摘要：教學(xué)過(guò)程的成效取決于教師對(duì)教材教法的選擇以及對(duì)學(xué)生身體、智力、情緒、精神生活成熟過(guò)程的了解,并施以有利的影響，促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的發(fā)展。學(xué)科教學(xué)心理學(xué)其要旨在于造就不僅能適應(yīng)社會(huì)，而且能改造社會(huì)的人。每門(mén)學(xué)科均可根據(jù)其特點(diǎn)在為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)工具、培養(yǎng)智力和形成個(gè)性及習(xí)慣方面發(fā)揮作用。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)科教育,教學(xué)管理,刊發(fā)教學(xué)論文

　　學(xué)科教學(xué)心理學(xué)是各科教學(xué)法的基礎(chǔ)。它研究的目的有兩個(gè)：①用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法，研究各科教學(xué)法及學(xué)習(xí)法，把各執(zhí)一端的、零散的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化，提高到具有客觀(guān)規(guī)律性的水平;②根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和確切的事實(shí)立論，評(píng)價(jià)現(xiàn)行的教本編輯以及教法使用的得失，尋求提高教學(xué)效果的最優(yōu)途徑。

　　學(xué)科教學(xué)心理學(xué)研究的范圍很廣。所有中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃所列的各門(mén)學(xué)科,諸如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、自然科學(xué)以及其他社會(huì)科學(xué)均包括在內(nèi)。可以把中小學(xué)分開(kāi)研究，成為“小學(xué)各科心理學(xué)”和“中學(xué)各科心理學(xué)”等。也可以對(duì)各科分別進(jìn)行研究，構(gòu)成其本身獨(dú)立的學(xué)科心理學(xué)體系，如語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)等。

　　一、根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè),進(jìn)行不同程度的安全教育

　　安全教育同樣有針對(duì)性,針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)我們要有重點(diǎn)的進(jìn)行不同的安全教育。不同行業(yè)中存在著不同的安全問(wèn)題,這就是我們?cè)谥新毥逃械闹攸c(diǎn)。我們要針對(duì)不同的安全問(wèn)題進(jìn)行不同層次、不同方向的教學(xué)。因材施教,因方向施教是最好的教學(xué)手段。我們要在教學(xué)過(guò)程中注重這一點(diǎn)。安全教育始終是生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中的重中之重,我們的學(xué)生日后面臨的不是數(shù)字不是單純的某種文化,而是一種生產(chǎn)實(shí)踐。在這一過(guò)程中,更應(yīng)當(dāng)注重的是生產(chǎn)線(xiàn)的安全投產(chǎn),以及個(gè)人的安全問(wèn)題。安全問(wèn)題貫穿于生產(chǎn)的始終。同時(shí)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生我們要進(jìn)行不同的安全教育,以便學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)日后的突發(fā)性安全狀況。

　　每個(gè)教師掌握了安全教育知識(shí),才能在不同的學(xué)科教學(xué)中挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容,與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起,與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如汽修專(zhuān)業(yè),學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師就要教育學(xué)生遵章操作,避免事故,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展,作為我國(guó)和世界航運(yùn)業(yè)人才資源的重要組成部分———船員隊(duì)伍壯大起來(lái),航海專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后工作的條件相對(duì)特殊,所以要求學(xué)生掌握基本的急救知識(shí):心肺復(fù)蘇術(shù)、骨折的固定及搬運(yùn)、外傷出血止血等。所以學(xué)校應(yīng)安排專(zhuān)業(yè)教師分批進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。比如,機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教師,就要進(jìn)行正確使用和穿戴防護(hù)用具及生產(chǎn)過(guò)程中易發(fā)生危險(xiǎn)或易出問(wèn)題的作業(yè)點(diǎn)及預(yù)防和處理方法的培訓(xùn);體育專(zhuān)業(yè)的教師,就要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性損傷的預(yù)防和處理的培訓(xùn)。這樣才能把安全教育真正融入到各科教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中去,安全教育才能取得很好的效果。

　　二、進(jìn)行科學(xué)的安全教育培訓(xùn),幫助學(xué)生形成安全知識(shí)理念

　　安全教育是素質(zhì)教育的一部分,是人才保障的根本教育。去年某校的一名學(xué)生在放假回家的途中,與陌生人攀談,結(jié)果別人以介紹工作為名、以高薪為誘餌,把他騙到外地搞傳銷(xiāo)活動(dòng)去了。所以,加強(qiáng)中職生的安全教育,提高他們適應(yīng)社會(huì)能力以及對(duì)危機(jī)防范意識(shí)和處置能力,有著迫切的必要性。對(duì)接受中職教育的學(xué)生而言,他們正處于叛逆期,自我保護(hù)意識(shí)差,同時(shí)又希望展現(xiàn)自我,中職教育應(yīng)當(dāng)注重安全教育培訓(xùn)。安全教育應(yīng)當(dāng)納入整個(gè)知識(shí)體系,為學(xué)生建立良好的知識(shí)框架。在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)有關(guān)知識(shí)的安全教育方向,而在學(xué)生的安全培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)針對(duì)各個(gè)方向的學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。在學(xué)校的整體建設(shè)方面,不僅應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的教學(xué),也應(yīng)當(dāng)注重在集體會(huì)議等場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)學(xué)校的安全建設(shè)與學(xué)生的安全教育,將安全教育放到一個(gè)重要的教學(xué)地位。

　　中職學(xué)校的學(xué)科教育與安全教育不應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)分離的教學(xué),而應(yīng)當(dāng)是將二者充分結(jié)合。在教學(xué)的環(huán)節(jié)逐漸滲透安全教育,同時(shí)在安全教育的同時(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)。安全教育是中職學(xué)生知識(shí)體系中不可缺少的組成部分。選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?持之以恒地開(kāi)展安全教育,學(xué)生就能很好地掌握安全防范知識(shí)和技能。作為老師應(yīng)當(dāng)在教育過(guò)程中將兩方面的教育有力整合歸納,幫助學(xué)生更好的面對(duì)日后的生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題,以更出色的表現(xiàn)應(yīng)對(duì)日后的工作實(shí)踐。