摘 要：在新高考的背景下高中生物學(xué)考選考面臨了新的問(wèn)題。然而開(kāi)課問(wèn)題還未得到解決又遇上特殊的疫情。如何正常開(kāi)展教學(xué)，落實(shí)教學(xué)任務(wù)同時(shí)又幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率，個(gè)人認(rèn)為提高新型教學(xué)手段的效果和幫助同學(xué)們解決情緒問(wèn)題至關(guān)重要。

　　關(guān)鍵詞：特殊;線上教學(xué);生物教學(xué);情緒

　　新冠病毒人類面臨的新“朋友”，給正常的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大影響。特別是復(fù)工復(fù)產(chǎn)之后還沒(méi)有復(fù)學(xué)的消息，越來(lái)也意識(shí)到這是漫長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，焦慮不能解決，唯有迎難而上。面對(duì)如何應(yīng)對(duì)高一生物的開(kāi)課，以及如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這種特殊性本文將做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

　　一、線上教學(xué)為師資不足帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)

　　浙江省作為試點(diǎn)省份新高考規(guī)定學(xué)考選考兩考分開(kāi)，所有科目的學(xué)考在高三第一學(xué)期之前全部結(jié)束。生物的學(xué)考時(shí)間是高一第二學(xué)期，以往生物都是在高二開(kāi)課。結(jié)合本校實(shí)際情況，生物教師師資不足，高一的開(kāi)課遇到的一個(gè)難題。教師緊張周課時(shí)怎么安排也應(yīng)運(yùn)而生。由于疫情不能開(kāi)展線下教學(xué)，這些問(wèn)題就不存在了。線上教學(xué)有優(yōu)勢(shì)，班級(jí)容量大，教學(xué)內(nèi)容也可以完成。釘釘直播具有上課簽到打卡統(tǒng)計(jì)，可以連麥回答，可以師生互動(dòng)，可以回播等多項(xiàng)功能。

　　二、特殊教學(xué)如何提高學(xué)習(xí)效率

　　(一)改善人機(jī)交互界面，提高學(xué)習(xí)效率

　　心理學(xué)家赤瑞特拉證明，人類獲取信息是83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。因此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)，不斷予以正向刺激，采用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，高度還原面對(duì)面的參與感，做到“聽(tīng)到+看到+討論+主動(dòng)交流”的模式，有利于學(xué)生攝取并消化知識(shí)。例如一道關(guān)于胰島素加工成熟的練習(xí)題中有這樣的圖：

　　學(xué)生初看表示看不懂，指導(dǎo)學(xué)生讀題看有沒(méi)有理解的變化：胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，它含有2條多肽鏈，一條鏈含有21個(gè)氨基酸，另一條鏈含有30個(gè)氨基酸。下圖是牛胰島素的合成過(guò)程示意圖，圖中的前胰島素原其實(shí)也是一條肽鏈，在其成為胰島素的過(guò)程中，信號(hào)肽序列和多余序列將被切除，同時(shí)相關(guān)的—SH間發(fā)生反應(yīng)生成二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)—SH連接而成的)，將兩條肽鏈連接在一起，最后成為有活性的成熟的胰島素分子。通過(guò)讀題討論學(xué)生表示可以理解三個(gè)圖分別代表前牛胰島素原、前牛胰島素、牛胰島素。但是對(duì)于這個(gè)過(guò)程表示不能與之前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。通過(guò)問(wèn)題設(shè)置：前牛胰島素原是不是可以叫多肽?構(gòu)成多肽的基本結(jié)構(gòu)是什么?多肽要形成蛋白質(zhì)需要那些結(jié)構(gòu)參與?幫助學(xué)生建立兩個(gè)層面的認(rèn)知：

　　分子水平：元素→氨基酸→多肽→蛋白質(zhì)

　　細(xì)胞結(jié)構(gòu)水平：

　　通過(guò)兩個(gè)層次的解讀，同學(xué)們對(duì)于題目中牛胰島素的形成有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將具體的一種蛋白質(zhì)形成在分子水平和結(jié)構(gòu)水平的構(gòu)建，有利于學(xué)生解答這一類型的問(wèn)題。

