這篇教育論文投稿發(fā)表了初中政治教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)注意的問題，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以解決獨立思維解決問題的能力，政治課程是初中學(xué)生教育教學(xué)的重要部分，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大意義，論文總結(jié)了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中需要注意的問題，并給出了相關(guān)政策。

　　關(guān)鍵詞：政治教育教學(xué)論文,教育論文投稿

　　一、對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

　　(一)迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

　　初中政治是一門理論知識比較多的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往會要求學(xué)生對知識點進(jìn)行背誦，而學(xué)生為了在考試中拿到高分，主要的學(xué)習(xí)方式也以死記硬背為主，對知識沒有足夠的理解，因此在學(xué)習(xí)中只是一味地被動接受。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，需要教師改變以往太過嚴(yán)肅的教學(xué)方式，在政治教學(xué)課堂上，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在課堂上適當(dāng)融入一些活潑的元素，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生在自由環(huán)境下的創(chuàng)新意識。

　　(二)符合新時代對人才的要求

　　在我國社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的雙向帶動下，新時代對人才要求也變得越來越高，初中教師肩負(fù)著為社會輸送人才的光榮任務(wù)，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才中重要的環(huán)節(jié)。作為初中政治教師，應(yīng)該充分關(guān)注當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)和思想，結(jié)合初中學(xué)生的實際情況，以發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力為主要出發(fā)點，極力培養(yǎng)初中學(xué)生在政治課程上的熱情。在這個充滿個性化的時代，對學(xué)生來說，每個人的見解都有其獨特的一面，這種獨立性的特質(zhì)往往是開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的前提，因此政治教師在教學(xué)的過程中，要尊重每個學(xué)生的個性發(fā)揮，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

　　二、對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

　　(一)創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)具有針對性

　　教育體制的改革已經(jīng)逐漸改變了教師在教學(xué)課堂上的主導(dǎo)地位，更多是通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，因此在現(xiàn)代教學(xué)理念中，學(xué)生是課堂上真正的主角。在這種形勢下，初中政治教師應(yīng)及時從傳統(tǒng)教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變過來，針對學(xué)生在初中階段的身心發(fā)展特點，以及學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和排布上進(jìn)行合理規(guī)劃。另外，在對學(xué)生的需求上，教師應(yīng)多開展一些有趣味、有情景的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的問題和滿足欲往往是刺激學(xué)生創(chuàng)新意識的源頭，這就需要教師有針對性地為每個學(xué)生提供問題的解答。

　　(二)準(zhǔn)確定位教師角色

　　初中政治教學(xué)方式的改變，導(dǎo)致教師的角色也相應(yīng)地發(fā)生了變化。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，教師在政治教學(xué)課堂上不再以嚴(yán)肅的身份進(jìn)行教學(xué)，而是與學(xué)生以平等的身份參與。這就需要教師更加準(zhǔn)確地定位自己的教學(xué)職能，通過培養(yǎng)學(xué)生在自由、自主的環(huán)境下，對知識體系的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的開發(fā)。在思想上，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生以一種求真求新的態(tài)度，鼓勵學(xué)生對問題提出質(zhì)疑，并在政治教學(xué)中，有意培養(yǎng)學(xué)生提問題的勇氣，肯定學(xué)生的一切問題，不管問題是否離譜還是荒唐，都應(yīng)給以正面的回應(yīng)，以確保學(xué)生創(chuàng)新思維的開啟。

　　(三)樹立創(chuàng)新的信心

　　在初中政治教學(xué)中，教師的評價直接關(guān)系到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的情感，在對學(xué)生評價時，多以積極正面的內(nèi)容樹立學(xué)生在創(chuàng)新方面的信心，避免對其自尊心造成傷害。對學(xué)生的評價，教師應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待。首先教師的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該分層，通過對學(xué)生的表現(xiàn)加以區(qū)別，以保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維為前提，給予足夠的鼓勵和肯定，從而進(jìn)一步增強學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的自信。

　　三、對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略分析

　　(一)提高學(xué)生對問題的分析能力

　　在初中政治教學(xué)過程中，可以通過啟發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行積極的思考，來幫助他們提高對問題的具體分析能力，或從中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)含義，然后才能進(jìn)行創(chuàng)造性的解答，以實現(xiàn)創(chuàng)新的完成。對問題分析能力的培養(yǎng)是逐層遞進(jìn)，由淺入深的過程，需要很強的邏輯思維能力，這就需要學(xué)生在對基礎(chǔ)知識掌握的情況下，再加強對整體知識結(jié)構(gòu)的了解，在熟悉整體知識結(jié)構(gòu)后，對知識體系具有很大的促進(jìn)作用。這時學(xué)生便把握了學(xué)習(xí)的主動性，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了很好的效果。

　　(二)增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該建立在學(xué)生具備創(chuàng)新意識的前提下，現(xiàn)階段國際競爭越來越激烈，科技和經(jīng)濟(jì)的競爭歸根到底還是人才的競爭，舉國上下都十分注重人才的發(fā)展和培養(yǎng)。因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該注重將國際形勢和當(dāng)今社會對人才的要求引入到課堂上。近年來，初中政治考試中越來越多涉及到政治時事和熱點問題，這應(yīng)引起初中教師的注意，通過對中考具體要求的分析，可以使教師更明確考試的方向，在考題中，以時政為大環(huán)境，需要學(xué)生從不同角度對問題進(jìn)行靈活性的分析，從這種開放性的答案中，可以看到，社會發(fā)展過程中需要學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

