內(nèi)容摘要 隨著我國教育體制的不斷改革，從過去只注重學(xué)生的成績提高，到今天的教學(xué)目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教育目標(biāo)上發(fā)生了很大的改變。對初中的美術(shù)教學(xué)，不僅要重視美術(shù)理論課程，更加要注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。本文通過對初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進行研究，對實際教學(xué)中存在的問題進行分析，提出針對性的建議和對策，促進我國初中美術(shù)教學(xué)水平提升。

　　關(guān)鍵詞 初中美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)研究

　　近年來，我國的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)過不斷的改革，更加重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。隨著新課改的不斷落實，在美術(shù)教學(xué)的過程中，有效地提高學(xué)生的欣賞水平，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。美術(shù)課程的設(shè)置，是九年義務(wù)教育中的必修課程，對提高學(xué)生的素質(zhì)水平起到了重要的作用。在實際的教學(xué)過程中，部分初中美術(shù)教師對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)存在著不足之處，本文進行深入的研究，促進我國的初中美術(shù)教育體制更加完善，提高學(xué)生的審美能力和個人情操。

　　1 初中美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

　　在初中的學(xué)習(xí)成長過程中，是學(xué)生形成審美功能的重要階段，在美術(shù)課堂上通過對學(xué)生美術(shù)作品進行欣賞，提高學(xué)生的審美能力，可以對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

　　1.1 培養(yǎng)正確的審美觀念

　　在學(xué)生的成長過程中，還沒有形成完善的價值觀念，對美和丑的辨別能力不強，需要從青少年時期重點進行培養(yǎng)，提高青少年的審美能力，提高初中生的人文素質(zhì)水平。通過美術(shù)課堂上，教師進行美術(shù)作品的講解和分析，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，在作品中滲透著大自然的美麗和山川的壯闊，以及對包含人文思想的藝術(shù)作品進行賞析，逐漸培養(yǎng)出更加健全的審美能力。經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，展現(xiàn)藝術(shù)作品中的精神內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)造詣。尤其對于一些深奧難懂的藝術(shù)作品，要進行詳細的教學(xué)，例如國內(nèi)外大師的著名作品，通常具有深刻的含義，表達了當(dāng)時對于社會現(xiàn)象的抨擊、對美好生活的向往、以及對自己內(nèi)心的情感表達，讓學(xué)生可以樹立正確的審美觀念，具備理解藝術(shù)作品的能力。

　　1.2 提高初中生鑒賞能力

　　通過在初中美術(shù)教學(xué)中，進行審美能力的培養(yǎng)，提高初中生對實際生活中的各種事物的鑒賞能力。讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，更加的關(guān)注生活中的細節(jié)，增強對美好事物的向往，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德情操，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。對美好事物的欣賞能力，需要從青少年時期進行培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)生活中，不斷受到優(yōu)秀的藝術(shù)作品熏陶，提高學(xué)生的審美能力的同時，還可以增強學(xué)生的創(chuàng)造能力。為日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)，提高個人的氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，為社會培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)水平的人才。

　　1.3 增強學(xué)生的創(chuàng)造美能力

　　美術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)課程，主要影響著學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞水平。通過日常的藝術(shù)熏陶，可以有效地提高學(xué)生創(chuàng)造美好事物的能力。當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，各行各業(yè)中均存在著較強的社會競爭力，想要在新時期的激烈凈增中脫穎而出，必須具備更高的個人能力。從小培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以為學(xué)生今后的發(fā)展提供更多的平臺和道路。在新時代的背景下，與設(shè)計相關(guān)的行業(yè)，例如：平面設(shè)計、裝修設(shè)計、建筑行業(yè)、服裝行業(yè)、影視動漫等等，看似不相關(guān)的各個行業(yè)，都對審美能力具有更高的要求。而審美能力是通過后天的訓(xùn)練培養(yǎng)而成，不是一蹴而就的能力。通過成長時期的審美能力培養(yǎng)，可以有效地增強創(chuàng)造美的能力。為社會的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，在各個行業(yè)中創(chuàng)造出更多的具有藝術(shù)水平的作品。

　　2 初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

　　2.1 缺乏對美術(shù)課程的重視程度

　　在初中的美術(shù)教學(xué)過程中，由于部分師生和家長缺乏對于美術(shù)課程的重視。過于關(guān)注主科課程的學(xué)習(xí)，認為只有學(xué)好語數(shù)外，提高學(xué)習(xí)成績才是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。實際上影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提高，傳統(tǒng)的教育理念對師生和家長影響較為深遠，雖然教育體制的改革逐漸在改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但仍有很大一部分師生缺乏對美術(shù)課程的重視，阻礙了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　2.2 教學(xué)設(shè)施不足

　　我國的初中教育設(shè)施的配備相對不足，主要是采用教材和多媒體的形式進行美術(shù)教學(xué)，缺少實物的展示。對藝術(shù)作品的講解更多的是采用灌輸理論知識的形式，極大地降低了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生美術(shù)課程的教學(xué)，由于設(shè)施有限，缺少學(xué)生實際進行創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，不能提供美術(shù)專業(yè)的正確指導(dǎo)。讓學(xué)生長期處于枯燥的學(xué)習(xí)過程，不利于學(xué)生對美好事物產(chǎn)生好奇和向往，影響了初中生審美能力的提升。

　　3 培養(yǎng)初中生審美能力的對策

　　3.1 轉(zhuǎn)變教育理念

　　我國的初中美術(shù)教學(xué)，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，仍然以美術(shù)的理論教學(xué)為主，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷將教學(xué)重心從教師教學(xué)轉(zhuǎn)移到學(xué)生自主學(xué)習(xí)上來[5]。學(xué)校加大對教學(xué)設(shè)施的資金投入，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，促進初中生的審美能力提高。在課堂上提供更多學(xué)生進行操作和參與的課堂活動，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的綜合能力提高。

　　3.2 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

　　在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合生活實際，制定出更加貼近日常生活的教學(xué)方案，讓學(xué)生可以關(guān)注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)出學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生可以更加熱愛生活。教師要充分的發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，有效地樹立價值觀念，鼓勵學(xué)生進行美術(shù)作品的創(chuàng)作。讓學(xué)生可以更好的發(fā)揮創(chuàng)造力，將對美好事物的向往融入到自己的作品當(dāng)中。教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品，進行有效的點評，對創(chuàng)作過程中遇到的問題及時進行指導(dǎo)和糾正。為學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀念，貢獻出教育力量。

　　4 結(jié)束語

　　初中階段的學(xué)習(xí)，是青少年成長的重要時期。培養(yǎng)青少年的審美能力，可以為日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升，為社會培養(yǎng)出具有更多有藝術(shù)創(chuàng)造能力的新型人才。

　　【參考文獻】

　　[1] 宋海波.初中美術(shù)教學(xué)中審美能力培養(yǎng)研究《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組.《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集(第八卷)，2017.

　　[2] 韋黎.初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng).課程教育研究，2016(9).

　　[3] 張潔.美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略淺析[J].才智，2018(18)：150.

　　作者：李茜子

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