這篇績效管理論文發(fā)表了中學(xué)體育教育中創(chuàng)新設(shè)計存在的問題，體育課程是現(xiàn)代教育的重要環(huán)節(jié)，論文從現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討了中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計中存在的問題，體育課程創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)該是建立在尊重學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，進一步提升中學(xué)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞:績效管理論文,新課程,體育教學(xué),創(chuàng)新設(shè)計

　　新課程改革的出現(xiàn)和不斷推廣,為中學(xué)體育的教學(xué)帶來了全新的要求和變化。在要求學(xué)生未來成長成才之外使得他們的課程設(shè)置能夠符合全方面發(fā)展的需要。在這樣的情況下,中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計也就成為了一件很有必要的事情。

　　1中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計中存在的問題

　　雖然現(xiàn)在國家層面十分重視對于中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計工作的推進,但是在實際的教學(xué)過程中,中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計卻也是一個具有高難度的事情,綜合這些原因主要有以下諸多方面。

　　1.1長期教學(xué)思維限制

　　在中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計中,首先要有所突破的就是奮斗在教育第一線的教師,但是這些教師在長期的教學(xué)生涯中,已經(jīng)形成了一套完整的體系,并且也已經(jīng)有了較為固定的教學(xué)方法和教學(xué)思維,在這樣的情況下,就會使得中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計的進展難以在具體的教學(xué)活動中得到開展,也難以很好地配合新課改在體育課程方面的更新要求，由此也就會給中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計帶來一定的難度。

　　1.2教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足

　　根據(jù)已有的調(diào)查資料顯示,足球、籃球和排球三大球一直以來在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ),但是近年來學(xué)生的選課人數(shù)卻有明顯的下降。三大球一直是比較熱門的體育運動種類,但是近年來學(xué)生對于球類運動的熱情卻大大地減少了。這其中的原因我們應(yīng)該都知道,球類運動是很耗費體力的,在天氣炎熱的情況下,學(xué)生們因為太熱不想出去運動,在天氣寒冷的情況下，學(xué)生們因為太冷也不想出去運動。

　　在這樣的環(huán)境下對學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高,因此這也就需要學(xué)校的硬件設(shè)施能夠同步跟得上,否則學(xué)生們要么在酷暑難當(dāng)?shù)南娜找丛诤L(fēng)凜冽的冬日去室外場所進行體育活動實在是有些強人所難了。客觀條件的限制使得原本是學(xué)生們特別鐘愛的體育運動項目反而變得位居次要位置了,而是像健美操、形體與舞蹈等室內(nèi)體育運動項目等變得十分受學(xué)生們青睞。學(xué)生們體育觀念的改變其實主要來源于客觀條件的制約。

　　1.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不具有創(chuàng)新性

　　現(xiàn)在很多學(xué)校在進行體育課程設(shè)置的時候,一般都會嚴(yán)格按照教材上的要求來進行,按照統(tǒng)一的教學(xué)進度安排學(xué)生的課程內(nèi)容,課程內(nèi)容設(shè)置由體育教學(xué)部制定，負責(zé)老師擬定，然后發(fā)給任課教師,各任課教師則按照學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進度安排自己班的教學(xué)內(nèi)容和進度。以武術(shù)課為例,一般第一學(xué)期安排武術(shù)基本技術(shù)、初級三路長拳和短器械(選學(xué)),第二學(xué)期為簡化二十四式太極拳和長器械(選學(xué))。

　　這樣做的好處在于學(xué)生無論選擇哪位教師上同一門課程,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相同的,有利于學(xué)期末學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。對于統(tǒng)一項目的教師而言,也免去了每個學(xué)期初上交不同的教學(xué)大綱、進度和教案的勞煩之苦。當(dāng)然，這樣的課程內(nèi)容的設(shè)置也有很大的缺點,教學(xué)的進度和內(nèi)容太過于固定和統(tǒng)一,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富和教師教學(xué)興趣的提高,更不利于教師個人特長的發(fā)揮。

　　1.4體育評價方式單一

　　在目前的體育教學(xué)活動中,對學(xué)生在體育活動中的個性化發(fā)展出現(xiàn)一定程度上的選擇性忽視,并且在學(xué)生參與體育教學(xué)的過程中,忽視對于學(xué)生全面成長體系的建立,使得教師在進行教學(xué)的時候,評價的方式和評價的結(jié)果是較為單一的,也就是只有簡單的優(yōu)秀、良好、及格以及不及格。這種評價方式的產(chǎn)生,一方面會忽視教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育活動時所產(chǎn)生的心理上的滿足需求,過于重視考核成績反而會斷送學(xué)生在參與體育活動時的各種積極性,最后使得體育教學(xué)活動的開展簡單的淪落為評價學(xué)生身體素質(zhì)的一種工具,而不是為了滿足提升學(xué)生身體素質(zhì)和全面化發(fā)展而存在的一項體育運動。