　　(三)鼓勵學(xué)生發(fā)言和質(zhì)疑

　　自我意識的提高是創(chuàng)新能力得以發(fā)揮的重要因素，在初中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性思維，首先需要在自主意識的情況下，以學(xué)生獨立思考為前提，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，而不是以往被動的接受和背誦。在以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境中，可以通過以下幾點加以鍛煉：一是正視學(xué)生的提問。在以往的政治課堂上，教師具有很高的權(quán)威，學(xué)生在教學(xué)過程中對不懂的地方或者感興趣的地方，都不敢向老師提問，害怕回答錯誤遭到學(xué)生的嘲笑，也害怕教師的指責(zé)，這在很大程度上遏制了學(xué)生的積極性，同事也將創(chuàng)新精神扼殺在萌芽階段。因此教學(xué)時應(yīng)該充分肯定學(xué)生的提問，表揚學(xué)生能夠通過對問題一追到底來發(fā)表自己的看法。另外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教材提出質(zhì)疑，如果學(xué)生的質(zhì)疑有合情合理的理論依據(jù)，應(yīng)該給予充分的肯定和贊揚。

　　二是讓學(xué)生留意身邊的事。在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中，需要將理論知識與實踐能力緊密聯(lián)系起來，正確引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，充分運用基礎(chǔ)知識來解決生活中遇到的問題。

　　三是合理的自編自練。在教師的協(xié)作配合下，可以讓學(xué)生進(jìn)行自行編寫題目，然后交換解答的形式，來提高其創(chuàng)新能力。例如，在接下來的一次班級模擬考試中，教師在黑板上給學(xué)生介紹本次考試的知識范圍，然后將編排試卷的任務(wù)交給同學(xué)，將全班同學(xué)分為兩組，分別對模擬題目進(jìn)行編寫。編寫完后交給教師進(jìn)行簡單的修正，最后交換試題進(jìn)行考試。

　　在學(xué)生對題目的編寫過程中，首先需要找出問題的所在，然后研究應(yīng)該在哪里設(shè)置知識點，哪里設(shè)計問題。整個活動中，既讓學(xué)生的主體性得到最大發(fā)揮，同時也體會到了團(tuán)隊作用。四是搜集課外時政信息。針對考試中經(jīng)常涉及教材以外的時政和新聞，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參與到對課外時政新聞的搜集中，通過各種各樣的形式，從報紙、新聞雜志等紙質(zhì)媒介上摘抄資料，以便保存，此外還可以通過互聯(lián)網(wǎng)途徑，下載有關(guān)時政方面的新聞。最后交由教師統(tǒng)一整理，建立起一個信息量龐大的資料庫，并定期對資料庫進(jìn)行更新，以維持資料的準(zhǔn)確性和完整性。在這個過程中，學(xué)生親自動手獲取資料，漸漸學(xué)會了對信息概括、提煉以及歸納的能力。

　　(四)開展情境教學(xué)

　　學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要回到教學(xué)上來，不可否認(rèn)，課堂教學(xué)的有效性直接影響到學(xué)生對這門課程的喜愛程度，進(jìn)而影響到其在這門課程上的學(xué)習(xí)效率。通過研究發(fā)現(xiàn)，在課堂上進(jìn)行合理的情境設(shè)置，能把學(xué)生的興趣提高到最大化。這在初中政治教學(xué)上同樣適用，通過在課堂上進(jìn)行情境設(shè)置，能充分激發(fā)學(xué)生對政治知識的喜愛。初中政治知識有些部分比較難理解，教師可以通過故事性的教學(xué)來增進(jìn)學(xué)生對知識點的理解和學(xué)習(xí)，比如通過講述一些政治名人的生平事跡來融合一些政治事件，將初中政治教學(xué)變成一場故事會。除此之外，還可以將教學(xué)的知識點融入進(jìn)一些幽默笑話，以此來加深學(xué)生對知識點的印象。

　　(五)有效利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

　　在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的帶動下，信息化技術(shù)正廣泛運用于生活的方方面面，在教學(xué)方式不斷改進(jìn)的同時，學(xué)校以及教師應(yīng)充分引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例如通過對多媒體的應(yīng)用，利用電影和計算機(jī)來輔助教學(xué)，能有效為學(xué)生營造出一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)形式是書本加文字的表達(dá)，而多媒體在課堂教學(xué)上做出了巨大改進(jìn)，再加上多媒體信息量非常大，這給學(xué)生信息庫的完整性提供了很好的幫助。其次，多媒體教學(xué)中的畫面感可以形象地再現(xiàn)初中政治中涉及的事件，使整個教學(xué)過程充滿層次感。此外，在一些難點知識的教學(xué)上，多媒體可以通過反復(fù)播放的形式讓學(xué)生多次對知識點進(jìn)行理解觀摩，從而提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在初中政治教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一件需要長期堅持的事情，也需要多方通力合作，才能為學(xué)生打造一個全方位的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的舞臺，為實現(xiàn)我國的人才戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。

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　　作者：楊劍

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