摘要：在素質(zhì)教育深入發(fā)展的過程中，科技輔導員是一支至關重要的隊伍。在組織科技活動過程中，輔導員要正確指導，發(fā)現(xiàn)學生在活動中出現(xiàn)的問題并引導學生解決問題，取得活動的成功。

　　關鍵詞：素質(zhì)教育 公租房小學 科技活動 鼓勵創(chuàng)新

　　科技是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展關系到國家的繁榮和富強。在素質(zhì)教育深入發(fā)展的過程中，科技輔導員是一支至關重要的隊伍。在組織科技活動過程中，輔導員要正確指導，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題并引導學生解決問題。要怎樣才能做好公租房小學科技輔導工作呢?我認為應做好下面的幾方面。

　　一、培養(yǎng)青少年科技意識。

　　作為一名科技輔導員的我，清楚地認識到科技意識的培養(yǎng)對學生的重要性。因為我校都是公租房的孩子，他們的知識面不廣，但活潑好動，求知欲極強，對什么新鮮的事物都感興趣。因此，我就從宣傳、教育、課堂滲透三方面入手來培養(yǎng)學生的科技意識。

　　二、善于利用身邊的資源。

　　充分利用公租房環(huán)境的自然資源，讓學生感受自然環(huán)境中的科學，知道科學就在自己身邊。“興趣是最好的老師”，學生的求知欲往往是通過老師的多種形式激發(fā)的。教師要培養(yǎng)學生用科學的眼光去觀察周圍的世界。孩子們生活的環(huán)境，是他們成長的地方，是孩子們熟悉的地方，更是他們的樂園。在這個地方，有許多的自然現(xiàn)象和科學秘密等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，提倡科學課程貼近小學生的生活。他們天生所具有的好奇心會在老師的點撥下發(fā)芽，喜歡上科學世界，愛上這美妙的大自然。

　　城南家園公租房是一個有著10萬人的小區(qū)，里面有各種各樣的人，也有著各種各樣的植物，引導學生留心身邊的人和事、花和草，能讓他們發(fā)現(xiàn)科學的美，激發(fā)他們學習的欲望。

　　三、激發(fā)興趣，釋疑解難。

　　興趣是積極探究某種事物或從某種活動的意識傾向，是構(gòu)成青少年科學學習積極性的最重要的心理因素。興趣是最好的老師和最大的動能，有了興趣才能發(fā)揮無窮的力量，從而獲得解決問題的能力。因此激發(fā)和培養(yǎng)、保護和利用學生的潛在興趣，是我們老師在開展創(chuàng)新教學中絕不能忽視的教育藝術和手段。

　　釋疑解難，學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們?nèi)ソ鉀Q。比如，我們在輔導學生的飛機模型時，不但要教會學生怎么飛得高，飛得穩(wěn)，飛得快，還是告訴學生為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。也說是我們平常所說的：既要授人以魚，更要授人以漁。

　　要讓讓學生熱愛科學、提高科學素養(yǎng)，這就需要我們科技輔導員抓住以上兩點付出更艱辛的勞動。

　　四、鼓勵創(chuàng)新，活動開路。

　　創(chuàng)新能力是中小學學生文化科學素養(yǎng)的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　1、培養(yǎng)學生學習科學知識的能力。讓學生有能力去自己接觸、學習更多的科學知識。找出事物的種種內(nèi)在聯(lián)系，認識和掌握客觀規(guī)律。這樣有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力、想象能力等，科技的實踐活動，又有利于培養(yǎng)學生形成實驗能力和動手能力，為科技創(chuàng)新打好基礎。為了培養(yǎng)學生的科技技能，科技輔導員應配合學校舉行小發(fā)明展評、參觀、講座、科普知識競賽、主題隊會等。以普及科學知識、培養(yǎng)科技能力、提高科技素質(zhì)。

　　2、鼓勵學生提問。 我認為教師首先應從教育觀念上更新，采取更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式，雖然《科學》這門課對于學生來說有的內(nèi)容學生易懂也愛學，可有的離他們很遠他們不懂就不愛學.這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感。使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。

　　3、引導學生解答問題。有些問題是老師提出來的，還有的是學生提出的，不管怎樣，都要解答。有的學生完全依靠老師，自己不深入的思考。在這種情況下，我們要對學生加以引導，使他們用自己的話總結(jié)答案。

　　在培養(yǎng)學生時，最重要的是讓學生的身邊的事物和現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，再舉一反三，學生就學得更快了。

　　4、重點注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是不拘限于已有的結(jié)論和見解，而提出自己與眾不同的新結(jié)論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持。發(fā)現(xiàn)學生有這樣的潛質(zhì)，要精心加以保護，并及時予以誘導。鼓勵學生提問也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要方法。古人云：“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”。輔導員和學科教師應在學生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神，鼓勵學生敢于獨辟蹊徑，敢于打破常規(guī)，不拘一格。這樣的教學方法既提高了教學質(zhì)量，又激發(fā)了學生探究科學的興趣，培養(yǎng)了學生的科技創(chuàng)新能力。

　　城南家園公租房小區(qū)，學生參差不齊，教學時對老師的要求比較高，既要照顧優(yōu)生，還得重視差生，讓他們每一個人都得吃飽吃好。

　　作為城南家園小學的科技輔導員，我們有責任培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展。讓孩子們感受到科學的魅力，科學無處不在。作為一名科技輔導員，要讓學生感受科學的魅力，科技無處不在。讓學生從小學科學，用科學，用自己的智慧和雙手改造世界。

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