摘要：從接受心理學的角度關照，在小學階段培養(yǎng)孩子們的英語語言習慣至關重要。學習外語不能僅僅局限于對單詞的機械記憶，要從小培養(yǎng)學生的語感能力和語言運用習慣。借助現代數碼設備，進行語言文化氛圍的營造，加強語言交流的興趣培養(yǎng)，讓孩子們在學與用的過程中，提高英語實踐能力，訓練語感的同時，激發(fā)小學生的英語學習興趣。教師要運用數碼設備，為孩子們營造學習英語的環(huán)境氛圍，通過簡單的趣味性語言運用實踐，夯實學生的英語基礎知識。

　　關鍵詞：小學英語;語言基礎;數碼設備

　　1 夯實英語語言基礎的重要性

　　隨著人才培養(yǎng)和教育教學改革的發(fā)展，新時代又迎來新任務，在新的人才價值觀影響下，夯實學習外語的基礎至關重要。小學階段的英語教學，必須把學習語言的基礎打好，在激發(fā)興趣的基礎上，進一步運用數碼設備，加強語言情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的語感能力，培養(yǎng)學習英語和運用英語交流的習慣。對于小學生而言，夯實外語基礎，是學習語言最關鍵的時期，進行語感訓練非常重要。在語言能力培養(yǎng)的關鍵時期，教師應創(chuàng)設一個寬松的語言交流氛圍，用簡單的日常用語與學生交談，使學生在感情上得到滿足，逐漸消除陌生感，大膽開口用英語說話，膽怯情緒就會慢慢消失。在生活與教學過程中，借助數碼設備，加強運用英語交流的習慣培養(yǎng)，使同學們對英語語言發(fā)生興趣，產生了用英語表達的愿望。教師要以極大的愛心和良好師德，幫助每一個孩子夯實語言學習基礎，培養(yǎng)學習語言的興趣，激發(fā)運用語言表達的意識。在基礎教育的關鍵時期，抓住時機，激發(fā)小學生的英語說話的興趣，使孩子們能夠用簡單的外語進行交流，清楚地表達出自己的感覺，幫助學生形成良好的行為習慣，在語言交流過程中，逐步提高自己的文化素養(yǎng)，為培養(yǎng)新時代合格人才奠定基礎。在基礎教育階段的最前沿陣地，培養(yǎng)孩子們的英語語言能力至關重要。

　　2 在日常生活中強化語言能力培養(yǎng)

　　日常生活中的談話是培養(yǎng)口語的重要途徑，教師通過談話可以了解學生發(fā)音正確與否，詞匯的掌握情況，語言的表達能力發(fā)展的層度。教師應掌握符合小學生心理的學習語言的規(guī)律，有計劃地進行日常用語的訓練。要想使孩子口語能力得到發(fā)展，教師必須在英語教學和日常生活中，有意識地培養(yǎng)孩子們運用語言表達的興趣，結合生活實踐進行反復練習，才能達到良好的英語教學效果。針對加強口語能力的特點，遵循其語言發(fā)展規(guī)律，關注學生的年齡特征，循序漸進地培養(yǎng)。在數碼設備的幫助下，大部分學生能用英語表達自己的需求，圍繞感興趣的話題，進行口語交流。教師針對一些學生發(fā)音不清晰、語序顛倒等問題，及時予以糾正。以對話形式進行的簡單語言交往，有利于培養(yǎng)孩子們的口語表達能力。運用數碼設備建構的教學情境中，一般有兩種形式，一種是日常生活中的談話，一種是有目標的正式活動。在對比中進一步明確英語語言，在不同場景和文化語境中的運用習慣。

　　3 營造語言交流環(huán)境氛圍

　　小學英語教學過程中，提高學生的語言表達能力，是教師的一項艱巨的任務。教師必須為孩子們營造適宜的語言學習氛圍。教師可以在自己的教學設計中，運用交際教學法，逐步提高孩子們運用英語交際的能力。要正確實施交際性語言教學，就必須走出語言環(huán)境營造的誤區(qū)，強調以學生為中心，同時加強發(fā)揮教師的引導作用。通過現代數碼設備，營造良好的語言交流環(huán)境氛圍，根據學生的不同學習情況，科學合理分組，隨時調整教學的方式、方法，進行因材施教式的訓練。教師和孩子們要在和諧溫馨的環(huán)境中，逐步改變各自的角色，改變過去以教師為中心的講課法，轉入以學生為中心的語言實踐教學法，加強從發(fā)音到語法的實時指導。夯實英語語言的基礎，必須從聽、說、讀、寫幾方面，同時強化培養(yǎng)訓練，堅持從小培養(yǎng)，零基礎教學，全面發(fā)展的原則，把課堂教學重點，集中放在語言表達能力培養(yǎng)的組織訓練上。學生所學的新知識，如果得不到及時鞏固，基本功不扎實，學生運用英語的綜合能力也會下降。對交際中語言錯誤的處理辦法不及時，難以起到應有的效果。一些英語教師，在運用數碼設備，設計課題教學情境時，剛開始就強調語言的流暢性，而不注意表達的準確性，對孩子們學習英語的教學效果難以實現。流暢性在個人語言的表達中是非常重要的，所有的學生都應該把語言說得流暢。語言的掌握是通過認真學習，反復練習完成的，而不是單靠教師講授教會的。因此在語言學習的同時，教師可以根據教學目的，圍繞教學內容需要，實時開展口語練習，在教學的同時，注重培養(yǎng)孩子們使用語言的習慣，提高學生運用英語交流的能力。

　　4 利用游戲活動提高英語學習實效

　　教師要重視在游戲中，培養(yǎng)孩子們運用語言交流的習慣，發(fā)展學生的口語表達能力。在強化培養(yǎng)孩子們語言能力的過程中，激發(fā)求知興趣和渴求知識的欲望至關重要，通過語言運用實踐，培養(yǎng)孩子們對知識的應用能力，培養(yǎng)語言學習興趣是幼教階段的重要任務。教師增加指導練習說話的機會，及時發(fā)現口語中的錯誤并給予糾正。教師指導學生慢慢的從發(fā)單音節(jié)的詞，發(fā)展到發(fā)多音節(jié)的詞并放慢講話的速度，要求學生將事情的大意用一句話講清楚。游戲是孩子們最喜愛的活動，對小學生有極大的吸引力，能滿足娛樂活動的興趣和欲望。教師充分利用游戲這一最好形式，讓孩子們積極、主動地去探索、去參與，從而在愉快的氣氛中，使口語能力得到發(fā)展。對感興趣事物的感知，是準確發(fā)音、學習語言的先決條件。通過趣味性游戲活動，把一些容易混淆的詞匯進行區(qū)別，通過富有情節(jié)的表演，讓學生在玩得過程中，進一步明確英語表達的嚴密性。

　　5 結語

　　基礎教育階段是一個人成長的關鍵時期，教師要以高度的社會責任感，幫助每一個孩子順利度過語言學習的難關。教師要通過現代數碼設備，為孩子們營造與教材內容適宜的語言交流環(huán)境氛圍，提高學生對英語語言的學習興趣。在教學實踐中不斷地更新觀念、進行多渠道語言實踐探索，為適應新時代人才培養(yǎng)的需要，進一步夯實英語學習基礎。

　　參考文獻：

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　　[2]林淑婷.關于現代信息技術與小學英語教學的融合研究[J].英語廣場.2020(03)

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