摘 要：思政教育作為立德樹人的關(guān)鍵因素，我們必須正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代思政教育內(nèi)涵，將思政元素科學(xué)融入專業(yè)課程之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政理論同向同行，從而構(gòu)建適應(yīng)新形勢的育人體系。

　　關(guān)鍵詞：思政教育; 中職學(xué)校; 思政元素; 專業(yè)課堂; 融合

　　隨著新時(shí)代大思政理念的形成，思政教育受到廣泛關(guān)注，尤其是課程思政的探索與實(shí)踐，將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到各課程、貫穿于各環(huán)節(jié)，對教育效果的提升和人才的培養(yǎng)起到了極大的推動(dòng)作用。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勚新殞W(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中如何融入思政元素發(fā)揮思政育人功能。

　　一、中職學(xué)校思政教育的重要性

　　近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展，將職業(yè)教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的位置。同時(shí)，伴隨著中國速度成為舉世矚目的亮點(diǎn)，從“制造大國”到“制造強(qiáng)國”、從“中國制造”到“中國質(zhì)造”的轉(zhuǎn)型升級目標(biāo)使職業(yè)教育擔(dān)負(fù)了更艱巨的任務(wù)，因此課程改革創(chuàng)新十分重要，思政教育作用日益突出。

　　(一)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生思想政治方面問題剖析

　　1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，理想信念缺失。隨著普職分流，目前情況基本是成績好的上高中，成績差的上中職，進(jìn)入職校的學(xué)生很大一部分本就未養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的甚至極度厭學(xué)，沒有理想信念，找不到人生方向。

　　2.政治意識(shí)淡薄，規(guī)矩意識(shí)欠缺。中職學(xué)生普遍年齡偏小，受家庭教育及社會(huì)消極思想影響，缺乏政治意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)，我行我素，自由散漫。

　　3.價(jià)值取向偏差，個(gè)人追求盲目。很多中職生價(jià)值觀、人生觀存在問題，追享樂、追明星、追時(shí)尚、追游戲，對個(gè)人價(jià)值沒有深刻認(rèn)識(shí)，渾渾噩噩，虛度光陰。

　　4.道德意識(shí)不強(qiáng)，文明修養(yǎng)不夠。道德本是我國教育歷來堅(jiān)持的根本，但有不少中職生道德意識(shí)不強(qiáng)，不講社會(huì)公德，不求個(gè)人修養(yǎng)。

　　(二)中職學(xué)校思政教育的重要性分析

　　我們中職教育工作者必須正視問題，從思想上充分認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，從行動(dòng)上積極探索“課程思政”的實(shí)施策略。

　　1.思政教育是實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本保證。立德樹人始終是教育的根本任務(wù)，樹人必先立德，立德是為樹人。縱觀中國教育發(fā)展歷程，始終把“德智體美勞全面發(fā)展”作為教育的根本原則遵循，而中職學(xué)生現(xiàn)狀決定了思政教育的艱巨與迫切，只有思想政治教育落到了實(shí)處，德育工作才會(huì)有成效。

　　2.思政教育是傳播新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要途徑。為了全面建成小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路，那么如何強(qiáng)化對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)呢?對于中職生這個(gè)群體，思政教育的作用當(dāng)然是不容忽視的。通過思政教育可以將中國特色社會(huì)主義思想加以傳播，將中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐生動(dòng)展現(xiàn)。

　　3.思政教育是落實(shí)“當(dāng)今世界百年未有之大變局”形勢下的意識(shí)形態(tài)工作的堅(jiān)固陣地。當(dāng)今世界，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了深刻變化，中國一躍而成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國特色社會(huì)主義經(jīng)過幾十年錘煉與驗(yàn)證，已充分證明了其優(yōu)越性。作為新時(shí)代中國未來的建設(shè)者和接班人，不僅要正確感受到祖國日新月異的發(fā)展，也要勇于擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任與歷史使命。思政教育作為立德的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，自然要在此發(fā)揮無可替代的作用。面對新形勢、新要求、新使命，思政教育就要有新對策、新方式、新思維，因勢利導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生系好人生的第一粒扣子。

　　二、思政元素融入專業(yè)課堂的有效性分析

　　(一)通過專業(yè)教學(xué)挖掘思政元素，有利于改變傳統(tǒng)思想政治課的單一枯燥，利用現(xiàn)實(shí)素材及熟悉場景，使學(xué)生自然而然地接受思政教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

　　(二)通過專業(yè)案例的思政滲透，以豐富多彩的專業(yè)案例代替千篇一律的說教，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，以職業(yè)體驗(yàn)式的情感共鳴達(dá)到自覺接受的效果。

　　(三)通過思政元素的融入能夠有效增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將新聞時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)巧妙融入專業(yè)案例，有利于專業(yè)知識(shí)的鞏固，達(dá)到思政與專業(yè)雙拓展兩促進(jìn)的效果。

　　(四)通過課程思政的推廣能夠有效帶動(dòng)專業(yè)思政的實(shí)現(xiàn)，從而形成“門門有思政、人人講思政”的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

　　三、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入思政元素的案例解析

　　會(huì)計(jì)作為專業(yè)性很強(qiáng)的課程，雖有其獨(dú)有的專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)方法，但只要在教學(xué)過程中善于挖掘敢于探索，思政元素可以說無處不在。在此筆者僅以親身實(shí)踐過的案例略作呈獻(xiàn)。

　　(一)會(huì)計(jì)核算的一般原則

　　在會(huì)計(jì)課程的入門階段，需要講解會(huì)計(jì)核算的一般原則，其中第一條客觀性原則，客觀性包含三層含義即真實(shí)性、準(zhǔn)確性、可檢驗(yàn)性。這里的思政元素顯而易見，即為人處世要實(shí)事求是，不弄虛作假，要誠實(shí)守信，不自欺欺人。朱镕基總理曾為上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院和北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院親筆寫下校訓(xùn)——“不做假賬”!簡單的四個(gè)字，道出了會(huì)計(jì)的最基本要求，是會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須恪守的最起碼的職業(yè)道德，“不做假”也是做人的基本要求。

　　(二)貨幣資金的盤點(diǎn)

　　會(huì)計(jì)事項(xiàng)中關(guān)于貨幣資金盤點(diǎn)業(yè)務(wù)的處理是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也能夠自然貼切融入思政元素。舉例：北京市東城區(qū)某單位2019年某月盤點(diǎn)貨幣資金，發(fā)現(xiàn)短缺，后來查出原出納員王雪利用職務(wù)便利侵吞、騙取公款多達(dá)720余萬元。這里首先要講授如何使用“待處理財(cái)產(chǎn)損益”賬戶進(jìn)行核算?其次可以讓學(xué)生概括一下，王雪作為一名出納員違背了哪些職業(yè)道德?通過探討做出總結(jié)：作為與錢打交道的會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺抵制享樂主義、個(gè)人主義和拜金主義， 要做到公私分明、不貪不占、廉潔自律、遵紀(jì)守法。最后告訴學(xué)生王雪受到了什么樣的處罰，從而起到警示作用，達(dá)到思政教育的效果。

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