摘 要：何伯森是我國國際工程管理學科的重要開拓者和奠基人，在國際工程合同管理、工程項目管理、工程仲裁等領域做出了重要的知識創新和學術貢獻。他在創建國際工程管理本科專業過程中，對專業設置、培養目標、課程體系、培養模式和師資隊伍建設等形成了系統化的理念。

　　關鍵詞：何伯森;國際工程管理;教育理念;高質量發展

　　何伯森(1932—2017年)是我國自主培養的國際工程管理專家，在國際工程合同管理、工程項目管理、工程仲裁等領域做出了重要的知識創新和學術貢獻。他也是實踐型國際工程管理教育專家，主持創建了我國第一個國際工程管理本科專業，組織編寫了我國第一套“國際工程管理教學叢書”，探索構建了中國特色的國際工程管理專業人才培養體系。

　　目前，我國正在構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，必須加快培養高質量國際工程管理人才，從而塑造國際競爭和新優勢。因此，重新梳理和思考何伯森關于國際工程管理教育的理念，加快構建高質量國際工程管理教育體系，具有重要的現實意義。

　　一、何伯森國際工程管理教育的主要理念

　　何伯森國際工程教育理念是在實踐中不斷豐富并完善的，集中體現在天津大學國際工程管理人才培養實踐和一系列教學研究論文之中，主要包括國際工程管理人才培養的專業設置、培養目標、課程體系、培養模式、師資隊伍建設等方面。

　　1.國際工程管理本科專業設置

　　專業是高校根據社會生產分工需要所分成的學業門類，處在學科體系與社會職業需求的交叉點。高校某一本科專業的獨立設置主要是基于知識整合和社會對人才的需求的結果，也標志著某一領域人才培養體系的成熟或基本成熟。

　　何伯森深切認識到，人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源，高校要堅持把服務國家作為最高追求，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，在服務國家重大需求中設置專業、培養人才。天津大學國際工程管理本科專業的創建，正是高校主動服務國家重大戰略的生動案例。黨的十一屆三中全會以后，對外承包工程成為我國對外經濟重要形式。截止到1991年，我國已有91家中國企業從事對外承包工程業務，當年在全球108個國家和地區簽訂對外承包工程合同1171份，總金額25.2億美元[1]。對外承包工程業務的開展，為國家賺取了寶貴的外匯，帶動了國內貨物出口，相關企業學到了外國先進技術和管理經驗，提升了國內建筑業水平。

　　1987年，何伯森在順利完成伊拉克DIBBIS大壩重建項目后回國。基于自身多年來在水利領域的教學科研實踐和海外工程經歷，他深切認識到對外開放事業對國際工程管理人才的迫切需要。1989年，何伯森在《高等工程教育研究》上發表文章《建議工科院校開設工程招標與承包新課》[2]，強調要適應社會主義有計劃的商品經濟以及對外開放的需要，在高等工科院校工科專業新設一門選修課“工程招標與承包”，以完善學生知識結構，用商品經濟和競爭觀念武裝學生頭腦，使學生更快地成長為外向型人才，適應對外開放的需要。

　　1992年鄧小平同志南方談話后，我國改革開放進入提速期，何伯森敏銳感受到創辦國際工程管理專業的時機已經成熟。在時任天津大學校長吳詠詩的支持下，向國家教委申請試辦“國際工程管理專業”，以支持我國技術大軍走向海外。1993年初，經國家教委委托，天津大學召開了由有關部委、對外公司及商會等方面專家參加的論證會，一致認為開辦“國際工程管理專業”十分必要且又迫切。同年3月，天津大學國際工程管理專業論證報告獲批，并列入當年國家計劃正式招收本科生。

　　2000年黨的十五屆五中全會正式提出實施“走出去”開放戰略，2001年我國正式加入世貿組織，對國際工程管理人才的需要更加迫切，充分說明了國際工程管理本科專業設置的前瞻性和必要性。

　　2.國際工程管理本科專業培養目標

　　人才培養目標是根據一定的教育目的和約束條件，對教育活動的預期結果，即學生的預期發展狀態所作的“規定”[3]。培養什么樣的國際工程管理人才，是何伯森思考最為深入的重要問題，相關的教學研究論文也最多。1993年天津大學創建國際工程管理本科專業時確定的人才培養目標是：培養適應社會主義現代化建設需要的，德智體全面發展的，獲得土木工程基本訓練和按國際慣例進行工程項目管理的復合型、外向型高級管理人才。復合型主要指知識結構要“硬” “軟”結合，即一方面應具備某一個專業領域的工程技術理論基礎及實踐經驗，另一方面要具有管理科學、經濟學的理論基礎以及很好的專業外語水平。外向型主要指了解和熟悉有關工程項目管理的國際慣例。

　　2002年何伯森在《國際工程管理人才的培養》一文中除復合型、外向型的要求之外，增加了開拓型的要求，強調從事國際工程咨詢或承包事業應具備的思想素質，包括判斷決策能力、善于抓住機遇、拼搏奮斗精神、具有創新精神、組織管理能力、講究公關技巧等[4]。2007年他在《適應走出去形勢發展，大力培養國際工程管理人才》一文中指出，國際工程管理人才應是基于愛國主義情操和具有國際視野的復合型、外向型、開拓型、創新型的高級管理人才，增加了創新型的要求，強調應具有創新意識和創新能力、自我完善和自我發展的能力[5]。

　　何伯森關于國際工程管理人才培養多樣性的思考也非常深入，強調要大力培養各種類型的國際工程管理人才，包括國際工程企業家、國際工程項目經理、國際工程咨詢專家、合同管理專家、投標報價專家、工程施工專家、物流專家、財務專家、投資和融資專家、風險和保險專家、索賠專家、信息系統管理專家、安全管理專家、環境保護專家、法律專家、國際工程翻譯專家等，對于引導學生樹立職業發展理念具有重要意義[6]。

　　3.國際工程管理本科專業課程體系

　　課程體系是實現人才培養目標的載體。1993年天津大學制定的國際工程管理本科專業培養要求明確，畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：掌握國際工程管理的基本理論和基本知識;掌握國際工程管理所必需的相關商務知識和較強的外語能力;掌握土木工程技術知識;熟悉工程項目建設的方針、政策和法規;了解國內外工程管理的發展動態;具有從事涉外工程項目決策與全過程管理的能力;具有應用計算機輔助解決管理問題的能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。國際工程管理本科專業課程體系涵蓋了工程技術、管理經濟、法律法規、外語等方面，學制五年。