　　2體育課程創(chuàng)新設(shè)計

　　2.1確定學(xué)生的主體地位

　　創(chuàng)新為社會帶來了生機,注入了活力,也為國家擁有國際競爭力創(chuàng)造了條件。同樣的,在體育教學(xué)活動中,也需要進行不斷創(chuàng)新。在進行創(chuàng)新的時候,首先要明確的一點就是,學(xué)生永遠是體育活動的主體,教師教學(xué)活動的展開以及相關(guān)評價活動的展開,都應(yīng)該是建立在尊重學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上的。

　　只有這樣,才能夠使得教師在進行體育活動開展時,能夠充分對自己教學(xué)活動的設(shè)置提出全新的要求,才能夠使得教師能夠在教學(xué)中利用各種資源和方式來獲得體育教學(xué)能力的提升,才能夠使得體育教學(xué)活動真正成為一種為了滿足提升學(xué)生身體素質(zhì)所需和滿足學(xué)生興趣愛好需求的需要,才能夠給予學(xué)生無限學(xué)習(xí)的可能,激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育項目的興趣,才能使得學(xué)生真正參與到體育活動中來,才能夠根據(jù)新課程改革的視域所創(chuàng)新的體育教學(xué)模式,將學(xué)生放在主體地位,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的潛力,建立良好的師生互動關(guān)系。

　　2.2增加課程種類

　　注重體育課程教學(xué)內(nèi)容的多樣性,增加體育課的種類。中學(xué)生是一個充滿活力的群體,也是具有可塑性的一個群體,他們有著不同的個性,這樣的一群人使得高校在體育課的教學(xué)設(shè)置上必須要注重向培養(yǎng)多樣性的方向發(fā)展。如前文所說的,在進行體育教學(xué)的時候,應(yīng)該確定學(xué)生是體育教學(xué)活動的主體,因此在考慮課程種類的時候,也應(yīng)該按照不同學(xué)生的個性化需求來制定相應(yīng)的課程,以滿足他們的需求。

　　雖然就目前的實際情況來看,要想滿足所有人的不同需求有較大的難度,但是我們可以在教學(xué)中按照不同的人群、性別、年齡和愛好的分類方式,盡可能滿足不同學(xué)生對于體育活動的不同需求。另外,教師和相關(guān)的教育機構(gòu),需要在每一年制定教材的時候,根據(jù)當(dāng)下的學(xué)生需求和特點,進行適當(dāng)?shù)慕逃桨傅母淖?可以適當(dāng)?shù)匾M一些新型的體育課程,讓學(xué)生能夠有更多不同的選擇,由此增加學(xué)生自主選擇的權(quán)利。

　　2.3改革現(xiàn)有評價體系

　　根據(jù)前文所闡述的,目前單一的評價標(biāo)準(zhǔn)也是阻礙體育教學(xué)取得良好效果的重要因素之一。為了使得中學(xué)體育教學(xué)能夠進一步實現(xiàn)創(chuàng)新,就需要從學(xué)生的角度出發(fā),對于現(xiàn)有的單一的評價標(biāo)準(zhǔn)進行改變。首先,教師和學(xué)校部門要注意的是,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的評價標(biāo)準(zhǔn)是基于中國國情所做出的不可避免的選擇,但是在現(xiàn)代化教育中,學(xué)生的全面化發(fā)展也是一個重要的考核內(nèi)容,而體育作為一項在應(yīng)試教育中只需要達到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以的學(xué)科,更加重要的是需要促進學(xué)生對于自我體育運動價值的認(rèn)可。因此可以建立一個更加細致化的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

　　3結(jié)語

　　雖然說在目前的中學(xué)體育教學(xué)過程中,存在各種不同的因素影響著教學(xué)效果的提升,但是體育教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計依然還是能夠被拆解成不同的部分來實現(xiàn)其課程改革目標(biāo)的,相信在不斷的實踐過程中,也能夠進一步提升中學(xué)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新。

　　參考文獻

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　　作者：許爾忠 單位：民勤縣第一中學(xué)

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