摘 要：當前隨著社會的快速多元化發(fā)展，人們再也不是只注重吃飽穿暖，而是將更多的精力放在吃好、學好等高層次追求上來。學齡階段的兒童是首先接觸到的校園生活的群體，對他們來說，班主任的管理在他們的智力開發(fā)和交際能力中有著非常重要的作用。新形勢下幼兒園安全形勢更加復雜嚴峻，優(yōu)化與創(chuàng)新幼兒園班主任的班級管理工作迫在眉睫，本文針對我國幼兒園安全教育的發(fā)展現(xiàn)狀及班主任和幼兒間的和諧關(guān)系出發(fā)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化班主任管理工作，讓信息化貫穿于班主任的管理手段之中，讓幼兒在班級中能有一個舒適的環(huán)境，從而讓幼兒們在新的環(huán)境中接受新知識、認識新鮮事物。

　　關(guān)鍵詞：優(yōu)化創(chuàng)新;幼兒園;班主任;管理工作

　　一、優(yōu)化與創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作的重要性

　　班級是幼兒學習和生活的場所，是幼兒活動的最小單位。隨著現(xiàn)代教育制度的不斷完善和新課改教學的實施，根據(jù)幼兒自身的特點，利用現(xiàn)代信息化的教育技術(shù)，在信息化飛速發(fā)展的時代開展班主任工作的新型管理手段，提高工作效率，減輕工作負擔，讓幼兒能更快的適應信息化時代的步伐，本文旨在探討幼兒園班主任從班級管理、安全教育、思想教育、活動組織等方面提高班主任工作信息化的意見，逐漸引導幼兒在班級中尋找自己的定位，增強幼兒對班級的集體意識和集體榮譽感，發(fā)揮個人潛在的優(yōu)勢，快速進入角色，從而建立良好的班級氛圍。

　　二、優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作所面臨的現(xiàn)實問題

　　(一)教育管理觀念落后。很多的幼兒園班主任仍然停留在原先的傳統(tǒng)觀念之中，只片面關(guān)注幼兒們對知識的掌握，忽視了現(xiàn)代信息教育技術(shù)對幼兒們學習的幫助，在興趣特長、組織活動方面仍然較少，導致幼兒們也興趣不足、注意力不集中，效果不容樂觀。

　　(二)缺乏信息技術(shù)與班主任管理工作的整合。一些幼兒園的班主任對現(xiàn)代信息技術(shù)不是很了解，掌握的程度不足，再加上學校對班主任信息化管理的培訓不足，就導致班主任只會簡單的多媒體操作，對信息技術(shù)、資源的利用和整合也只是耳聞，沒有達到嫻熟的境界，自然也很難將信息化的技術(shù)運用到幼兒班級的管理之中。

　　(三)幼兒園班主任工作信息化尚缺乏相關(guān)的制度保障。班主任要想通過信息化的手段教育指導幼兒們，難免要花費很長的時間去學習，也要花費很多的精力，而學校對教師和幼兒們的考核方式仍然沒有很大的改變，因此，教師們就不愿意花費時間和精力去改變傳統(tǒng)教育的管理模式，只想根據(jù)現(xiàn)有的模式進行簡單的教育活動。

　　三、基于信息化環(huán)境下優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作的有效途徑

　　基于當前幼兒園班主任管理工作創(chuàng)新化、信息化中所面臨的種種問題，筆者對提高幼兒園班主任工作效率提出了以下方法，希望信息化技術(shù)能在班主任工中作中起到應有的作用，從而提高班級的管理效率和運作水平：

　　(一)優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作--思想教育的信息化。首先，我們知道班主任工作任重而道遠，尤其是對于幼兒來說，思想觀念還未形成，班主任可以利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)，對幼兒們進行學前教育，采用寓教于樂的方式打動幼兒，感染幼兒。教師利用多媒體進行圖片、視頻、音頻等進行思想教育，對幼兒們來說是非常具有吸引力的，幼兒們也會在教師精心準備的信息技術(shù)條件下，受到啟發(fā)熏陶。

　　(二)優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作--班級管理的信息化。班主任班級管理信息化首先體現(xiàn)在班主任可以通過數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將幼兒個人情況、家庭簡介、聯(lián)系電話、個人特長、各學期學習成績和課堂表現(xiàn)等進行數(shù)字化整合，構(gòu)建一個信息查詢平臺，教師可以在這個平臺上對幼兒們的近況進行評價與家長進行一對一交流，也使得班主任對幼兒的基礎(chǔ)信息管理、查閱更加簡便。同時，用信息化技術(shù)計算和排列也不易出錯。班主任可以建立班級的溝通平臺，例如現(xiàn)在大家比較常用的微信群、QQ群等，邀請家長們共同參與幼兒們的學習過程，從而幼兒們向著更好的方向努力，共同進步。

　　(三)優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作—一日活動的信息化。將信息化的管理方式融入到幼兒班級管理中來，通過組織管理工作，讓幼兒們通過各種活動豐富自身的同時，有利于營造健康活潑向上班級的氛圍。例如，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將班級教育內(nèi)容融入進去，提高幼兒們的參與積極性;也可以在清明節(jié)來臨之際，通過家長、幼兒參與會，對網(wǎng)絡(luò)文明祭掃進行演示和講解，鼓勵幼兒以及幼兒家庭用電子祭掃這種環(huán)保的祭掃方式進行祭奠。

　　(四)優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作--安全教育信息化。安全教育常記心。新形勢下的幼兒園要常常開展安全主題教育，讓學生們將安全銘記于心，抓小抓早，對幼兒、家長開展安全教育課程，用動畫片、圖片等吸引孩子的東西，進行安全宣傳，還要根據(jù)學生們的年齡特點，進行不同程度的安全主題教育。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，通過游戲活動、觀看動畫等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識，也可以聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座，并進行實地演練。

　　新形勢下的幼兒教育實踐非常重要，幼兒的成長經(jīng)歷對其今后的發(fā)展是有非常大的影響的，作為幼兒園班主任，優(yōu)化和創(chuàng)新班主任管理工作，就要借助現(xiàn)代化的管理手段從思想、安全、德育等方面入手，打破常規(guī)，與時俱進，家園配合，形成合力，促進幼兒健康快樂發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]王曉.幼兒園班主任管理工作初探[J].教育教學論文.2011.22：9-10.

　　[2]曹娜.優(yōu)化與創(chuàng)新在幼兒園班主任管理工作中的應用研究[J].新課程(上).2015.02：181.

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