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來源:期刊VIP網(wǎng)所屬分類:教育學時間:瀏覽:次
摘 要:何伯森是我國國際工程管理學科的重要開拓者和奠基人,在國際工程合同管理、工程項目管理、工程仲裁等領(lǐng)域做出了重要的知識創(chuàng)新和學術(shù)貢獻。他在創(chuàng)建國際工程管理本科專業(yè)過程中,對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)模式和師資隊伍建設(shè)等形成了系統(tǒng)化的理念。
關(guān)鍵詞:何伯森;國際工程管理;教育理念;高質(zhì)量發(fā)展
何伯森(1932—2017年)是我國自主培養(yǎng)的國際工程管理專家,在國際工程合同管理、工程項目管理、工程仲裁等領(lǐng)域做出了重要的知識創(chuàng)新和學術(shù)貢獻。他也是實踐型國際工程管理教育專家,主持創(chuàng)建了我國第一個國際工程管理本科專業(yè),組織編寫了我國第一套“國際工程管理教學叢書”,探索構(gòu)建了中國特色的國際工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
目前,我國正在構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局,必須加快培養(yǎng)高質(zhì)量國際工程管理人才,從而塑造國際競爭和新優(yōu)勢。因此,重新梳理和思考何伯森關(guān)于國際工程管理教育的理念,加快構(gòu)建高質(zhì)量國際工程管理教育體系,具有重要的現(xiàn)實意義。
一、何伯森國際工程管理教育的主要理念
何伯森國際工程教育理念是在實踐中不斷豐富并完善的,集中體現(xiàn)在天津大學國際工程管理人才培養(yǎng)實踐和一系列教學研究論文之中,主要包括國際工程管理人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)等方面。
1.國際工程管理本科專業(yè)設(shè)置
專業(yè)是高校根據(jù)社會生產(chǎn)分工需要所分成的學業(yè)門類,處在學科體系與社會職業(yè)需求的交叉點。高校某一本科專業(yè)的獨立設(shè)置主要是基于知識整合和社會對人才的需求的結(jié)果,也標志著某一領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系的成熟或基本成熟。
何伯森深切認識到,人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源,高校要堅持把服務(wù)國家作為最高追求,想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需,在服務(wù)國家重大需求中設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)人才。天津大學國際工程管理本科專業(yè)的創(chuàng)建,正是高校主動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的生動案例。黨的十一屆三中全會以后,對外承包工程成為我國對外經(jīng)濟重要形式。截止到1991年,我國已有91家中國企業(yè)從事對外承包工程業(yè)務(wù),當年在全球108個國家和地區(qū)簽訂對外承包工程合同1171份,總金額25.2億美元[1]。對外承包工程業(yè)務(wù)的開展,為國家賺取了寶貴的外匯,帶動了國內(nèi)貨物出口,相關(guān)企業(yè)學到了外國先進技術(shù)和管理經(jīng)驗,提升了國內(nèi)建筑業(yè)水平。
1987年,何伯森在順利完成伊拉克DIBBIS大壩重建項目后回國。基于自身多年來在水利領(lǐng)域的教學科研實踐和海外工程經(jīng)歷,他深切認識到對外開放事業(yè)對國際工程管理人才的迫切需要。1989年,何伯森在《高等工程教育研究》上發(fā)表文章《建議工科院校開設(shè)工程招標與承包新課》[2],強調(diào)要適應(yīng)社會主義有計劃的商品經(jīng)濟以及對外開放的需要,在高等工科院校工科專業(yè)新設(shè)一門選修課“工程招標與承包”,以完善學生知識結(jié)構(gòu),用商品經(jīng)濟和競爭觀念武裝學生頭腦,使學生更快地成長為外向型人才,適應(yīng)對外開放的需要。