　　(二)做好師生溝通，輔導(dǎo)情緒管理，提高學(xué)習(xí)效率

　　1.線上教育迅速將最優(yōu)質(zhì)的的教育資源平攤到全體學(xué)生面前，迅速提高了基礎(chǔ)教育課程的水平。這必將導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，教師如何在其中做到緩和和調(diào)解。這種單項(xiàng)可視的更加放松的教學(xué)環(huán)境中，師生通過(guò)交流區(qū)來(lái)交流，學(xué)生會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及對(duì)立體的答案發(fā)到交流區(qū)。教師要及時(shí)做好點(diǎn)評(píng)，對(duì)于及時(shí)回答問(wèn)題的同學(xué)給與鼓勵(lì)。在互動(dòng)交流區(qū)域教師只需要對(duì)學(xué)生名字做好對(duì)應(yīng)，做出反應(yīng)。可是在教室要將人和名同時(shí)對(duì)應(yīng)上，這個(gè)難度就大多了。所以積極發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于參與的同學(xué)及時(shí)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，對(duì)于提出的問(wèn)題不遺漏全解答，讓學(xué)生獲得重視感，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的好心情得到大大的提升，與學(xué)生拉近距離是提高學(xué)習(xí)效率，這個(gè)是線下教學(xué)所不能比及的。

　　2.由于學(xué)生的個(gè)體差異基本學(xué)習(xí)素質(zhì)的差距，在線上教學(xué)過(guò)程中又是教師傳教為主。對(duì)于課堂節(jié)奏對(duì)于學(xué)生思考比較難把握。幫助同學(xué)們適應(yīng)新的教學(xué)模式，認(rèn)清自我，舒緩情緒也是必不可少的。結(jié)合生物的基本特征之一，構(gòu)成細(xì)胞的基本的化學(xué)成分是相同的。并且已經(jīng)了解構(gòu)成生物體的構(gòu)成細(xì)胞的含量最多的化合物是水，人體中水的含量在60%--90%之間，隨著生長(zhǎng)發(fā)育階段的不同會(huì)發(fā)生變化。愛(ài)爾瑪實(shí)驗(yàn)告訴我們生氣會(huì)改變我們體內(nèi)的水的威力，如果你長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的水環(huán)境中你身體的細(xì)胞會(huì)受影響，細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。你的身體也一定會(huì)受到影響，所以改變心態(tài)，接受變化，適應(yīng)變化才，妥善的的處理好自己的情緒是學(xué)習(xí)的有力保障。

　　讓細(xì)胞處于正常健康的水環(huán)境之后再結(jié)合細(xì)胞里還有其他的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，糖類油脂等，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是可以給我們提供能量的。也就是說(shuō)生命體的細(xì)胞內(nèi)蘊(yùn)藏著能量，那么這個(gè)能量就需要釋放，我們平時(shí)會(huì)生氣會(huì)指責(zé)會(huì)抱怨會(huì)焦慮就是生命能量的一種表達(dá)方式，通過(guò)一定的負(fù)面情緒釋放了生命能量。上面已經(jīng)提到這些方式的表達(dá)，使我們的細(xì)胞機(jī)體處于毒水中，而且會(huì)造成惡性循環(huán)。那么如何正確的釋放生命體中的能量，又能讓細(xì)胞健康，讓機(jī)體處于良性循環(huán)體系。結(jié)合青春期孩子的特點(diǎn)應(yīng)該有幾下幾種表達(dá)方式：a.有興趣的學(xué)習(xí)，b.創(chuàng)造性的思維，c.合適的文體活動(dòng)，d.正確認(rèn)識(shí)自己的情緒感受接納自己。指導(dǎo)學(xué)生從組成細(xì)胞的物質(zhì)成分角度去理解細(xì)胞一方面為機(jī)體的最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，另一方面我們要通過(guò)個(gè)體層面的活動(dòng)來(lái)服務(wù)細(xì)胞。從微觀到宏觀的物質(zhì)能保障量觀，從宏觀到微觀的生命能量釋放利于細(xì)胞代謝的順利進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞和機(jī)體的辯證統(tǒng)一，通過(guò)情緒的良好管理和生命能量的正確釋放，在疫情期間迎難而上，樹(shù)立正確的三觀，提高學(xué)習(xí)效率。

　　特殊遇上特殊不管是教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都遇到了重大變革。有變革就會(huì)有進(jìn)步，能夠利用現(xiàn)有的教學(xué)資源解決線下教學(xué)中的困難，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的認(rèn)知，改變觀念盡快適應(yīng)新的環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率，正確釋放生生命能量。

　　參考文獻(xiàn)

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