這篇小學(xué)教育論文投稿發(fā)表了小學(xué)科學(xué)教育的安全教育方法，小學(xué)科學(xué)課程可以讓小學(xué)生掌握一些科學(xué)知識，讓學(xué)生具備生活能力，減少隱患對小學(xué)生的生命健康和心理健康造成嚴(yán)重威脅，有效的規(guī)避安全事故的發(fā)生，保護(hù)小學(xué)生健康成長。那么有哪些小學(xué)生自我保護(hù)和自救的方法呢?

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育論文投稿,小學(xué)科學(xué),安全意識,安全教育

　　小學(xué)生的安全和健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)和前提，而培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識并讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技能是保證學(xué)生健康和安全的重要保障。這就要求小學(xué)教師在科學(xué)教學(xué)過程中，重點(diǎn)加入安全教育的內(nèi)容。基于此，本文針對如何有效的在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實施安全教育進(jìn)行研究，旨在為實踐教學(xué)工作提供有價值的借鑒。

　　一、從科學(xué)教材中提煉出安全教育的內(nèi)容

　　小學(xué)科學(xué)教材中重點(diǎn)介紹了日常生活中的常見現(xiàn)象和現(xiàn)象中蘊(yùn)含的科學(xué)知識，而這些內(nèi)容中包含著安全問題。因此教師要從科學(xué)中提煉出安全教育的內(nèi)容，選擇課本中與學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行安全教育，而安全教育的目的就是讓學(xué)生對一些安全隱患予以重視，并樹立自我保護(hù)意識，從而在生活和學(xué)習(xí)中注意采取有效措施來降低這些安全問題發(fā)生的概率。而再來看小學(xué)生意外傷害事故情況，安全事故發(fā)生的典型事例不勝枚舉，如：學(xué)生觸電事故，但我們可以思考一下，如果學(xué)生在課堂上學(xué)好關(guān)于導(dǎo)電的相關(guān)知識，并接受到了足夠的安全教育，那么這樣的悲劇就完全可以避免。因此教師要重視實施安全教育，并從科學(xué)教材知識中提取出相關(guān)的安全教育內(nèi)容，來對學(xué)生進(jìn)行教育[1]。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識

　　上文提到，學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識是幫助學(xué)生抵御安全事故的傷害，保護(hù)自身健康成長的重要基礎(chǔ)，而要在小學(xué)科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的這種意識并不容易，這需要教師的耐心教導(dǎo)和精心教學(xué)。那么教師為了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，就可以從以下兩個方面著手。一是在講到相關(guān)的安全問題時，教師要著重對事故帶來的危害進(jìn)行講解，引起學(xué)生的重視;二是教師可以把典型的事故講給學(xué)生聽或以圖片、音頻和視頻等形式播放給學(xué)生看，讓學(xué)生對安全問題予以足夠的重視。這樣才能使學(xué)生心里受到觸動，從而主動的樹立起這方面的意識[2]。

　　例如在學(xué)習(xí)“人體指揮中心—大腦”時，我先將大腦的結(jié)構(gòu)、作用以及重要性詳細(xì)的講解給學(xué)生聽，然后告訴學(xué)生，大腦對我們的身體非常重要，一旦大腦受到損傷，我們的生活和學(xué)習(xí)會受到非常嚴(yán)重的創(chuàng)傷。而除了講述大腦的重要性以外，我還將大腦受到損傷會導(dǎo)致的后果講給學(xué)生聽，并展示相關(guān)的圖片和視頻故事，以引起學(xué)生的高度重視，從而使學(xué)生樹立起保護(hù)大腦的意識，并在以后的生活和學(xué)習(xí)中，注意科學(xué)用腦以及在嬉戲打鬧中或意外事故中優(yōu)先保護(hù)大腦。通過我的教學(xué)，學(xué)生紛紛表示大腦太重要了，并且要好好的保護(hù)大腦。由此可見，教師要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，使學(xué)生自覺地保護(hù)自身安全。

　　三、讓學(xué)生掌握自我保護(hù)和避災(zāi)自救方法

　　樹立了安全意識只能讓學(xué)生在一定程度上避免遭受意外安全事故的傷害，但如果事故一旦發(fā)生，安全意識是不夠的，這就需要有效的保護(hù)自己以及減輕傷害的方法和技巧。而小學(xué)生缺乏自救經(jīng)驗與方法，因此自我保護(hù)的方法也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。這就要求教師針對安全教育的內(nèi)容來進(jìn)行自救知識的講解，使學(xué)生了解到基本的安全自救方法，并能夠在安全事故發(fā)生時應(yīng)用這些自救方法將傷害降到最低。例如在學(xué)習(xí)“地球里面是什么樣的”相關(guān)知識時，我通過講述地球內(nèi)部構(gòu)造知識引出了地震的問題，并讓學(xué)生思考如果發(fā)生地震，我們該如何自救，以爭取將傷害降到最小。學(xué)生們紛紛思考并互相討論，而經(jīng)過思考和討論，學(xué)生們提出了很多地震中自救的好方法。

　　最后我進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)掌握地震自救方法的重要性。通過這堂課，學(xué)生們掌握了地震災(zāi)難發(fā)生后的自救方法，從而能夠在地震發(fā)生時進(jìn)行有效的自我營救，這對于保護(hù)學(xué)生的生命安全具有重要作用。因此教師要注重在科學(xué)教學(xué)中融入自我保護(hù)和避災(zāi)自救的方法，使學(xué)生掌握這些方法和技能。總之，在小學(xué)科學(xué)教育課堂上，教師不僅要講好科學(xué)知識，還要重點(diǎn)對安全教育的內(nèi)容進(jìn)行有效滲透，使學(xué)生樹立安全意識，并掌握有效的自我保護(hù)策略，以減少安全事故對學(xué)生的傷害，保證學(xué)生健康成長。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]馬方亮.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的安全意識培養(yǎng)[J].小學(xué)科學(xué)(教師論壇),2012,(02):151.

　　[2]龐春悅.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的安全意識培養(yǎng)探討[J].現(xiàn)代交際,2016,(15):150-151.

　　推薦閱讀：《麗水學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)刊于1979年9月30日，原名《教學(xué)與研究》，1982年改為《麗水師專學(xué)報》，1986年改季刊為雙月刊，逢雙月10日出版。