【摘 要】 很多原本英語造詣很好的初中生進(jìn)入高中以后，由于種種原因，造詣出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，這給他們高中三年的學(xué)習(xí)造成了極大的障礙。在這些原因之中，對高中英語學(xué)習(xí)的不適應(yīng)是較為關(guān)鍵的一個。快速地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會讓他們拾起自自負(fù)心，激起他們對英語的興趣，為整個高中的英語學(xué)習(xí)開個好頭。文章發(fā)表在《職教論壇》上，是初高中教師論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　【關(guān)鍵詞】 適應(yīng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力 興趣

　　由于初中英語與高中英語在知識面、知識量以及學(xué)習(xí)方式等方面的區(qū)別，許多造詣很好的初中生在上高中以后，學(xué)習(xí)造詣并不卓著，甚至出現(xiàn)大幅度的下滑，以致于對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，對學(xué)習(xí)失去了自信心。盡快讓他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)便成了每位外語老師面臨的一個很關(guān)鍵的問題。作為一名老師，都應(yīng)該努力地去做到這一點，本文談?wù)劰P者的一些深入的看法。

　　一、良好的師生關(guān)系是高一新生能夠快速適應(yīng)的保障

　　很多高一新生在初中時都是班里的佼佼者，因此，他們對高中的新老師也有很大的期待，欲望得到老師的關(guān)注和認(rèn)可。而作為老師在嚴(yán)肅要求學(xué)生的同時一定要關(guān)心、熱愛學(xué)生，和他們建立和諧的關(guān)系，讓學(xué)生意識到你所做的一切都是為他們好。這樣的話學(xué)生就會擁護(hù)老師，他們就會愛屋及烏的喜歡老師所教的那門學(xué)科。

　　二、通過溝通替換，做到知此知彼

　　通過溝通替換，老師能夠了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的狀態(tài)，掌握學(xué)生造詣獲得的途徑，了解他們以前的學(xué)習(xí)方式以及他們對高中知識的預(yù)期和熟悉。此外，老師還能夠知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中各項的展開水平，例如，有的高等中學(xué)不注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，導(dǎo)致學(xué)生們在進(jìn)入高中階段以后，出現(xiàn)在課堂上聽不懂英語，也跟不上老師的講課速度等現(xiàn)象。對于出現(xiàn)的問題，能夠有針對性地進(jìn)行分析與反思，及時有效地進(jìn)行解決。

　　三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的必要條件

　　高中階段的英語知識面非常的寬、知識量非常的大，題型也較初中有所變化，有些高一新生再想用初中時所用的死記硬背的學(xué)習(xí)方式對付高中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)顯得力不從心了，光是大批的基礎(chǔ)知識(詞匯和短語)就很難應(yīng)付，更不要說鋪天蓋地的練習(xí)了。所以這時老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，資助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變學(xué)生主動地拙笨地學(xué)變?yōu)橹鲃拥仂`巧的學(xué)，同時能夠合理地擺布時間，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　要養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要做到課進(jìn)行短缺地預(yù)習(xí)，由于良好的開端是成功的一半，這樣學(xué)生們的聽課效率就會提高，難點就迎刃而解，學(xué)生們由些就增強了學(xué)習(xí)的自自負(fù)心。此外，要運用好課堂上的45分鐘，細(xì)心地做好筆記，俗話說“好記性不如爛筆頭”，抓住了課堂也就抓住了重點。

　　四、狠抓基礎(chǔ)知識，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力

　　要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能，為以后的英語學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

　　英語學(xué)習(xí)對基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)技能的要求很高，所以要增強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記和運用。要通過各種形式讓學(xué)生掌握單詞、短語、句型、知識點和語法。增強學(xué)生的單詞默寫。采用默寫、單詞競賽、學(xué)生互查等各種方式來檢查學(xué)生掌握單詞的狀態(tài)。并且叫學(xué)生注意詞性詞形的互相轉(zhuǎn)化，向?qū)W生講解構(gòu)詞法，資助他們記憶單詞。通過句型轉(zhuǎn)換、填寫單詞，用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行填空，翻譯等來磨煉學(xué)生們對各種題型的熟悉度，以增加基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。

　　五、結(jié)束語

　　總之，要想讓學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中有好的表現(xiàn)，老師要多了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，指導(dǎo)他們造成良好的學(xué)習(xí)方式并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實他們的基礎(chǔ)知識，提高英語綜合運用能力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)，讓他們的高中學(xué)習(xí)更卓著。

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