Ce=■。式中，Ce表示教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn);y表示計(jì)算期內(nèi)GDP的年均增長(zhǎng)率;Re為教育綜合指數(shù)年均增長(zhǎng)率;β表示勞動(dòng)產(chǎn)出彈性系數(shù)，是一個(gè)估計(jì)值，本研究β的取值為國(guó)際教育經(jīng)濟(jì)學(xué)界廣泛采用的數(shù)值0.73[1]。

　　根據(jù)1990年、2000年、2010年的海南省人口普查數(shù)據(jù)，2005年海南省人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)1990—2010年海南省15～64歲勞動(dòng)人口文化程度分布不斷優(yōu)化，大專及以上文化程度的勞動(dòng)人口不斷增加，而小學(xué)文化程度的勞動(dòng)人口不斷減少(詳見(jiàn)表2)。

　　由于人口普查數(shù)據(jù)中并沒(méi)有分別將大專、本科及以上文化程度區(qū)分出來(lái)，根據(jù)歷年招生情況可判斷，大專學(xué)生有一半以上為本省生源。由于海南省傳統(tǒng)觀念較重，留在本土就業(yè)的學(xué)生也占大多數(shù)，而本科生源來(lái)自全國(guó)各地，畢業(yè)后留在海南省工作的人數(shù)相較于大專生要少很多。根據(jù)表3中歷年本專科的畢業(yè)生人數(shù)可見(jiàn)，近幾年本、專科畢業(yè)生人數(shù)相差不大，而時(shí)間越早，大專畢業(yè)生人數(shù)比例越大。因此，本研究將15～64歲勞動(dòng)人口文化程度中的大專文化和本科及以上文化程度的人數(shù)按不同占比分開(kāi)進(jìn)行測(cè)算，得出海南省15～64歲各文化層次勞動(dòng)人口比例(見(jiàn)表4)。

　　1990年、2000年、2005年和2010年海南省15～64歲勞動(dòng)人口人均受教育年限情況如表5所示。

　　教育綜合指數(shù)需要明確不同文化程度勞動(dòng)力的勞動(dòng)簡(jiǎn)化率。王侃鈺借助丹尼森及其他有關(guān)研究成果，將小學(xué)文化程度勞動(dòng)力的勞動(dòng)簡(jiǎn)化率定為1，將初中、高中及中專、高職、本科及以上勞動(dòng)簡(jiǎn)化率定為1.2、1.4、1.8和2.0[2]。本研究中不同文化程度勞動(dòng)力的勞動(dòng)簡(jiǎn)化率同樣采取這組數(shù)據(jù)。通過(guò)計(jì)算得出1990年、2000年、2005年和2010年海南省15～64歲勞動(dòng)人口的教育綜合指數(shù)分別為8.06、9.14、9.66和10.32。

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