(一) 設(shè)計(jì)選題背景與意義

　　歷史猶如一條奔流不息的長(zhǎng)河，我們每個(gè)人只是這條長(zhǎng)河中的一朵小小的浪花——那樣的渺小、那樣的微不足道、那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，而歷史正是由這許許多多的瞬間組成的......無(wú)論是好還是壞，戰(zhàn)爭(zhēng)一直是人類最典型的傾向之一。古代象征士兵的則是覆蓋在其身上的盔甲(如圖1-1、1-2、1-3、1-4)。從盔甲的造型上得到啟發(fā)，以此作為靈感，確定本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題為“靈”，并完成一系列的服裝設(shè)計(jì)及制作，著重體現(xiàn)服裝造型的粗獷和氣勢(shì)。

　　盔甲是冷兵器時(shí)代的產(chǎn)物，頭部和軀干各部位防護(hù)裝具的統(tǒng)稱。它的名稱繁多，但基本上分為護(hù)頭的盔和護(hù)身的甲兩部分。甲又可分為甲身、甲裙、甲袖和配件幾部分。早期，人們用獸皮柳條，有墊襯材料的布套，木頭等固定在軀干上用以防護(hù)兵器的攻擊。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，逐步出現(xiàn)了皮盔甲、膝盔甲、銅(青銅)鑄盔甲。整塊金屬錘煉而成的板甲、金屬編織的鎖子甲等等。較早的銅制盔甲出現(xiàn)于亞洲。公元前2600年左右的兩河流域、殷周時(shí)代的中國(guó)、吠陀時(shí)代的印度都已出現(xiàn)了銅盔甲。最早大量使用鐵制盔甲是中東的亞述人。在盔甲的普及過(guò)程中，還出現(xiàn)了頸甲、面甲、腕甲、胸甲、手套等防護(hù)特定部位的配套甲具。封建時(shí)代的亞洲一些國(guó)家和中世紀(jì)的歐洲盔甲倍受重視，制作極為完善精美，也較昂貴，還出現(xiàn)了金銀、稀少皮革制作的盔甲。隨著近代火器的廣泛使用，古代盔甲在戰(zhàn)場(chǎng)上的防護(hù)作用逐漸降低，最終被以現(xiàn)代技術(shù)制作的防彈背心、鋼盔等取代。現(xiàn)代人欣賞盔甲不僅是它在歷史上的某一時(shí)期的使用性，更是對(duì)其的一種外觀的一種欣賞。所以我暫時(shí)把盔甲的使用性放在一邊，取其外觀輪廓的粗狂和氣勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)在的流行，營(yíng)造剛?cè)崦馈?/p>

　　(二)設(shè)計(jì)依據(jù)與信息分析

　　在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我所擬定的主題是“靈”。在歷史的長(zhǎng)河中，冷兵器出現(xiàn)于人類社會(huì)發(fā)展的早期，由耕作、狩獵等勞動(dòng)工具演變而成，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)及生產(chǎn)水平的發(fā)展，經(jīng)歷了由低級(jí)到高級(jí)，由單一到多樣，由龐雜到統(tǒng)一的發(fā)展完善過(guò)程。火器時(shí)代開(kāi)始后，冷兵器已不是作戰(zhàn)的主要兵器，但由世它的特殊作用以及在各國(guó)、各地區(qū)的發(fā)展迸程不同，冷兵器一直延用至今。它就像是一個(gè)精靈活躍在人類歷史的舞臺(tái)上。為了體現(xiàn)這一主題我將設(shè)計(jì)風(fēng)格定位為民族的、現(xiàn)代的、粗獷中帶有女性美，風(fēng)格中性。在查閱大量的參考文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料并閱讀大量的時(shí)尚圖文資料后，從中提取自己需要的時(shí)尚元素，進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如說(shuō)披風(fēng)的元素，我把它結(jié)合現(xiàn)今的流行元素，進(jìn)行堆積的處理等。

　　色彩以深咖和灰色為主，黃色做為點(diǎn)綴。服裝的造型從盔甲提取，結(jié)合現(xiàn)今的流行，用毛線密度的不同和粗細(xì)來(lái)打造服裝給人的剛?cè)崦篮痛肢E。

　　(三)設(shè)計(jì)方法與過(guò)程綜述

　　(1)設(shè)計(jì)構(gòu)思階段

　　在確定設(shè)計(jì)主題之后，我從各種盔甲的圖文資料和時(shí)尚圖文資料中提取自己所需的元素，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　怎樣用盔甲的輪廓結(jié)合現(xiàn)今的流行來(lái)設(shè)計(jì)呢?怎樣的款式又現(xiàn)代又民族呢?由于自己在專科的時(shí)候?qū)W的較多是工程方面的，加上自己的美感不是很好，使得在設(shè)計(jì)的時(shí)候找不到感覺(jué)，當(dāng)我剛畫(huà)設(shè)計(jì)稿的時(shí)候只有現(xiàn)代氣息，還沒(méi)有什么可以看的細(xì)節(jié)，不是很符合主題，所以在造型設(shè)計(jì)上花了很多的時(shí)間，在老師多次的細(xì)心指導(dǎo)、提供資料和自己查閱大量的圖片資料下，通過(guò)多次的設(shè)計(jì)和修改后，才有了這一系列的服裝效果圖。通過(guò)針織材料的堆積和挺括面料的塑型來(lái)加強(qiáng)服裝的視覺(jué)沖擊力，運(yùn)用各種加工工藝表現(xiàn)手法，采用多層次堆疊、捆綁、披掛等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，使服裝整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　(2)設(shè)計(jì)制作階段