1992年鄧小平同志南方談話后,我國改革開放進入提速期,何伯森敏銳感受到創(chuàng)辦國際工程管理專業(yè)的時機已經(jīng)成熟。在時任天津大學校長吳詠詩的支持下,向國家教委申請試辦“國際工程管理專業(yè)”,以支持我國技術(shù)大軍走向海外。1993年初,經(jīng)國家教委委托,天津大學召開了由有關(guān)部委、對外公司及商會等方面專家參加的論證會,一致認為開辦“國際工程管理專業(yè)”十分必要且又迫切。同年3月,天津大學國際工程管理專業(yè)論證報告獲批,并列入當年國家計劃正式招收本科生。
2000年黨的十五屆五中全會正式提出實施“走出去”開放戰(zhàn)略,2001年我國正式加入世貿(mào)組織,對國際工程管理人才的需要更加迫切,充分說明了國際工程管理本科專業(yè)設(shè)置的前瞻性和必要性。
2.國際工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)目標是根據(jù)一定的教育目的和約束條件,對教育活動的預(yù)期結(jié)果,即學生的預(yù)期發(fā)展狀態(tài)所作的“規(guī)定”[3]。培養(yǎng)什么樣的國際工程管理人才,是何伯森思考最為深入的重要問題,相關(guān)的教學研究論文也最多。1993年天津大學創(chuàng)建國際工程管理本科專業(yè)時確定的人才培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的,德智體全面發(fā)展的,獲得土木工程基本訓(xùn)練和按國際慣例進行工程項目管理的復(fù)合型、外向型高級管理人才。復(fù)合型主要指知識結(jié)構(gòu)要“硬” “軟”結(jié)合,即一方面應(yīng)具備某一個專業(yè)領(lǐng)域的工程技術(shù)理論基礎(chǔ)及實踐經(jīng)驗,另一方面要具有管理科學、經(jīng)濟學的理論基礎(chǔ)以及很好的專業(yè)外語水平。外向型主要指了解和熟悉有關(guān)工程項目管理的國際慣例。
2002年何伯森在《國際工程管理人才的培養(yǎng)》一文中除復(fù)合型、外向型的要求之外,增加了開拓型的要求,強調(diào)從事國際工程咨詢或承包事業(yè)應(yīng)具備的思想素質(zhì),包括判斷決策能力、善于抓住機遇、拼搏奮斗精神、具有創(chuàng)新精神、組織管理能力、講究公關(guān)技巧等[4]。2007年他在《適應(yīng)走出去形勢發(fā)展,大力培養(yǎng)國際工程管理人才》一文中指出,國際工程管理人才應(yīng)是基于愛國主義情操和具有國際視野的復(fù)合型、外向型、開拓型、創(chuàng)新型的高級管理人才,增加了創(chuàng)新型的要求,強調(diào)應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、自我完善和自我發(fā)展的能力[5]。
何伯森關(guān)于國際工程管理人才培養(yǎng)多樣性的思考也非常深入,強調(diào)要大力培養(yǎng)各種類型的國際工程管理人才,包括國際工程企業(yè)家、國際工程項目經(jīng)理、國際工程咨詢專家、合同管理專家、投標報價專家、工程施工專家、物流專家、財務(wù)專家、投資和融資專家、風險和保險專家、索賠專家、信息系統(tǒng)管理專家、安全管理專家、環(huán)境保護專家、法律專家、國際工程翻譯專家等,對于引導(dǎo)學生樹立職業(yè)發(fā)展理念具有重要意義[6]。
3.國際工程管理本科專業(yè)課程體系
課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的載體。1993年天津大學制定的國際工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)要求明確,畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:掌握國際工程管理的基本理論和基本知識;掌握國際工程管理所必需的相關(guān)商務(wù)知識和較強的外語能力;掌握土木工程技術(shù)知識;熟悉工程項目建設(shè)的方針、政策和法規(guī);了解國內(nèi)外工程管理的發(fā)展動態(tài);具有從事涉外工程項目決策與全過程管理的能力;具有應(yīng)用計算機輔助解決管理問題的能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力。國際工程管理本科專業(yè)課程體系涵蓋了工程技術(shù)、管理經(jīng)濟、法律法規(guī)、外語等方面,學制五年。