　　首先是去買了幾個(gè)細(xì)的棉線，然后是將細(xì)的棉線繞成多股的線，用棒針將基本的輪廓織好，由于線的密度沒(méi)弄好，導(dǎo)致效果沒(méi)預(yù)期中的硬挺，由于大片手工織很辛苦，只好從局部點(diǎn)綴來(lái)增加視覺(jué)效果，但是效果還是跟預(yù)期的效果不一樣。后來(lái)用橫機(jī)拉，但是橫機(jī)也拉不出那種厚實(shí)，挺括，粗壯的效果，再加上家里的橫機(jī)實(shí)在是太破了，總要修，不是浮線就是什么的。好不容易費(fèi)了九牛二虎之力做出來(lái)了點(diǎn)東西還是跟預(yù)期的效果不一樣，由于種種原因，一邊工作，一邊自己制作，也沒(méi)什么時(shí)間做，自己也沒(méi)用心的做，使得效果跟預(yù)期的效果圖大相徑庭。雖然這樣還是把衣服做了出來(lái)。

　　(四)設(shè)計(jì)感悟與總結(jié)

　　此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，從開(kāi)始選題，設(shè)計(jì)款式到制作成衣，雖然最后沒(méi)做出什么成果來(lái)，但是通過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)到了很多，無(wú)論是失敗還是成功，都是人生中的財(cái)富。態(tài)度決定一切，一個(gè)人只能專注于做好一件事情，以前不是很明白，實(shí)習(xí)后明白的差不多了。想要告訴自己無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生時(shí)代結(jié)束了，所謂的獨(dú)立時(shí)代來(lái)了，當(dāng)無(wú)法平衡的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)生活。

　　四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，專科兩年，本科兩年，回想那是一段如此自以為是、又如此狼狽不堪的青春歲月，有歡笑，也有淚水;有朝氣，也有頹廢;有甜蜜，也有荒唐;有自信，也有迷茫。我們敏感，我們偏執(zhí)，我們頑固到底地故作堅(jiān)強(qiáng);我們輕易的傷害別人，也輕易的被別人所傷，我們追逐于頹廢的快樂(lè)，陶醉于寂寞的美麗;我們堅(jiān)信自己與眾不同，堅(jiān)信世界會(huì)因我而改變;我們覺(jué)醒其實(shí)我們已經(jīng)不再年輕，我們前途或許也不再是無(wú)限的，其實(shí)它又何曾是無(wú)限的?曾經(jīng)在某一瞬間，我們都以為自己長(zhǎng)大了。但是有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大的含義除了欲望，還有勇氣、責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)以及某種必須的犧牲。小時(shí)候希望自己快快長(zhǎng)大，而現(xiàn)在卻不想了，但是責(zé)任依然在，雖然疲乏，仍要追求。

　　想起自己當(dāng)初在選擇這個(gè)專業(yè)的時(shí)候是多么的無(wú)奈啊，中考沒(méi)考好只能選擇這個(gè)專業(yè)，自己雖對(duì)設(shè)計(jì)沒(méi)什么天賦，沒(méi)什么興趣，為了大學(xué)夢(mèng)，為了帶那一方學(xué)士帽毅然借大專這一跳板考上了本科。為了完成學(xué)業(yè)，天天做“拿來(lái)主義者”，復(fù)制著、組合著大師們的杰作，但還算痛并快樂(lè)著。

　　當(dāng)大專畢業(yè)的時(shí)候還沒(méi)什么感覺(jué)，因?yàn)橐郧斑€算湊合，直到這一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)后，我開(kāi)始反省自己，不是我不可以，不是我不注重結(jié)果，只是這過(guò)程比結(jié)果要美好。當(dāng)我在體會(huì)著過(guò)程的時(shí)候，其實(shí)我是快樂(lè)的。四年的學(xué)習(xí)，一路走過(guò)來(lái)，我收獲了很多，得到了很多的財(cái)富，接著就要滿載著所收獲的財(cái)富，自信滿滿的跨過(guò)人生中的終點(diǎn)之一奔向下一條路的起點(diǎn)。我相信，在以后的路上，我們會(huì)走得更好，更遠(yuǎn)……，我相信今天比昨天好，明天比今天更好。

　　致謝：感謝學(xué)校兩年來(lái)的培養(yǎng)和教育，讓我學(xué)到很多的知識(shí)和做人的道理，使我有了更加明確的目標(biāo)，讓我有了面對(duì)人生的勇氣。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，很感謝朱彥、俞曉群等所有老師的悉心指導(dǎo)，特此致以衷心的感謝。我相信在以后的工作中我能夠發(fā)揮所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，無(wú)論是否從事該行業(yè)，我都將努力前行。